所有任课老师都是班主任_第1页
所有任课老师都是班主任_第2页
所有任课老师都是班主任_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 所有任课老师都是班主任 重庆沙坪坝区：所有任课老师都是班主任 田文生 “我很想像其他同学那样，静下心来努力学习。但由于我基础较差，成绩一直提不上来，遭受几次打击后，我又丧失了开始时的激情。” “你的愿望是好的，但空想不等于现实。一份耕耘，一份收获。你做了多少题呢？把你做过的练习清点一下，和别人比比看，就可能发现你的不足。” “谢谢你的提醒，现在我终于知道为什么我的语文成绩始终不怎么好了。在最后的一两个星期里，我一定加倍努力，在期末联考中有所进步。” 这是重庆市双碑中学老师牛希麟，在“师生笔谈短笺”上和学生小孙写下的“学生心语”和“老师絮语”中的一部分。 教语文的牛老师并不是小孙所在班的班主任，却也像班主任一样，不仅教课，还要和学生交心 在双碑中学 2001 级，推行了“全员班主任制”，所有的任课教师都是“班主任”，都要做学生工作。 据双碑中学副校长伍永刚介绍，“全员班主任制”在实施过程中，每学期前两周每班确定一定数量的学生（重点是学习较差的学生），以班为单位，全班教师进行分配，分配方式由老师和学生双向选择 。班主任填好每个学生的基本情况表，交科任老师并做情况介绍；科任老2 / 3 师随即制订计划、实施指导、进行小结，每月每人至少指导两次；学校将进行审核，综合各老师指导的过程和结果，将过 程 考 评 和 效 果 考 评 结 合 起 来 ， 学 生 也 将 参 与 考评。 “全员班主任制”主要以个别指导为主，因此其指导的时间、空间、内容和方法都很灵活，能因材施教，充分发挥学生的主体作用。 而班主任工作照常进行，全班学生都要管，并需组织协调“全员班主任”工作。 伍永刚认为，目 前，很多学校的班额都很大，而且层次差异很大，班主任囿于精力，无法对每个学生都进行细致的管理和指导，而学生又往往需要很细致的管理和指导；同时又存在一些科任老师资源闲置情况，他们课后的教育管理要少一些，即使有一些管理，因为缺乏相关规范，往往随意性较大，未能达到最佳效果，“全员班主任制”在很大程度上就解决了这些问题。 他介绍说，“全员班主任制”课题研究成果获得了全国一等奖。重庆市沙坪坝区已经决定将该做法推广到该区每所学校。 重庆市教科院副院长王纬虹认为，该课题针对德育、教育管理中普遍存 在的问题，提出了一个解决的方案，对大班额学校的全面育人有很好的作用；其创新性也非常明显，将教书和育人两项工作很好地结合起来，同时充分调动和发挥了全体教师育人的积极性。 他认为，该课题操作性很强，对改善目3 / 3 前很多学校出现的师生关系紧张现象也有参考价值；此制度还能丰富学校的教学生活，“没有哪个老师只想当一个教书匠，他们也希望赋予其工作一种情感。该制度将使老师更多地 体 会 到 教 书 的 快 乐 ， 体 会 到 教 学 生 涯 的 快乐”。 许多中学教师也对该做法表示赞赏，他们认为，大班额的班主任的工作是“一把钥匙开几十 把锁”，难
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论