pep六年级英语下册unit 2 what’s the matter, mike-教案

1 / 17 pep 六年级英语下册 Unit 2 Whats the matter, Mike?教案 Unit2What sthematter,mike? （第一课时） 教学目标 1 能 够 听 说 读 写 单 词 和 短 语 ：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache, haveasorethroat. 2能够听说读句型： What sthematter,mike?并进行关键词的替换操练。 3能够理解会并吟唱 Let schant 的歌谣。 教学重点 重点是掌握 A-Let slearn 的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点难点是正确拼写四会单词和短语。 教具准备 1、教师准备本课时所需的单词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 导学过程二次备课 1、 Warm-up （ 1）播放录音 PEP4Unit6 歌曲 “myfatherisadoctor.” 2 / 17 （ 2）日常口语对话，复习职业单词。 What syourfather/mother? 2、 Presentationandpractice （ 1）教师出示 Let sstart 的教学挂图，说： Look!?Whatsthematter withthem? 帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。 （ 2）播放 Let schant 的录音，重点领读句子： （ 3）教师出示一支体温表，说： , doesn 指着 Let slearn 的图片的 mike，教学“haveafever” 。让学生看图片，教授单词和 短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意 headache 和 toothache 的共同之 处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。 （ 4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（ haveafever），问他： “What sthematter,xxx?” 引导学生说： I 解释 sick 单词。用同样的方法教授句型： Whatsthematter,xxx?I.要求 学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操3 / 17 练。 （ 5） “ 看病 ” 游戏。 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问： cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是 have acold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动 。 （ 6） “ 敲敲打打 ” 活动。 教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听 到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。 3、 consolidationandextension （ 1）学生听读 P14-16 五遍。 （ 2）学生背诵和抄写单词和短语 4 遍。 课题 Unit2What sthematter,mike?（第二课时） 教学目标 1能够掌握四会句子： What sthematter? 2能够听懂 Let stry 部分，并能根据录音内容正确标号。 4 / 17 3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。 教学重点 1围绕话题 “ 看病 ” 展开的句型 What sthematter? 2以及 Pronunciation 的部分。 教学难点难点是掌握四会句型。 教具准备 1教师准备本课时所需的词卡。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备本单元的挂图。 导学过程二次备课 1、 Warm-up （ 1）播放 Let schant 的录音，边唱边表演。 （ 2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。 2、 Presentationandpractice （ 1）播放 Let stry 的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中 的重点句型，即 Let stalk 部分将学习 的主要句型。 （ 2）教师说： ?Howdoyoufeel?教师指导学生回答。并让学生 询问自己 “Howdoyoufeel?” 同时做出生病的表情，自然呈现句子： Ifeelsick.教授单词 sick.再次引导学生问：5 / 17 What s thematter?教师继续表达， Ihaveasorethroat.同桌操练。 （ 3）传话活动 教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各队依次往下传 。队尾的学生把听 到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。 （ 4 ）播放 Let stalk 的录音，提问学生：HowdoesAmyfeel?What sthematterwithher?引导学生听完录音后，回答。 教师板书四会句子： What sthematter? （ 5）让学生读 Let splay 的单词，解释新单词，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.学生在有 9 个格子的纸张 上写上这几个单词，然后做 Bingo 的游戏。 （ 6）教师出示 Pronunciation 的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成 Readandwrite 部分的活动 。 3、 consolidationandextension （ 1）学生听读 P17 五遍。 6 / 17 （ 2）学生背诵和抄写句子 4 遍。 （ 3）学生课外继续做 Let splay 部分的 Bingo 游戏。 课题 Unit2What sthematter,mike?