《世界上第一个听诊器》教学设计二

1 / 6 世界上第一个听诊器教学设计二 1世界上第一个听诊器教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数： 109 教学要求： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能复述雷奈克医生发明 “ 世界上第一个听诊器 ” 的经过。 3学会本课 10 个生字，认识 10 个生字，要求会写，其余的只认不写；理解由生字组成的词语；会用 “ 如果 就 ” 、 “ 果然 ” 造句。 4理解课文内容，激发学生从小善于观察、勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重 难点： 1了解雷奈克发明听诊器的经过。 2让学生懂得发明创造都是来源于实践的道理，养成爱观察，肯动脑筋的好习惯。 教具准备：生字卡片挂图听诊器 教学时间： 2 课时 2 / 6 教学过程： 第一课时 教学目的： 自学生字，理解生词意思。 能正确流利、有感情朗读课文。 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ) 本文转载 教学步骤： 一导入新课，提出 问题。 1同学们，你们见过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用？（出示听诊器） 2你们想知道 “ 世界上第一个听诊器 ” 是什么样子的吗？今天我们学习一篇新的课文，题目是世界上第一个听诊器（板书题目） 3读了课题，你想知道些什么？ 二初读课文，自学生字词。 1听课文朗读录音。 2学生自读课文。 （ 1）借助拼音读准生字 （ 2）画出由生字组成的词语，想想它在句子中的意思，3 / 6 并画出自己不理解的地方。 （ 3）默读课文，边读边 想： “ 世界上第一个听诊器 ”是谁发明的？它是什么样子的？ 3检查教学效果。 （ 1）出示词语朗读。 （ 2）解释词义 （ 3）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。 （ 4）回答以上问题。 三质疑问难，指导朗读。 1学生提出不懂的问题。 2指导朗读 3小结：这节课，同学们通过自学，不仅读准了生字、词语的读音，而且课文也读得准确、流利了。下节课我们还要进一步学习，还要读懂课文。 四作业描红生字 第二课时 教学目的： 巩固生字词，理解课文内容。 了解雷奈克发明听诊器的经过。 4 / 6 教学步骤： 一听写词语，复习巩固。 二细读课文，理解内容。 1默读课文，思考； “ 世界上第一个听诊器 ” 是怎样发明出来的？ （画出有关句子） 2小组讨论。 3反馈、交流，指导朗读。 出示句子：有没有办法及早发现人体内的变化呢？他整日思索着。 （ 1） “ 整日思索 ” 是什么意思？ （ 2）雷奈克医生为什么要 “ 整日思索 ” 呢？ （ 3）练习朗读，突出 “ 整日思索 ” 。 出示句子：通过木板，在另一头清楚地听到划木头的声音！ （ 1）这句话后面的感叹句读的时候应读出怎样的额语气？ （ 2）练习朗读，突出 “ ！ ” 。 出示句子：啊！呼吸声，心跳声，都听到了！ （ 1）去掉句子中的 “ 啊！ ” 让学生谈一谈，比较一下，句子意思有什么变化？ （ 2）让学生通过比较朗读，体会到 “ 啊！ ” 表达了雷5 / 6 奈克医生惊喜、激动的心情。 （ 3）联系朗读，读好 “ 啊！ ” 突出惊喜、激动之情。 出示句子：以后，雷奈克又发现空心木管听诊器效果更好。 （ 1） “ 又发现 ” 的 “ 又 ” 是什么意思？（再一次，不止一次） （ 2） “ 又发现 ” 说明什么？ （ 3）练习朗读，突出 “ 又发现 ” 。 4哪位同学能根据老师黑板提供的词语，复述雷奈克医生发明 “ 世界上第一个听诊器 ” 的经过？ （板书：整日思考，清楚地听到，都听到了，又发现） 三总结课文。 1课文主要写了什么？（概括主要内容） 2看图上 “ 听诊器 ” ，与 现在的 “ 听诊器 ” 相比，有哪些异同？ 3教师小结。 4同学们，你们读了这个故事之后，有什么想法呢？ （联系实际谈谈，体会雷奈克医生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。） 四作业 1抄写词语 2完成练习册 6