思品课“开放

1 / 8 思品课“开放 我们根据小学生心理发展的特点和认知规律，根据教育的现状，开展了为期六年的小学思品课“开放 连动导学”教改实验。 所谓“开放”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课 程局限，各科相互渗透，联系学校、社会、家庭，形成育人网络。所谓“连”，就是知识的沟通，使知识由点 到线，由线到面，由面到体，形成知识结构，使单一的教学活动形成系列的教育活动，让学生学习、形成和发 展社会性行为。所谓“动”在于学生动起来，让枯燥的死知识“活起来”，学生从课堂走向社会实践，由被动 变主动，让学生“活”起来。所谓“导”，就是导行，按照课文蕴含的观点，提出合理、适度、具体、明确的 行为要求，进行严格的管理和行为训练，对学生的行为进行指导。所谓“学”，就是学生在教师的指导下，能 动地向课本、向家庭、向社会学习一些基本知识，懂得一些浅显的道理，在道理行为实践中逐渐加深认识，养 成良好的行为习惯，做到言行一致，提高文明素养。 一、实验目标 建立“开放 连动导学”的教学体系。此项实验是以“开放”为指导，以“喻理”为基础，以“导学” 为2 / 8 中心，以“方法 ”为主线，以“连动”为手段，以“育人”为目的。 提高教师的思想素质和业务能力。教师必须为人师表，争取学生的敬重。必须认真思考思想教育活动的阶 段组织实施工作，增长教育才干。 提高学生的文明素养。通过学习诱导，情感陶冶、意志锻炼，养成习惯，升华发展，使学生学会做人，从 而提高学生的文明素养。 二、实验设计 1、实验基本框架 中心沟通（主题教育） 连纵向沟通 横向沟通 学 开 （系 列教育）（各科渗透） 放 发展沟通（迁移扩展） 育 放 课内活动 人 动 导 社会实践 2、操作方法 以“开放”为指导，以思想品德课确立教育的中心主题，围绕这个主题，开展系列活动教育，各科配 合突出主题思想，通过课内活动和社会实践实现知行统一，使3 / 8 思想品德课教学实现思想性、知识性、趣味 性、实践性的有机统一。 以“连动”为手段，小学德育工作是使小学生学习、获得、形成和 发展良好思想品德行为的教育活动，利 用思想品德课，通过中心沟通即确定教育的主题；通过纵向沟通即围绕主题开展系列教育活动，突出主题 教育；通过横向沟通，即各科教学拓展主题教育思想；通过课内活动和社会实践实现导行反馈；通过发展连动 强化主题教育，即迁移 导向行动；扩展 升发境界，通过“学”中“导”、“导”中“学”，最终达到 育人的目的。 中心沟通，就是根据思品课内容确定教育主题，引入观点，拉开序幕，提出目标，并贯穿于整个教育教学 过程中。纵向沟通，就是围绕教育主题，开展系列活动，分解、内化， 加深理解，体验情感。横向沟通，小学 各学科协调配合拓展主题教育思想，深挖内涵，深化主题。发展沟通，通过以上各条教育途径相互联系，通过 课内活动和社会实践，指导学生品行并及时得到反馈，进而强化主题教育，促进学生品行深入发展。 三、实验运行机制 我们建立了党、政、工、团、队齐抓共管，具体由团队及任课教师负责组织实施的运作体系。建立了思 想品德课十大教育主题及其各年级施教要点体系，以及教育4 / 8 评价方案。建立了思想品德课“开放 连动 导学”的备课、上课、系列活动的全程设计，形成了各学科教 学协调配合，导行反馈及效果检测的运作方法。 1、实验的教育内容系列 我们根据思品课的内容确立了十大教育主题：热爱祖国；热爱中国共产党；热爱人民；热爱集体 ；热爱劳动，艰苦奋斗；努力学习，热爱科学；文明礼貌、遵守纪律；养成良好的意志，品格；民 主与法制观念的启蒙教育；辩证唯物主义观点的启蒙教育。对这十大教育主题，我们设计其具体内容和各年 级的施教要点。 例：热爱祖国教育的具体内容包括六个方面。关于祖国的标志；关于祖国的自然常识；关于祖国历 史和现实 的辉煌成就；关于祖国近代的灾难和人民的斗争；关于祖国发展中的困难；关于自己对祖国的 责任。各年级的施教要点从了解祖国、激发情感、引导实践三方面来规定。 一年级的施教要点：了解祖国；知道自己是中国人，知道国名、首都、国歌、国庆节，认识国旗、国徽 、队旗。激发情感：热爱少先队组织的情感，初步的国家尊严感。引导实践：升国旗奏国歌时能立正、脱 帽、敬礼。 