如何做好老师征文文章【好老师】.doc

如何做好老师征文文章【好老师】 如何做好教师 无锡市青山高级中学杨晓刚 一 我常在心中自问，“什么样的教师称得上好教师”。要谈论什么是“好教师”，首先要明白“教师”该做什么。 韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”可见，教师必须教人道理，解人疑惑。礼记曰：“师者也，教之以事而喻诸德也”，教育家陶行知说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，乃知，教师不光要授人以知识，还必须教人以做人。总而言之，教师就该既身怀传承文明的使命，传授学生知识与技能;又能肩负起社会责任，教学生做人的道理。 教师培养出的人要能很好地从事社会生产与生活。而能圆满地完成上述教书育人的使命，在修身、治学、从教乃至生活各处都能身体力行此使命的教师，我觉得即可称之为“好教师”。做个教师容易，做个好教师不易;坐而论道谈论好教师容易，真正放在身上手边去做就更不容易了。 我想，要成为一个好教师，必须做到爱教善教，好学善学。 二 黑格尔说过“没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。”任何工作都需要敬业，教师尤其如此。好教师须爱教，一个好教师一定是敬业的教师，教师教好书必须有热情。一个教师若是光为柴米油盐走上讲台，那必定是匠气多灵气少，应付了事多踏实耕耘少。此辈只能被称作“教书匠”，难当一个“师”字。 好教师对教育的热爱源自对知识的渴望，对真理的崇仰。教师是人类文明薪火相传的使者，是铸就人类灵魂的工程师。苏格拉底也提出，“教师的任务并不是要臆造和传播真理，而是要做一个新思想的产婆”，好教师不止是传授知识，传播真理，还要带领学生探索新知，培养他们追求真理的习惯与精神。 好教师对教育的热爱表现在对学生的挚爱上。陶行知先生说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为一个教师首先要具备对学生的爱心。一句冷语对教师来说，只是一时的不悦，对学生却可能是一生的阴影;一句鼓励或许只是教师一刻的欣喜，却会给学生带来长久的兴奋与欢喜。爱学生不等于无条件的赞赏鼓励，那是溺爱纵容。对学生真正的爱，是严格要求下的倾心爱护、衷心赞赏。 好教师对教育的热爱表现在对教学事业的孜孜探求上。在好教师眼里，教职决不仅仅是赖以谋生的“饭碗”，还是可以奋斗一生的“阵地”，可以奔跑一世的“征程”。好教师心目中最好的教案往往在酝酿中，最好的课往往是下一堂。好教师心中的最大骄傲必定是出色的学生。 三 一个教师抱着传道授业的一腔热忱却不懂得传道之法、解惑之道，结果也只能是讲台上言者昏昏，课堂里听者茫茫。好教师在敬业爱教之余，还必须善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。 善教的老师明白身教重于言教，在教育中能以身作则。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要传授学生的，自己要先弄明白;要教导学生做的，自己要先做到。教师不仅是知识的传播者，而且是学生行为的模范。教师的威信教师的榜样作用。教师在学生面前的一次失范，足以毁灭他此前的全部教育成果。 善教的教师不但能授之以鱼，还会授之以渔。苏格拉底提出，教师的任务在于激发学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获得新知识，又学到如何获得知识的本领。因此，善教的教师不仅重视学生一时的知识得失，更注重学生一生求知探索能力的培养。 善教的教师善于研究学生。他们乐于与学生沟通，了解学生在想什么。他们能勤于换位思考，努力去理解学生。他们懂得因材施教的道理，知道哪些内容必须讲授，哪些内容可舍去，不会象掉书袋般一股脑将知识倒给学生;知道各个学生该如何要求，如何教育，如何评价，决不会用一根“尺子”量人。