高考诗歌鉴赏复习-人物形象(公开课用).ppt

古代诗歌鉴赏之 人物形象,考点呈现 (二)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 “浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。 4.鉴赏评价 D 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度,考点解析：鉴赏诗歌中的形象 把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。,（2012江苏） 9.阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 (1)词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?(2分) (2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分) (3)请简要赏析这首词的结句。(4分),（2014年）阅读下面两首唐诗，回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分） 第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分） 请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）,（2016江苏） 八声甘州 辛弃疾 夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 10本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分） 11下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分）,学习目标 1.了解常见诗歌人物形象的类别 2. 学会鉴赏人物形象的方法 3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,（2012江苏） 9.阅读下面这首词,然后回答问题。 梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 (2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。(4分),(2)刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。（2分）主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。（2分）,人物形象鉴赏题答题模式,（1）步骤一：概括：特征+身份 （2）步骤二：分析：特征的具体体现（结合诗句） （3）步骤三：指出：形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,古典诗歌之人物形象,静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。,自我形象 （诗人自己的形象，一般指抒情主人公）,长干曲崔颢 君家何处住？ 妾住在横塘。 停船暂借问， 或恐是同乡。,他人形象 （诗中主人公形象）,总结人物形象的各类身份,山水田园诗 边塞诗 送别诗 闺怨诗,隐士、诗人 将军、士兵、思妇 游子、思妇、被贬官员 闺中女子、宫女、弃妇,分析人物形象特征的方法,登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。,试分析人物形象,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌,塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象， 把握形象,点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 分析李清照的点绛唇中女主人公形象。 （袜刬 ,指来不及穿鞋子,仅仅穿着袜子走路。）,1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望,方法二： 从人物的神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。（正面）,高冠谷口招郑鄂（岑参） 谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。,从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,环境描写烘托人物形象,方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。（侧面）,方法归纳： 1. 知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。 2. 从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。 3. 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,活动三：典例引路 阅读下面这首唐诗，回答问题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 4请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）,答： 1、塑造了安贫乐道、闲适洒脱情趣高雅的诗人形象。（第一步） 2、通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的安贫乐道；“品茗”“焚香”“倦卧”“闲吟”等表现了诗人闲适洒脱的生活态度；”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（第二步） 3、表现了诗人对当前生活状态的满足和惬意。 （6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给3分。意义，给1分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）,类题精炼，强化突破,阅读下面一首唐诗，回答问题 南邻 杜甫 锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 注释 锦里：成都地名。航：小船。 （2）从全诗看，诗人的邻居锦里先生是个怎样的人？试结合诗句作简要分析。（5分）,锦里先生是位安贫乐道、热情好客、闲适恬淡的隐者(答任何两点得2分)。 从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活;从“儿童喜”、“鸟雀驯” “相送柴门”等则可看出他诚恳而又热情;从“翠竹”“白沙”等居处环境的清幽，也可看出他的闲适恬淡。(2分) 表达了诗人对这种生活的喜爱和向往。(1分),阅读下面一首唐诗，回答问题 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。（5分）,大历三年（768）正月，杜甫自夔州出峡，流寓湖北江陵、公安等地。这时他已五十六岁，北归无望，生计日蹙。此诗以首句头两字“江汉”为题，正是漂泊流徒的标志。尽管如此，诗人孤忠仍存，壮心犹在，此诗就集中地表现了一种到老不衰、顽强不息的精神，十分感人。,【参考答案】本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。（2分）诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。（2分）作者