xx-2016上学期五年级英语期中考试质量分析

1 / 9 XX-2016 上学期五年级英语期中考试质量分析 XX-2016 上学期五年级英语期中考试质量分析 一、试题概述： 本次试卷命题充分考查学生基础知识，试题比较全面地检测学生单词句子的书写，对话的灵活运用，认知程度和日常用语的交际功能，重点考查了学生必须掌握的基础知识，对西方文化意识的渗透在本次考试中也有一定的体现。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，综合考查学生的理解、以及语言运用的能力，题型灵活多样，试题难易适度。 二学生答题情况： 1.整体情况本年级答题情况： 题号 年级正确率 备注 一 95% 第 3,5,错的较多，第 3小题 c选项 friend学生当成 friendly,出错较多。第 5 小题蔬菜类与肉类分不清导致失误较多。 2 / 9 二 75% 第 1,5,9 小题出错较多， don t 的完全形式学生记得不牢固，写错较多。学生对名词复数的变化规则不熟练，第五小小题失分多，第九小题汉译英四回单词掌握不牢固， wash 与watch 不分， clothes 写成 clother 以致本题失分较多。 三 85% 第 2， 3、小题错的较多，第 2 小题表示星期的单词前用 on部分学生掌握不牢固，还有同学 in， on 不分。第 3 小题 with一词用法不熟练。本题部分学生字母书写不规范，单词看不清，造成错误率较高。 四 86% 第 7,9， 10 失分较多，第 7 小题 and,or,用法不明确，第 9小题 Let s 后加动词原形学生掌握不牢固，其次球类前不加 the,乐器前加 the 潜能生不能完全理解。 五 70% 3 / 9 学生对于连词成句，第 4,5 错的较多，句首字母大写，标点符号按要求加，词的顺序写的较混乱，单词抄错的，少抄单词的等现象较多，规范书写单词还是弱项。 六 85% 对 话 的 正 确 匹 配 ， 3,4 失 误 较 多 ， 主 要是 Whatsyourfavouritefruit?与 Whatwouldyouliketoeat?两句话的答语学生混淆不清。 七 80% 第 2， 3,5 小题错的较多，由于图片上印的英语句子不清，部分学生受干扰，有失误，中西方文化差异，学生了解不够详细，对于出现的不同情境，不能灵活运用。 八 83% 此题是阅读理解，第 41 小题出错较多，由于对短文理解不够深入，对于 does 开头的一般疑问句，不知如何作答，以致失分较多。 4 / 9 九 78% 第 2,4 小题错的较多，没有认真阅读短文，不注意细节 ，尤其是短文中出现了 orangejuice 而 问 题 中 出 现 了carrotjuice，学生不细致，误认为一样。以致失分较多。 十 65% 书面表达题第一次出现，学生有的不知所措，尤其是潜能生不知如何表达，由于基础的单词就没掌握牢固，书写句子有的是单词拼写错误，语法错误较多，还有的不看题目要求，写的作文文不对题。 3.答题情况分析：本套试卷整体上学生做的还可以，的第一题是选出不同类的单词题，考查了前三单元的单词主要从词性区分单词的类别来区分，如 1.星期一到星期五的单词与day 的区别。第 3 题形容词与名 词的区别尤其是 friend 与friendly 的不同。 第二大题词形变化题，是考察学生基础单词及短语的准确运用，其中第 1， 3、 5， 7， 9 小题错的较多， don t 的完全形式 donot 学生读的较准确但书写出来有的 donot 连到一起，有的写成了 donnot，还有的写成了 do not 总之形式多样。5 / 9 第 3 小题 have 第三人称单数 has，平时使用较多，但是单独抽出来学生却不太熟悉并非都知道它是 have 的第三人称单数。第 5， 7 小题 sandwich 的复数加 es， hamburger 的复数加 s 并不是难点，但是学生掌握的不是甚好。 第 9 小题洗我的衣服属于四会词，但是在书写过程中，潜能生还是掌握的不好，甚至还有学生拼写错误，如： wash 和 clothes 错误较多。 第三大题选词填空基本上做的还可以，但是在细节处理上做得不好，如 in 有的同学用两次，但是 on 却不用， with 的正确使用上，还需要巩固。 第四大题选择题考察的都是前三单元的基础知识，但又是重点。