好教师可以是领航员，但决不能占据水手的位置。好教师培养的是能独立，善创造的现代人而不是只会听从指挥，重复前人的傀儡。 善教的老师不仅授之以知，还能教之为人。只会教书，不顾育人的教师绝对称不上“好教师”。烈子?汤问记载了一个故事。神箭手飞卫教纪昌射箭，飞卫教之得法，“纪昌既尽卫之术，计天下之敌己者，一人而已;乃谋杀飞卫”，好在飞卫抵挡住了袭击，并感动了纪昌，“二子泣而投弓，相拜于涂，请为父子”。撇开感人的大团圆结局，我更在意纪昌学成后露出的“狼子野心”，如不是师父技高一筹，后果可想而知，且品性不端者技艺越高，危害越大。所以，善教的教师必定注重学生的品行为人，甚至更重于学识技能。好教师关心学生整体生命的成长甚于一时学识的得失。好教师不止重视成绩册上数字的攀升，更在意学生潜力的培养、素质的提高、人格的完善。 四 苏霍姆林斯基说过，“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”好教师应该是好学的。我们要求学生不断学习，自身就先要热爱学习。 好教师的好学精神表现在他能与时俱进，跟着时代的步伐，更新自己的知识、观念。当今时代发展迅速，思想知识日新月异，教师如不加强学习，积极自我更新，拿什么来教学生? 好教师的好学精神还表现在他能随时摆正自己的位置，不耻于下问，不耻于承认短处，纠正错误。信息时代的师生之间很难再严格区分谁为老师，谁是学生，很多领域，师生站在同一起跑线上，甚至学生会超越老师。这是好事，不必介怀。对于偶尔在学生面前露出的“短”，好教师能坦然面对，与学生欣然交流教师谁不希望“青胜于蓝”呢? 好教师的好学精神还在于他不仅致力于教育事业，而且热衷于探索其他广阔的领域。把全部生活局限于讲台书桌的教师大概不容易成为好教师。好教师往往有自己个人的一片兴趣天地不必强求与职业相关。他们往往能全力工作，全面发展，精彩生活。 五 好教师该是善学的。我们要教学生学习的方法，自身就先要善于学习。善学者才能善教。 好教师的善学在于能广泛寻找学习的土壤。他们眼界是开阔的，可以向前人学，向同事学，向学生学，甚至向失败过的自己学。他们善于从生活中广泛汲取学习的养料。他们的生活无时无处不在学习。站在高处的雄鹰必然能孕育翱翔天空的族群。 好教师的善学又在于能从教育者的角度来探索学习的奥秘，能将自己的学习所得注入到教育事业中。他们无时无处不学，就必让学生明白生活即学习的道理;他们循序渐进，就必教学生如何由浅入深;他们厚积薄发，就必使学生领会积少成多的意义。好教师的善学自然会在学生中领出一股善学之风。 能做到爱教善教，好学善学，就是我心目中的好教师。 教师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，在“三尺讲台、一块黑板”的天地间用爱心点亮心灵，用精神塑造灵魂，用智慧铸就文明。做个好教师，将是我辈长久的目标。 做好老师，累并快乐者 无锡市广瑞实验小学胥慧敏 静静地在电脑前敲下这个题目“累并快乐者”，我的心久久不能平静。回眸三十多年来所经历的成长历程，我几乎都被老师所环绕着。儿时托儿所、幼儿园的阿姨、老师，他们搀扶着我的小手，一步步地伴我度过了那个懵懂的幼年，他们是我那时最知心的玩伴;迈入小学、初中，老师的形象不再是“玩伴”了，而是一位位博学多才的“高人”，我从心底由衷地敬佩他们，是他们让我从小立志长大后也成为像他们那样的人;长大了，涉世不深的我又进入了师范学校的大门，在那里，我度过了最难忘的五年，老师的概念也越来越清晰了：“园丁”不是那么好当的，他所经历的辛劳是不能用时间和心血来涵盖的。是的，如今已为人师的我，已经深切地明白到其中的含义。 我闭上眼睛，细细地在脑海中想：我应该如何做一个好老师呢? 曾记得有这样一位和蔼可亲的幼儿园老师。白发苍苍的她，在这所幼儿园干了几十年。从一位年少气盛的小女孩，慢慢地变成了一位老态龙钟的老阿姨。尽管岁月的痕迹在她的脸上清晰可见，尽管她已经不再年轻，可是不变的，始终是挂在她脸上那个灿烂的笑容。