新课改下如何实现高效的语文课堂

1 / 6 新课改下如何实现高效的语文课堂 新课改下如何实现高效的语文课堂 作者 / 王清华 摘 要：高效的语文课堂不仅仅是让学生掌握基本的语文知识，还要充分发挥语文的魅力，提高学生的听说读写能力，进而促使学生素质水平、能力水平等都获得全面的发展。 关键词：语文课堂；自主探究；导学案 在传统的语文教学中，我们过于看重的是语文基础知识的掌握，教师的教学目的和学生的学习目的都只是为了最后的高考，这样的教学只会增加学生的课业压力，让学生感到语文的枯燥，导致学生看不到学 习语文的乐趣。当然，这种情况下学生的学习效率也不会得到提高，实现高效的课堂就更不用说了。因此，教师要积极转变观念，采用多样化的教学模式，活跃课堂气氛，最终为实现高效的语文课堂做好铺垫。 2 / 6 一、提倡自主学习，凸显学生主体 以人为本，凸显学生主体是科学发展观的核心，课堂教学中贯彻落实以人为本是新课程标准的要求。因此，教师要提倡自主学习，以小组为单位，让学生自己设计教学方案，并面向全班学生进行讲解。这样既能让学生掌握基本的语文知识，又可以提高学生的自学能力，锻炼学生的心理素质。 如，在教学装在套子里的人时，我采取的就是小组自学，引导学生结合相关资料，以小组为单位设计教学过程。为了提高学生的学习效率，在学生开展自主学习之前，我已经让学生明确了本节课的知识目标、重点难点和情感目标等，目的是让学生在设计教学方案的时候更具有针对性，当然，这些都是每个小组在课下进行准备的。在正式上课的时候，教师选择 12 组优秀的设计让学生进行试讲，这样一方面可以让学生在更新的课堂环境中找到学习语文的积极性，另一方面也可以检测学生是否能够真正地明白“套子”的意思。最后，教师再对学生设计的教学方案中不 足的地方进行点拨，进而为实现高效的语文课堂打下坚实的基础。 二、创设问题情境，激发探索热情 3 / 6 问题是探究的前提，学生作为一个独立的个体，具有一定的问题意识对其发展来说具有非常重要的作用，但是，在实际教学过程中，教师的一言堂和满堂灌已经抹杀了学生的探究意识。因此，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，创设一定的问题情境，逐步培养学生的问题意识，促使学生获得更大空间的发展。 如，在教学林教头风雪山神庙时，由于本节课的教学目的就是让学生通过情节分析人物性格，把握本文主题。因此在引导学生阅读整篇文章之后，思考以下几个问题：（ 1）课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？（ 2）林冲由幻想安度刑期到奋起反抗，这个思想的转变是怎样完成的？结合文章内容，自主分析上述问题。设计这样的教学环节主要是为了让学生在思考问题、分析问题的过程中真正地理解文本中所要展示的思想情感，进而调动学生的参与意识，大大提高语文课堂效率。 三、精编课前导学案，提高教学目的性 所谓的导学案就是教师根据 教材的重点和难点，将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应4 / 6 进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在课前精心编排课前导学案，有助于提高学生的预习效率，这将大大提高学生的课堂效率。而且，课前导学案改变了由教师一味地教的情形，它将课堂向激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力的方向转变。同时，学生在教师设置的导学案中，逐步达到主动学习的目的。 例如，在教学荷塘月色时，我设计了如下导学案： 基本知 识自学： 1.请选出下列带点字的读音有错误的一项（ ） A.倩影（ qi n） 霎时（ sh） 参差（ c n） 脉脉（ m） B.袅娜（ ni o） 独处（ ch） 幽僻（ p） 煤屑（ xi） C.颤动（ ch n） 纤腰（ xi n） 弥望（ m） 踱步（ du） 5 / 6 D.酣眠（ h n） 乍看（ zh） 敛裾（ j） 宛然（ w n） 2.作者是怎样从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面描绘这月下荷塘美景的？请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。 3.“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情？ 引导学生在课下围绕着这些问题进行自主预习，并将自己没有明白或是把握不准确的地方标记出来，一方面可以提高学生听课的目的性，另一方面即便教师在课堂上没有涉及自己遇到的这个问题，学生也可以进行提问，提高学习的针对性。而且，质量高的导学案，会大大提高学生的学习效率，这也为实现高效课堂打好了基础。 总之，教师要充分发挥语文教材的魅力与价值，采用合适的教学方式，充分发挥教材的价 值，凸显学生主体，进而为实现高效的语文课堂打好基础，做好铺垫。 6 / 6 参