二年级的施教要点：了解祖国：知道祖国的重大节日，认识祖国版图和五旗一徽（国旗、党旗、军旗、 团5 / 8 旗、队旗和国徽）；知道家乡是祖 国的一部分，知道党和国家的主要领导人。激发情感：热爱家乡、班级 的情感；国家尊严感。引导实践：尊重国旗、国徽和红领巾，学唱国歌，升国旗时奏国歌时自觉立正、脱帽 、敬礼；积极参加庆祝国庆节的活动。 三年级的施教要点：了解祖国：了解班级和学校；知道我国历史上的一些伟人和民族英雄，知道我国是 一个统一的多民族的国家；知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，保卫祖国，人人有责。激发情感：初 步的民族自尊心、自豪感，热爱解放军和伟人的情感。引导实践：会唱国歌，升国旗奏国歌时自觉做到肃立 、脱帽、行队礼；热爱为祖国做出贡献的人；为学校、街道（乡、村）做些力所能及的事情；努力学好功课， 争取做一名好队员。 四年级施教要点：了解祖国：初步了解中华民族的优良传统，知道各族人民要团结、互相尊重、互相帮 助；了解家乡社会主义现代化建设的巨大变化与成就；知道我国现在处于社会主义初级阶段，全国人民的共同 理想是实现四化。激发情感：民族自尊心、自信心和自豪感；热爱家乡和祖国的情感。引导实践：有报效 祖国的愿望，初步懂得理想的实现要从现在做起，努力学好各门功课，争取做一名好学生、好队员；积极 参加 热爱家乡、建设家乡的各种社会公益劳动和社会活动。 6 / 8 五年级的施教要点：了解祖国：知道我国实行改革开放的政策，了解一些祖国改革开放以来的伟大成就 和巨大变化，知道祖国的社会主义事业在不断前进，社会主义好；知道一些祖国在解放前受帝国主义侵略的史 实和中国人民反帝爱国斗争的革命业绩；知道人民是国家的主人，建设和保卫祖国人人有责。激发情感：热 爱社会主义祖国的情感；爱国的责任感和义务感。引导实践：关心祖国的前途和国内外大事，学习做祖国的 小主人；积极参加家乡建设的公益劳动。 六年级 的施教要点：了解祖国：知道我国实现社会主义现代化的美好前程，同时知道我国在经济、文化 、教育诸方面还很落后，社会主义现代化建设还会遇到很多困难；知道台湾、香港、澳门都是祖国的领土，完 成祖国统一大业是各族人民的心愿；知道在祖国改革开放中，要学习外国的先进经验；知道当前的学习与实现 社会主义现代化的关系。激发情感：热爱中国共产党和社会主义的情感，爱国的使命感。引导实践：关心 祖国建设，初步树立实现社会主义现代化、振兴中华的远大理想，以主人翁的精神学习、劳动、锻炼、生活； 树立维护祖国统一和尊严的思想。 2、评价方案 十项内容中每项内容分值为 10 分，并再根据各项7 / 8 要求分解分值。对良好行为习惯的养成加大分值，由班主 任、科任教师、辅导员进行随时观察考评，评出最后得分。知识掌握占总分的 40，笔试与口试结合。各项指 标综合得分 85 分以上为“优”， 75 分以上为“良好”， 60 分以上为“及格”， 60 分以下为“差”。对学生的德 育考评重激励，对优良学生给予鼓励，并指出不足，对差生给予关怀和鼓励，帮助他们养成良好的习惯。 3、实验过程 教育过程包括备课、上课、活动设计、各科渗 透、效果检测、补救提高。备课首先确立中心教育内容。如 热爱劳动、艰苦奋斗的教育，首先教师要明确内容结构和要求，明确年级施教要点，培养学生什么习惯，采用 哪些方式，开展哪些活动，效果检测的方案。上课，根据中心教学内容和计划施教，注重因材施教，注意学生 习惯的养成。围绕中心教学内容，安排设计突出中心教育主题的系列活动，做到有的放矢，切忌花架子。深化 中心教育，与其它学科协调，渗透主题教育思想。效果检测，按年级施教要点进行检测，不提高标准，不降低 要求，发现问题认真分析原因，找出补救措施。补救提高，对中差生要分析 原因，对症下药，提高认识，培养 习惯，对优生可适度提高要求，使之得到升华。 四、实验成果 8 / 8 此项实验成功地把思品课教学的单一性转变为多向性，达到了思想性、知识性、趣味性、实践性有机统一 起来，形成教育合力。 实验提高了教师思想素质和业务素质。老师懂得此项教改实验的指导思想、理论依据、改革目标、改革设 计，形成较科学、完整地小学思想品德课的教育体系，并能机智地对学生进行系列的养成教育。在全区 思想品德课教案展评中，我校囊括了一等奖和二等奖，并取得南充市二等奖，代表全区 出席了省德育研讨会 。 此项实验