（第三课时） 教学目标 1能够理解并会朗读 Let sread 部分的短文，并回答课后问题。 2会唱歌曲 “Thewa yIfeel” 。 3了解 Goodtoknow 部分内容。 教学重点重点是理解并正确朗读短文。 教学难点难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。 教具准备 1教师准备本课时所需的词卡。 2教师准备录音机和录音带。 导学过程二次备课 1、 Warm-up （ 1）播放 Let schant，师生一齐吟唱。 （ 2）教师出示 Let slearn 的教学挂图，随意指向图中的一 个 人 物 ， 要 求 学 生 根 据 人 物 特 征 快 速 配 音 ， 如“Ihaveacold” 。 2、 Presentationandpractice （ 1） “ 辨别真假 ” 活动。 学生分成两大组，一组说 “Ihaveaheadache.” 同时做头疼7 / 17 或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说： yes.不一致说： No. （ 2）教师接着说新句子： Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生 flu 的意思。并问学生： Howdoyoufeelifyou havetheflu?让学生回答各种症状，如：教师说：Ifyouhavetheflu,you shouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词 medicine 和短语 takesomemedicine。 （ 3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意引导学生边思考边阅读 文章。 Sorethroatseeadoctor Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater Haveaheadachestayinbed （ 4） Let ssing.教师用简笔画画三张脸来表示 happy,sad和 mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着 学唱歌。 （ 5） Goodtoknow.学生看 Zoom 的四种表情，再请学生读句子，然后与 Zip 手举的四种颜色连线，并核对答案。 8 / 17 （ 6）看病开处方。 一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力 D:Goodmorning,S:Goodmorning,doctor. D:What syourname?S:mynameis D:What sthematter?S:Ifeelsick. D:Doyouhaveaheadache?S:yes. D:Doyouhaveafever?S:Idon D:Doyouhaveasorethroat?S:yes. D:cometomeandsay“Aha”S:Aha D:? D:I 处方： Name:mikeAge:12Sex:F Symptom（症状） :Haveaheadache， Sorethroat， Nosehurt Diagnosis（诊断）： haveabadcold Advice （ 建 议 ） ：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed 3、 consolidationandextension （ 1）学生听读 P18 五遍。 （ 2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。 9 / 17 课题 Unit2What sthematter,mike?（第四课时） 教学目标 1 能 够 听 说 读 写 五 个 情 绪 单 词 ：tired,angry,excited,happy,sad,bored. 2能够听说读句型： HowdoesAmyfeel?She stired.并进行关键词的替换操练。 3能够完成 Tasktime 的任务。 教学重点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型 “Howdoesshe/hefeel?She s/hetired.进行回答 。 教学难点难点是学生熟练掌握五个四会单词。 教具准备 1教师准备本课时所需的词卡。 2教师准备录音机和录音带。 导学过程二次备课 1、 Warm-up （ 1）教师放歌曲 “ThewayIfeel” ，学生跟唱。 （ 2 ）学生朗读 A-Let sread ，教师提问：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache 等，学生做简要 回答。 2、 Presentationandpractice （ 1）播放歌曲 (Ifyouarehappy.)用歌曲来引出新授单词happy 的教学。边唱边做动作。教师做出 “ 开心 ” 的样子对10 / 17 学生说 ： ,然后在黑板上画 “happyface” 和 “sad face” 。教师指着 sadface 问学生： Isitahappyface?以此教学单词 sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸 ，再描述如： He/Sheishappy/sad.用简笔画的形式教授其他单 词： excited,tired,angry,bored. （ 2 ） 教 师 做 出 各 种 表 情 ， 请 学 生 猜 ：Areyouhappy/tired/bored? 然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学 的形容词。 （ 3）教师播放 B-Let slearn 的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生仔细看图片。教师提问： HowdoesAmy feel?Howdoesjohnfeel?此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答 ，检测活动的 效果。 活动名称： Readafeelingbook 活动目的 :文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。 