指向写作：一句话“变”一篇文——我教《滴水穿石的启示》

1 / 8 指向写作：一句话“变”一篇文 我教滴水穿石的启示 指向写作：一句话“变”一篇文 我教滴水穿石的启示 作者 / 管建刚 （一）句感 师：课文读熟了吧？ 生：读熟了。 师：告诉我，“滴水穿石的启示”是什么？ 生：“只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。” 师：这是一个关键句。阅读要学会找到关键句。一起读。（师在“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废”下 画横线。） 2 / 8 师：关键句里，还有关键词，两个，你找到了吗？指给我看。 （生指“目标专一”“持之以恒”，齐读，师板书。） 师：画线部分，写得真好。第一个“而不”的前面四个字 生：目标专一。 师：后面是四个字 生：三心二意。 师：第二个“而不”的前面四个字 生：持之以恒。 师：后面也是四个字 生：半途而废。 3 / 8 师：对得工整。一起读。（生读）不看书读 。 （板书：句：对称是美） 师：一下子就背出来了。一是你们的记性好，你们这个年龄背东西，是最快的；二呢，这句话，工整，对称，便于记忆。好的语言，能让人过目不忘。 （二）篇感 师：滴水穿石的启示就讲这么一句话。这一句话，对生活来讲是重要的，对学语文来讲，并不太重要。学语文，重要的是学习：这“一句话”是怎么写成“一篇文”呢？（板书：“一句话”变“一篇文”）一起读课文，课文读好了，或许，答案也就有了。 1.朗读第 1、 2 自然段。简略指导： 几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍， 日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 4 / 8 师：注意时间的长，读好“几百年过去了，几千年、几万年过去了”。 师：注意“锲而不舍，日雕月琢”四字词语连用的一般读法。 师：“一大奇观”，注意“大”和“奇”这两个字。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 师：要能将“？”读出“！”的味道。 师：这两个自然 段，摆出作者的一个看法，一起读 生：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ （板书：摆出看法） 5 / 8 2.朗读第 3 自然段。 师：右边的同学，你们读第 3 自然段写李时珍的部分，要求读完后都停下，不多一个字。 （生读， 位学生读多了字。） 师：李时珍二十几年，就做一件事，写本草纲目，这就叫 生：目标专一、持之以恒。 师：左边的同学，你们读爱迪生部分，要求一样，读完后都停下，不多一个字。 （生读，一个字也不多。） 师：爱迪生有一千多项发明专利。一年有几个星期？ 生： 52 个。 师：一个星期发明一个专利，一千多项的话，要多少6 / 8 年？ 生：大概 20 年。 师：难怪“一千多项发明专利权”后面是个感叹号。我们一起读这句话。 师： 20 多年坚持自己的发明，这就叫 生：目标专一、持之以恒。 师（对右边的同学）：你们输了，不服气？ 不服，再给你们一次机会，读齐白石部分。 （ 生读，一个字也不多。） 师（请学生重读“不教一日闲过”）：什么意思？ 生：没有一天白白过去的。 师：对齐白石来讲，怎样才算“不教一日闲过”？ 7 / 8 生：每天都作画三幅。 师：对于作家来讲，怎样才算“不教一日闲过”？ 生：每天写三篇文章。（众笑） 师：对于学生来讲，怎样才算“不教一日闲过”？ 生：每天做三张试卷。（众笑） 师：啊？你们就是这么过的？请问，这个“三”，真的只是“一二三”