清晨，她笑脸相迎;黄昏，她笑脸相送。在我的印象中，她是一位平易近人的好老师，从不发脾气。那时的我很调皮，经常和几个男孩，把教室搞得人仰马翻、鸡犬不宁，可她总是用她的笑容感化我，不知疲倦地替我收拾残局，然后用她那双枯瘦的手，抚摸我的头，轻轻地说：“你怎么一点都不像个女孩子呢?”我听了总是似懂非懂地看着她，不好意思地笑起来。她很辛苦，每天从早忙到晚，有时还要为一些小小孩端屎端尿，可她却总是笑容满面地做完每一件事情。是的，老师的笑容多亲切啊!它如缕缕春风，滋润了我们这些犯错孩子幼小的心灵。“累并快乐着”，她是这么想的，也是这么做的，怀着那颗真挚的爱心，她包容了所有犯错的孩子。尽管工作很辛苦，可她却永远快乐，永葆青春。 还记得有这样一位小学老师，瘦瘦的、高高的。每次，他都早早地来到学校，和我们一起早读。虽然他的普通话不是很标准，可是他却坚持三年如此。有时候，我们班会有几个调皮的学生对他的“锡普”实在忍无可忍了，就当着全班同学的面，大声地指出他的发音错误，他也不发脾气，欣然接受，还笑盈盈地说：“谢谢你，你的小耳朵真灵。我就是要向你们学普通话。”质朴的语言，坦荡的胸襟，透露了这位男老师“教学相长”的品质。不光如此，他还饱读诗书。他最擅长的，就是把语文课上成评书课。每次新课文的第一课时完了之后，他的结束语都会是：“要知故事如何?请听下回分解。”课堂中都会传来“哈哈哈哈”的笑声。他严谨治学，对于补差也毫不含糊，总是把那几个“宝贝蛋”拉在身边，背课文、默词语，花了不少心思和时间。可是，他也有一个不好的毛病，就是抽烟很厉害。小学毕业，我和几个同学相约回母校看望小学老师，从别的老师口中得知他因病住院了。我们心急火燎地赶到病房，看着病床上已经被病魔折磨得枯瘦如柴的他，回想起上他课时，他每次讲课讲到兴奋的时候，那猛烈的咳嗽和涨红的脸，心中隐隐作痛，如今他再也回不了讲台了。是的，老师的工作很辛苦，粉尘的污染，学生的捣蛋，无不摧残着为师人的身心，可是，我从恩师脸上感受到了他心中那份“累并快乐着”的无怨无悔。秉着这样的诚心，才会有那么多平凡的老师，耕耘在教育第一线，培育着幼苗。他们真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 记忆的画笔又为我描绘出了这样一位老师：胖胖的、黑黑的，可是说是其貌不扬的一位普通的初中化学老师。他是在我印象中最敦厚的一位老师了。每次临考前，他总是不慌不忙地给我们打气，帮我们减压。平时上课，也总是用他那特有的磁性声音，解说着繁琐的化学问题。这是因为如此，班上的几个调皮鬼就开始不听他的课了。一次测验，那几个人便挂起了“红灯笼”。老师急了，每次上课两眼都紧盯那几个人，还不时走到他们课桌前，对他们嘘寒问暖，仔细询问他们有什么不懂的可以马上提出来，帮他们解答。碰到他们有什么不会的题目，他都会拿本小本子，详细地写下来，等放学或午休的时候，就早早地来到教室，把问题一一给他们解答清楚，直到他们弄懂为止。老师知道他们底子差，所以难的题目他们就自然免做了，为此还特意给他们准备了其他的作业，给他们打基础。初中毕业考试的时候，那几个“红灯笼”常挂的同学，破天荒地及格了，不仅如此，他们还都超过了学校的平均分。毕业聚会的时候，那几个同学拿着酒杯，恭恭敬敬地向他敬酒致谢，我们都看到老师眼中噙满了泪水。是的，他用自己的信心和耐心抓住了每一个孩子，不让他们掉队。他明白，只要他们成绩上去了，“累并快乐着”。他也明白，教育不是放弃弱小，是一种诲人不倦，是一种迎难而上。 老师，被人们尊称为“太阳底下最光辉的职业”。那是因为每一位老师都在用爱心来感染孩子，用诚心来更新观念，用信心来勉励学生，用耐心来耕耘事业。每一位老师都很平凡，他们知道“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们理解学陶、师陶的真正用意，可每一位老师又不平凡，他们在辛酸和劳累中浅尝着胜利的甘甜，分享着收获的喜悦，他们都是“累并快乐着”。 