car culture英语课教学反思

1 / 3 Car Culture 英语课教学反思 carculture 英语课教学反思 4 月 24 日，我有幸参加了校举办的第四届 “ 春华秋实 ”杯教师优质课大赛第三轮 “ 学导法 ” 课堂教学比赛暨第 38届对外开放日课，并聆听了师傅鲍老师、年级备课组长马老师以及本外校老师的评课，使我获益匪浅，不仅获得了不少教学经验和教学方法，还了解了自己的不足，非常感谢他们，现反思如下： 一、反思教学过程 本单元的话题为 Wheels，本课的话题是 carculture，通过本课的学习，学生将了解英国的汽车文化、汽车所带来问 题以及解决方案，并掌握与之相关的交通词汇及其用法。因此，我在设计时将本课的教学分为以下几个主要环节： 首先，通过学生感兴趣的汽车导入本课话题，让学生说出常见汽车的名字。 其次，通过展示丰富的图片，并结合学生已知的汽车所带来的问题，让学生猜测所呈现的是什么交通词汇，此环节旨在利用多媒体直观形象的优势，将本课的大量生词呈现给学生，提高学生对单词的熟悉度，从而为后面的阅读作充分的铺垫，这种猜测的形式也能调动学生的积极性和学习热2 / 3 情。 再次，学生开始阅读课文，阅读过程中关注两个任务：一是将文章分成两 个部分，让学生总结主要大意，二是通过填写表格的方法让学生学会做笔记的阅读策略，获取汽车所带来的问题和解决方案的主要信息。 最后，阅读完课文之后，指导学生完成一个语言输出的任务，要求尽量运用本课所学的单词和短语来描述汽车的优点和缺点。此任务旨在提高学生用所学语言进行思维和表达的能力，并促进学生之间的交流和合作。 二、反思教学心得 为了使英语学习变得有趣，调动学生的积极主动性，培养学生的创造发散性，我始终坚持以学生为主体实施教学，创设多种活动。 1、教学特色和成功方面： 1）歌曲引入，激发兴趣 所选歌曲是著名的电影速度与激情 7的片尾曲Seeyouagain，并在歌声中展示电影豪车 LykanHypersport，激发学生对汽车文化的兴趣。 2）由浅入深，层层递进 任务的设计由浅入深，梯度合理，从而有效地促进了学生积极、主动地参与课堂活动。首先我将文章分为两个部分，设置任务一让学生快速阅读抓住两部分的大意；然后设置任3 / 3 务二认真阅读学会做笔记的阅读策略，最后设置任务三找出最重要的三条建议并 makeadialogue。 3）围绕中心，环环相扣 阅读设计 的各个环节都是为了提高学生的综合语言能力 -听、说、写等，通过本课的学习学生能够描述汽车的优缺点，能做到先 “ 输入 ” ，后 “ 输出 ” 。先引导九个小组的学生讨论，并给出一条汽车的优点；然后通过听课文有关trafficjam 的对话，自然地引出汽车的缺点；其次学生阅读了解到 sixwaystogiveupcars，最后学生上台展示讨论结果，其它同学给出评价。 4）师生生生，互动明显 本节课，我始终以语言运用为中心，以任务型教学为主线，以小组合作学习为手段，以多媒体教学为辅助，给学生创设了一