八年级英语教材分析及授课计划

1 / 7 八年级英语教材分析及授课计划 八年级英语教材分析及授课计划 一、学期教材分析（包括教材内容、目的要求、重难点和教学课时） 本学期从 9 月 2 号周二正式开学（当天报名发书，简短分析上学期期末试卷并始业教育，介绍教材目录与章节主要内容）， 21 周期末考试，教育教学时间表相表 20 周多，但在这期间还要进行期中测试、校运会与中秋国庆元旦放假，时间也不是很宽裕的。因此我们备课组要对本学期所要进行的教学进行合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间 来进行教育教学，从学生层面分析，我们的八年级学生进入八年级，英语学习水平基本定型，但依然有许多中层的学生有一定塑性。两极分化的趋势更加明显，如何提优补差，缩小学生间的两极分化，为这学年后的九年级分班打好基础，这是我们备课组所想考虑的重点内容。从教材层面看，我们所用的教材是新目标 2016 版八上第一年，与老教材有太多变化改版，老师进行教学时还要花大量时间研究与内化新教材（部分单元来自原七下八上八下），新教材词汇量较老版总2 / 7 量不变持平，但阅读量大大增加，所进行的教学必然会很缓慢且具有探究性，要顺利的完成本学期任务有 一定的难度，要让每个学生考得令自己满意的成绩是我们的追求。 新目标英语 2016 版八年级上册共有 10 个单元，单元数较老教材减少两个单元，但原先每单元 Section A 三页Section B 三页现变化为 Section A 三页 Section B 五页，Section B 部分内容大量增加，阅读与写作的重心进一步凸现。本学期的教学重、难点可以分为两大块来看： 一、语法知识。 1.在七年级所学一般进行时态基础上，扩展深入学习更多动词过去式； 2. 学习 anything, something, everything, nobody, anywhere, somebody 等16 组复合不定代词的用法； 3.学习 often, always, hardly ever, never 等不确切频度副词以及 once a week, twice a month 等确切频度副词的用法，运用 how often 对活动频度提问； 4.形容词副词的比较级的语法含意及其用法； 5.形容词副词的最高级的语法含意及其用法； 6.学习一般将来时态（ be going to），谈论将来职业倾向以及自己的努力计划；7.学习另外一种一般将来时态（ will do），对未来生活变化进行预测与展望； 8.合理运用过渡 first, then, next , at last 等过渡词对一种菜式步骤进行描述； 9.合理运用 can3 / 7 发出邀请，并能运用恰当英语表达接受与委婉拒绝邀请； 10.掌握 if 引导的条件状语从句，区分主从句。 二、交际用语。 学会通过谈论刚刚过去的假期活动，拉近同学彼此之间的心理距离；恰当切入周末活动谈论，扩展到对 healthy life 进行讨论，与朋友交流彼此的健康观念；用恰当的语言对朋友进行比较描述，形成正确的朋友观；以谈论形容词副 词最高级为切入点，对自己形成正确的评价培养自信心，相信自己是 the best one；通过谈论喜欢的电视节目，拉近与同学之间的心理距离；学习表达自己的职业倾向与努力方向，通过谈论职业表达对对方的尊重与理解；通过遥想未来生活，表达对未来美好生活的向往，学会倾听与预测未来；通过学生制作感恩节火鸡，加深了解中西方文化差异；学习运用 can 相关表达邀请朋友，正确合理应邀与委婉拒绝邀请，以生日相关话题优化朋友间人际关系；引导学生谈论生活中的问题，以最真诚的姿态参与问题解决 二、教学策略及教学方法 本学期将采用的教学策略与教学方法： 英语的教育教学策略直接决定我们的教学成效。针对4 / 7 我们学校实际，本学期我们备课组打算用下列方法对学生进行教育教学： 1、用英语教英语（ Teach English in English）； 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语（ Think English in English）； 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的 5 / 7 英语教学的普遍有效的方法。本学期我们备课组要将同学分组进行背诵落实，每组有背书组长，组再背给课代表听，课代表 老师来抽查，同时在课堂中也随机抽查同学的背诵。每单元背诵部分不少于 2 处，争取在开始新单元之前完成在上的单元背诵任务。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法； 新目标 2016 版八上教材对学生的语音非常重视，每个单元后都有专门的部分来训练学生的语音、音标、连读、爆破等朗读技巧，本学生还增加了语流相关内容，我们应该运用好这些有用的教学资源。但因内容较多，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用 不同的教学方法是不可违背的。 本学期提高教育教学的具体教学方法： 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，规范学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 6 / 7 2、突出语言的实践性与交际性，注重培养学生综合运用英语的能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语给予语言铺垫或提示。确定 Free talk 制度，让每个学生都有机会上台表演。 4、 备好学生、课本、课标，寻求最佳最优化教案。 5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。 8、加强书面表达训练，以书本优秀阅读文章为示例，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。 7 / 7 9、实行分层次教学，制定出培优扶差的 目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，对不同层次学生的作业要提出不同的任务目标，使不同程度的学生