写到这儿，我才终于明白：只有“累并快乐着”的老师，才是我身为人师的标杆。我将会以次树立吃苦耐劳的信念，努力争做一个累并快乐着的老师，在教育岗位默默耕耘，开垦自己的一片教育芳草地。 做孩子人生的贵人 宜兴市桃溪中学虞锋 “如何做一名好老师?”当凝视这题目时，我脑海中莫名地浮现出：“一个教师能把教育艺术化了，让学识美与人格美以润物细无声的形式塑立在学生心目中，成为孩子人生旅途上的贵人，那么就能做位好老师。”思绪仿佛又回到了那些刻骨铭心的点滴瞬间： 亲还记得第一次与五十几双清纯而陌生眼睛对视的情景。初出茅庐的我心里不由自主地紧张起来，然而，随即我想自己是他们的老师呀!于是心底也便有了底气，自己微笑着用“游刃有余，锋芒毕露”两个成语作了自我介绍，引得学生们会心的一笑。有了好的揭幕，我也慢慢放松，感觉面前坐着的是自己的弟弟和妹妹，接下来便水到渠成把准备好的讲词口若悬河似地叙述这也为我以后工作的开展奠定了坚实的基础。因为，从那第一次见面起，我就把“可亲”这一形象镌刻在孩子们幼小的心灵间了。多年后，我才领悟这就是所谓“亲其师，信其道”。 严我所提及的“严”是严格要求，是一种“无规矩，不成方圆”的好的行为习惯的培养。因为，一个团体需要一定的方式加以规范，这样才能形成一种坚忍不拔、是非分明的品质。孩子们的言行无须一层不变，但离不开外力的督促，不论其成绩的优劣，只要行为有过失，你就要事必躬亲去过问、沟通，疏导。当然，这种教育绝非简单地粗暴的打骂，那样的教育结果只会适得其反，而是先摆事实、讲道理，然后让其自己发现问题，制定补救措施。这样循序渐进，才能达到树立、巩固好的风尚的目的。班上有一名学生，平时纪律观念淡薄，缺乏上进心。我先是采用私下聊天的形式，与其说明厉害关系，最后和他商定了奖惩制度：以两周为界，在这段时间内无违纪情况，则给予一定的物质奖励，若有不符则义务劳动扫一周教室。这样道理明晰，奖惩分明，通过“我”与指定学生的考核，该生逐渐脱胎换骨，纠正了自己的不良习性。俗话说得好“磨刀不误砍材工”，同样良好的习惯会让学生终身受益匪浅。 细作为班主任“心细”万不可缺。一个良好的班风更是从点滴积累开始，“积跬步才至千里”。开学伊始，各项工作千头万绪，我经过深思熟虑后选择了“卫生”这个切入口。试问一个人若连个人卫生都不爱，又如何去珍爱他人，去关心集体呢?因此，我经常课间“巡视”教室。地面卫生就是我检查的重点。如果发现问题，我会及时提醒注意，并督促清理。假使某位学生出现屡教不改的状况，则采取“以劳促醒”，也就是安排其参加一周的教室卫生值日工作。通过亲身感受劳动的艰辛，保持卫生的不易，让他明白这微小的举动不再是个人的事，而是关乎整个团队的荣辱!这也教育了孩子们“勿以善小而不为”。同时，我也以身作则，见到地面不洁，常亲自打扫。此外，我注意到天热之后，教室里饮料瓶开始增多且有瓶满为患的趋势，便倡导全班把所有的废瓶收集起来，变卖作为期末奖励。这样既保持了班级卫生，又培养了学生的节俭意识。这些在物质环境上为学生营造了良好的氛围。当然，光有惬意的环境还不够，还需有坚毅的精神，正所谓“人无志不立”，这“志”有志向、意志之意。所以在学习上，我先立足学生意志的树立与磨砺。全班学生每天轮流当值日班长，负责记录好当日的学习、劳动、纪律方面的情况，并在黑板一角写上自己的警句以共勉。这看似与学习成绩的提高风马牛不相及，其实，假若说成功是终点站，那么点滴努力的过程是船，而坚强的意志便是那扬起的风帆，有了它即便是电闪雷鸣，骤雨狂风，人也依然能像恶境中傲然挺立的翠竹般，咬定青山，百折不挠! 爱著名教授朱永新有一段话道出了育人的真谛：“只有爱，才能享受生活的乐趣;只有爱，才能创造和谐的人际关系;只有爱，才能感悟人生的真谛;只有爱，才能感受人类的伟大!”老师的角色很多，既要如父亲一样严格地教育管理学生，又得像慈母般无微不至地关爱他们，还得似兄长多与他们交流、沟通。那怎样才能完美地去诠释对学生的“爱”呢?这种“爱”不但要使他们品德好、学习好、纪律好，更要拥有强健的体魄和健康的心灵。