北京第二实验小学校长李烈

1 / 6 北京第二实验小学校长李烈 将大爱融入教育 大凡名人，在外面往往有不少追随者，而其身边之人却往往是褒贬不一，甚至毁誉参半，这就是所谓的墙内开花墙外香。可李烈校长是个例外。那些工作生活在她周围的人们，无论是公开场合还是私底下，谈及她时无不充满崇敬之情 她是一位极具魅力的领导者，她以自己以爱育爱的教育理念、双主体育人的教育思想，还有那让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖的做人原则，带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取的教师队伍，在实验二小创造出一个和谐的校园环境！ 这 就是教师们心中的李烈。 让别人的内心温暖 2 / 6 在教师们眼里，李烈校长除了有精湛的教学艺术、高超的领导艺术，还有让教师们景仰的人格魅力：在工作之外聊天娱乐时，感觉她是朋友；遇到困难找她倾诉时，感觉她是家长；研究教学时，感觉她是严师！ 李烈在管理上以人为本，关心他人细致入微。她非常重视抓教师的工作作风，但是实验二小却不设签到簿。她总这样说：谁能保证没有突如其来的事情？快迟到了，千万别匆匆忙忙赶路，一定要注意安全；迟到了打个电话说明一下就行。 事情虽小，话语也很朴实，但却体现了校长对教师的人文关怀。人心换人心，对教师的信任，换来的是实验二小上下一条心，为二小的事业呕心沥血也无怨无悔的氛围，每个人都用行动在证明：我们辛苦着，但我们快乐着！ 一位刚调入学校工作的骨干教师的孩子得了一种罕见的病，马上就要开学了，可孩子的治疗离不开人，这位教师忐忑不安地给校长打了个电话。李烈的第一个反应是：孩子怎么样？治疗的条件如何？有没有什么是学校可以做的这位教师在电话中哭了。李烈安慰着她，询问她和她爱人的身体状况，以及家人的看护安排等等，并当即 表示：工作，由学校负责安排调整，希望你全身心照顾好孩子，别留什么遗憾。 对教师们生活上的关心和爱护，一般校长做起来也不3 / 6 难，但是对教师职业发展和人生选择上的支持，校长们却未必都能够做到。当学校发展不可缺少的人才提出流动要求时，校长点头支持，那需要怎样的胸怀？ 在做校长的第一年时，李烈选定了一位美院的应届毕业生，小伙子很能干，三年中完成了爱的主题雕塑和托起明天的实验二小象征性作品。为了他的发展，李烈特意找了一间房给他做画室。 一天，这位老师找到李烈，鼓起勇气告诉她自己被一个不用 坐班的单位看上了，想去却又舍不得离开学校。他为此已经足足斗争了一个月之久，现在只想听校长一句话：如果您说不能走，我就会立刻决定留下来，并且永远不再离开。 这件事对李烈来讲太突然了，但她还是毫不犹豫地说：去吧，我支持你！ 一时间，小伙子愣住了：校长，您别这么快就决定，我还有两年的合同呢！ 看着他因为激动而涨红的脸，李烈告诉他：合同有效，因为你没有离开教育界，没有离开西城区，所以合同可以照旧履行啊！ 李烈接着对他说：为培养出更多功底深厚的美术老师而贡献你的才华，是好事啊！我当然支持你。另外，你在学校这三年，为学校作了很多贡献，所以也用不着不好意思。4 / 6 何况，去做老师的老师，更适合你呀！ 小伙子听着，泪流满面 参与中体验荣誉感 对于领导者的素质要求，李烈有着深刻的理解。她认为，领导者首先要激励员工树立远大的人生奋斗目标，这是启迪员工思想的第一步；其次要授权，鼓励员工在实践中成为思想者；第三，在负责和引领中，促进员工进行大胆的思想实践；第四，领导者要学会 欣赏，让员工的思想在爱的赏识和激励中飞扬；第五，领导者要不断修炼自己，为员工思想的健康成长创设温暖的氛围。 因此，李烈淡化管理者的角色和地位，强调建立平等民主的对话模式，强调教师的参与。 在每次全体会前，李烈为教师开设精彩五分钟，在会上鼓励教师自由发言，并经常组织全体教师就某一专题开展即兴论坛或深度汇谈；同时，公开校长的手机、信箱，设立每月一次的校长聊天室，组织校长我想对你说活动，为教师提供各种机会，面对面和校长说心里话。 在李烈倡导下，学校还设立了每月一次的 烛光晚宴，每年举办我爱我们的家新年联欢会，在非正式场5 / 6 合倾听各年龄段教师的心声。 现在，全校教师人人关心学校的发展，主动献计献策。学校以年级组为单位，发扬团队精神，落实学校的各项工作；各年级组长、教研组长更是树立起小校长、小书记的意识，主动全面负责年级的各项工作，在参与中体验到归属感和荣誉感。 没有弱势 只有适合 早在年，配合先进教育思想的贯彻落实，针对教育教学工作中存在的问题，李烈提议设立了和谐团队奖，与教师们一起讨论并制定了和谐团队奖的评 选条件：讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲钻研。 学校的评奖、评先工作很容易流于形式，而且搞不好就会有害团结氛围，而李烈的高招是 把它们和对教师的政治思想教育、党员教育紧密结合。 李烈率先上党课，没有干巴巴的大道理式说教，而是娓娓动听的哲理故事，是充满人性光辉的散文诗 调节自我，让人生充满快乐、做成功、快乐、高雅的二小人、漫谈人生等都曾是她讲党