活动过程： : 11 / 17 ,Ifeelvery msickinbed,andwhenIcan tplayfootballbecauseof rain,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIride thebikewithoutfalling,whenthelightgoessuddenly, andwhenIreadstoriesaboutghosts,whenmytoygets broken,andwhensomeonesaysbadwordstome, （ 4） Pairwork。教师给学生半分钟的时间看 Pairwork 部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的 又快又对。 Tasktime,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。 （ 5）活动名称： Whatismissing?活动准备 :单词卡片 活动目的：提高学生的注意力和观察力，并达到熟练记忆单词的目的 活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做 出相应的表情。 3、 consolidationandextension （ 1）学生听读 P19 五遍。 （ 2）学生背诵和抄写单词和短语 4 遍。 12 / 17 课题 Unit2What sthematter,mike?（第五课时） 教学目标 1能够掌握四会句子： Howareyou? 2能够听懂 Let stry 和 Let scheck 部分，并能根据录音内容正确标号。 教学重点重点是四会句型： Howareyou? 教学难点难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。 教具准备 1教师准备本课时所需的词卡。 2教师准备录音机和录音带。 导学过程二次备课 1、 Warm-up （ 1）播放 Ifyouarehappy 的歌曲。 （ 2）日常口语对话： T:Howareyoutoday?S:I mfine. T:I mgladtohearthat 如学生回答说： “Iamsad/bored.” 教师可 说： I ?请学生尝试阐述原因。 2、 Presentationandpractice （ 1） Let stry.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。 （ 2）教师出示 Let sstart 部分的教学挂图，说： ?Whatsthematterwith 13 / 17 them? msuretheyhavehadahardtrip.教学新词 trip。教师领读并板书，学生跟读，然后过度 到学习短语： ahardtrip,abigtrip。 （ 3）教师放 Let stalk 部分的录音，学生听 后回答问题：HowisLiuyun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教师帮助 学 生 回 答 ： yes,she 教 师 继 续 提 问 ：IsSarahhappytoday?Howdoesshe feel?Why?教师帮助学生回答： She 并板书：failthemathtest。准备一张很糟的数 学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语achinesetest,aEnglishtest ， 并 让 学 生 了 解passthechinesetest, passtheEnglishtest,passthemathtest. （ 4）教师请学生扮演 Sarah，师生对话如下： T:Hello!Sarah,howareyou?youlooksadtoday. Sarah:yes,Ifailedthemathtest. 教师接着说： I msorrytohearthat.让学生理解意思。并引申出句子： I mgladtohearthat.让学生分角色朗读对话。 （ 5） Let scheck.让学生看 Sarah 的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。 （ 6 ） 活 动 名 称 ： 心 理 医 生 活 动 目 的 ： 操 练句型“Howareyou?youlook”. 学生间自由组合编排对话 .通过14 / 17 对话对学生 展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。 活动过程： A:Howareyou?:I msorrytohearthat. （ 7）活动名称：难忘时刻活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论 .操练句型 “Howdoyoufeel?Howdoesshe/he feel?Howareyou?youlook” 活动准备：学生自带日常生活 照或家庭成员的照片。 活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。 A:Howareyou?: areyou?youlookbored. A: tplay. 3、 consolidationandextension （ 1）学生听读 P20 五遍。 （ 2）学生背诵和抄写句子 4 遍。 课题 Unit2What sthematter,mike?（第六课时） 教学目标 1能够听说认读 Let sread 部分，并能回答短文后的问题。 15 / 17 2能够理解 storytime 的故事。 3能完成 Groupwork 部分的小组活动。 教学重点重点是能听说认读 Let sread 部分的故事并回答问题。 教学难点难点是能充分理解并大致讲述 Let sread 的故事。 教具准备 1教师准备本课时所需的词卡。 2教师准备录音机和录音带。 3教师准备本单元的挂图。 导学过程二次备课 1、 Warm-up （ 1）师生共唱歌曲 “ThewayIfeel” 。 （ 2）日常对话： Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football? What syourfavouritesports?Whatclassareyouin? 2、 Presentationandpractice （ 1）教师出示篮球，教学单词 basketball 及短语abasketballmatch ， 适 当 扩 展avolleyballmatch,afootballmatch。并 让 学 生 熟 悉 与 球 赛 相 关 的 动 词 ， 如 ：passtheball,throwtheball,catchtheball 等。然后将学生分成两队 TeamA 和 16 / 17 TeamB ， 进 行 投 球 比 赛 ， 呈 现 单 词 ：aballmatch,