第 7,9， 10 失分较多，第 7 小题 and,or,用法不明确，第 9 小题 Let s 后加动词原形学生掌握不牢固，其次球类前不加 the,乐器前加 the 潜能生不能完全理解；第 10 小题的 Sundayisthefirstdayofaweek.中西方星期顺序排列的不同，部分学生不能正确理解。 第五大题的连词成句是是失分分较多的，虽然考查的都是重点句子，但是由于有些学生不够细心，出现的语句不同，少单词，多单词的，抄错单词的，不注意标点符号的，句首字母不大写的等多种情况出现。尤其是第 4,5 小题， your 写成you.第 5 小题的排列顺序错的较多。 wouldlike 之后还可以跟不定式掌握不够准确，以致失分较多，更重要的是字母单6 / 9 词的规范书写，在平时的课堂上还要多加以强调。 第六大题选择合适的答语，大多数学生掌握的不错， 3,4失 误 较 多 ， 主 要 是 What syourfavouritefruit? 与Whatwouldyouliketoeat?两句话的答语学生混淆不清。因此在课堂上对于易混的句子的答语，要让学生多加练习，并进行口语表达，加以强化。 第七大题第 2， 3,5 小题错的较多，由于图片上印的英语句子不清，部分学生受干扰，有失误，中西方文化差异，学生了解不够详细，对于出现的不同情境，不能灵活运用。 第八大题此题是阅读理解，第 41 小题出错较多，由于对短文整体理解不够深入，不能做到 细节阅读。找关键词，有针对性的寻找问题答案的方法不甚熟练尤其是对于 does 开头的一般疑问句，不知如何作答，以致失分较多。 第九大题是第 2,4 小题错的较多，没有认真阅读短文，不注意细节，尤其是短文中出现了 orangejuice 而问题中出现了carrotjuice，学生不细致，误认为一样。以致失分较多。审题不认真对的用 T 错的用 F 表示，有个别同学用对错号表示。 第十大题书面表达题第一次出现，学生有的不知所措，尤其是潜能生不知如何表达，由于基础的单词就没掌握牢固，书写句子有的是单词拼写错误，语法错误较多，还有的 不看题目要求，写的作文文不对题。 7 / 9 三教学情况分析： 笔试题出错的原因在于平时的教学中既要偏重于日常口语交流，同时要注重学生的书写和对单词的记忆，尤其是高年级两级分化的现象逐渐明显，及高年级的连词成句，和阅读题的做题方法要及时给学生指导，以至于本次试卷中出现的阅读题部分，有选择的类型，有判断的类型，学生对于到底该怎样做正确率最高有些模糊，同时对于基础知识单词，句子的灵活运用要加以指导，不能出现会背句子，会背，但是到句子中加以变化，组句子或者在阅读文中出现，就不会了。其次本次出现的写作也让部分同学手足无措 ，会背的重点句子，在写作中不能灵活运用，出现的语法错误，单词拼写错误，人称代词使用不当等现象较多，还有的就像语文中的作文一样不看题目要求，写的文不对题，造成失分较多。在以后的教学中，如何正确审题，静下心去听课，审题，做题还是在平时的课堂中要真正落实，尤其是写作方面的指导要加强。 四改进措施： 针对本次检测所出现的问题，在今后的教学中应注意以下几点： 1、在教学中创设更多而且符合所学语言的真实情景，为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写训练，利用一起作业和学生自己拥有的点 读机等8 / 9 工具多练习，以培养学生的综合语言运用能力。 2、重视课堂上对学生单词句子的规范书写的示范，基本语音，语法教学。有必要对语法进行简单梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固， 对于写作在平时的课堂上结合课文，有效地进行训练，对于优秀生的范文可以进行展示，不太好的可以班级内进行共同批改订正。 3、理性分析学生考试过程中出现的错误，引导学生走出错误的怪圈。增强学习英语的信心，课堂上鼓励语言，赞美性语言与批评性语言要有效地使用。 4.根据新教材的特点，合理利用好课本上的听力素材，让孩子在英语的课堂不 能只有说写的活动，听在英语方面是首位，只有听懂了，才会说和写。因此在以后的教学中尽量照顾到大多数学生，而不是重复 “ 听 -做 -对 ” 的简单教学模式。在听力活动前激活背景知识，明确听的背景，明确听力目标；听力活动中，借助语言支架