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文档简介

1 / 3 Unit Five Dinners ready! A、 lets spell教学设计 UnitFiveDinner sready!A、 let sspell 教学设计 教学目标： 1.学生能够感知并归纳 -e 在单词中的发音规则； 2.能够读出符合 -e 发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合 -， -e-,以及 a-e,i-e,o-e,u-e 发音规则的单词。 重点： 学生能够归纳 -e 在单词中的发音规则拼读单词，并能够加以区分 -e-,以及 a-e,i-e,o-e,u-e 的发音。 难点： 学生能够根据 发音规则，在四线三格里正确书写符合发音规则的单词。 教具准备： 单词卡片，多媒体 教学过程： Warmup Presentation 1.出示图片人物 ZhangPeng. 2 / 3 T： whoishe? S:HeisZhangPeng. 教读 he 出示词卡，分音节拼读学生初步感知 e 的发音学生读出句子 T:What shelike？ S： Heistallandstrong. 2.出示图片人物 Amy 同样方法教读 she T:What sshelike？ S： 3.出示本人照片 T： whoisshe? S:msGuo. T:yes,it sme. 教读 me :Look!He,sheandme,wearefriends! 出示词卡 we，教读学生开火车读 5.观察，总结规律 T： lookatthethreewords,dotheyhavethesamepoints? S:词的末尾都有 -e,发音都是 /i:/ practice： trytoreadmorewords.课件出示更多含有 -e 的单词 日历展示 3 / 3 6.课件变化呈现 ZhangPeng 和钢笔 T： look!hehasapen.出示词卡 pen 并复习发音 出现 Amy,十岁 T:Howoldisshe? S:Sheisten. 出示词卡 ten 复习 ten 的读音 引导学生进行观察，总结 -e-的发音 /e/ Practice: 课件出示更多含有 e 的单词 再次总结发音规则并进行对比 chant:练习对比单词发音 2.涂色练习：判断字母在单词的发音是否相同 ,
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