在这一点上，我感觉自己是那么的无可奈何，苍白无力，面对生病的学生，仅能给予的是简单、温馨的问候。面临繁重的课业，每次看到学生疲惫的脸庞是那么心酸，自己惟有通过一个个小故事来缓解他们紧锁的双眉渐渐地，我发现学生由原来的畏惧、躲避自己，进而变得愿与我亲近，有什么问题都来找我。其实，每个孩子的背后都有自己的故事，若有人读懂了，他(她)一定会多一份生命的活力。今年班里有位叫史云娇的学生，开学没几天就厌学了。我十分困惑，经多方了解才知道，从小她便父母离异，跟着父亲生活，之后因父亲遭骗，家里一贫如洗。平日父亲不得不为生计四处奔波，根本无暇顾及女儿。久而久之，她便沉溺网络，不思进取了。我抽时间登门拜访，向其并道明利害关系，她仅用点头来答应再上两天。我明白了这样的学生再多的口舌之劳可能都会付诸东流，她是渴望被疼爱，打开心门的关键在于自己的行动。等到她到校后，我没有大肆责备，而是细心观察，发现她很少去买水喝。我就假装不经意地问：“你有喝水的杯子吗?”她先是一愣，然后低声答道：“没有。”第二天，我便把她喊道办公室：“天气转凉了，买的瓶装水冷，老师昨晚买了只粉红色水杯送你，你以后就到办公室来倒水喝吧!”之后，我是第一次听她很郑重有响亮地说道：“谢谢!”我明白话虽简，却是发自肺腑。那一整天她都学得相当认真，之后再也没有发生类似状况。你只有把学生当主体而不是客体，用心去爱他们的老师才能走到孩子的背后，才会走进心灵，才可以读懂孩子们! 思“君子博学而日参省乎己。”博学的君子尚能每日反省自己，更何况我们这些凡人。作为教师所遇到的新问题层出不穷，那么是否就一有困难便大发雷霆，怨天尤人，训斥学生呢?我想这无异于抱薪救火，治标不治本，待到积累到一定程度，问题也就如决堤之水一发不可收。例如：课堂效率不高，一味责备学生“笨”就能解决问题了吗?你若能多角度、全方位地思考“为什么”是由于自己语言表达欠佳，还是所讲内容过于深奥或是学生家里发生了什么事以致心不在焉找到“病根”，接下去“对症下药”，制定合理、可行的方案去解决问题。这才是真正标本兼治。班上有位学生以前语文成绩总是不很理想，上课也显得无精打采。后来，我经过调查分析，发现是其自卑心理作怪，缺少鼓励。于是，我一方面时常找他谈心激励，另一方面课堂上感觉他能行的问题尽量让他回答，并给予掌声。慢慢地，我发觉他对语文愈发有感情，成绩也不断得到提高，人也变得自信了。倘若老师学会了自我反思，那么无疑将会成为自身成长的推进器! 信自信心的确立对于学困生尤其重要。同一般学生相比，他们经历的挫折和困难更多，需要的勇气和力量更大。人人都渴望成功，每个人的内心都有一颗积极向上的种子，面对学困生，教师需要格外细心地呵护和培育，能扬起他们自信的风帆，由此产生的力量该有多大!我还记得那句话“世界上有没有神?有，那就是你自己!”如果能将孩子心田那颗沉睡的自信种子播醒，你定将收获成功的喜悦! 三尺杏坛既不会像我们想得那么风平浪静，也不会像我们想得那么糟糕。只要你懂得老师的职责并不单纯是教书，而更加重要的是教育孩子，那么无论青春几度轮回，或许你的风华早已不再;时光几度荏苒，也许黑发已悄然斑白;岁月几度春秋，你那健硕的身躯或已佝偻但在学生的心目中你将永远是他们“这辈子最棒的一位老师!” 父亲的钢笔 无锡商业职业技术学院刘蔚 我的父亲是一名中学教师，在家乡的中学从教40年，去年刚刚告别了三尺讲台，光荣退休了。 在我的童年印象中，不论严寒还是酷暑，总是少不了父亲在桔黄的白炽灯光下批改试卷、作业的画面，那时候，他的手中用的就是一支英雄牌红色墨水钢笔。笔尖在纸上的沙沙声，是我童年难忘的声音，不知有多少个夜晚，我就是在这样的声音中入睡;而有时晚上醒来，依然会听到亲切的沙沙声在我耳边回响，伴我再次入眠。我感觉，那支钢笔可以演奏出世上最和谐动听的乐曲。 在我的记忆里，平时，父亲总是把钢笔插在上衣口袋里，在家和学校间匆忙穿梭;后来，父亲因病动了手术，再去学校时，脚步已经不那么矫健了，但是面对学生们“老师好”、“老师好”的招呼声，父亲依旧微笑着向他们招手，叫着他们的名字;再后来，父亲已经不再做