《“扫一室”与“扫天下”》

1 / 5 “扫一室”与“扫天下” “ 扫一室 ” 与 “ 扫天下 ” 第一课时 一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。 讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？ 本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪 ,无以成江河；只有勤于 “ 扫一室 ” ，才能 “ 扫天下 ” 。 二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。 蕃薛喧蜘蛛 三、小组讨论学习 ，找出课文的层次。 第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。 第二自然段 第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的 “ 扫天下 ” 和 “ 扫一室 ” 的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。 2 / 5 第三自然段，写了陈蕃的感悟。 四、学生自由朗读课文。 第二课时 一、导入新课，揭示课题。 1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中 的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。 2、齐读课题 “ 扫一室 ” 与 “ 扫天下 ” 。 从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？ 二、检查预习，全文初探。 1、昨天布置了预习，检查预习情况。 （出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。 2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生3 / 5 注意： 认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。 思考：课文写了件什么事？ 3、讨论交流，理清层次。 （ 1）陈蕃志存高远，但生活懒散。 （ 2-5） 薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。 （ 6）陈蕃的感悟。 （梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。） 三、精读课文，深层感悟。 1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。 全班交流。 （估计学生会谈到 “ 勤奋好学 ”“ 志存高远 ”“ 懒散 ” ，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出） 2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。 薛勤一进书房，吓了一跳。 （通过比较，使学生了解陈蕃 书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确） 3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“ 理直气壮 ”“ 得意 ” ，试着读出这几句话。 4 / 5 4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。） 5、全班交流。 6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。 出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ 这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？ 7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。 四、总结课文，提高认识。 学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事 的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？ 五、布置作业： 1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。 5 / 5 2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在