《云房子》教学谈

1 / 5 云房子教学谈 云房子教学谈 作者：佚名转贴自：转载点击数： 93 云房子教学谈 报本中心小学程文贤 返回 云房子这篇课文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空美丽的景色。全文以小鸟的目光观察天空：有云时，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净美丽。全文语言极富情趣，字里行间充满着对美好自然环境的喜爱。这一切读来是多么美好和谐，给人于无限的想象。下面谈谈我在教学本文时的一些想法和做法。 一、以朗读为主线。 新大纲明确指出 ： “ 教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ” 语文阅读课就是在教师指导下的读书课，在课堂上，教师要充分引导学生乐意去读书，把书读好，读懂，读得津津有味！在本课的读书活动中，我以读代讲，读读评评，画画读读，学生个个都读得有滋有味，声情并茂。 1以读代讲。 教材无非是个例子，课堂上，教师应该充分发挥课文的范例作用，以读为主，以讲助读，讲为读服务。本课的教学2 / 5 中，我采用多种形式来指导学生朗读：指名读，比赛读，表演读，分角色读，齐读等，同时， 还运用多种辅助手段：音乐，图画，多媒体。 2读读评评。 叶圣陶先生指出： “ 凡教目的在达到不需要教。 ” 从教到不教，关健是把学习方法教给学生，使学生爱学、乐学、会学。真正成为读书的主人。现在的语文课上，我们教师指导读书时常常会指名学生朗读课文某一段或某一句话。至于学生读得好或不好，一般都闭而不答了，或随口问其他小朋友他读得怎么样？你也能读好吗？这时，学生往往只有一个统一的答案： “ 他读得很好（或不好）他读得很流利很有感情。 ” 可到底好在哪里？应该读出什么意思来，学生也一知半解或者心中有数，但却 不知如何说起。这样一来也就达不到 “ 读中感知，读中感悟 ” 的目的了。这时，做教师的就应该充分发挥主导作用，对学生的朗读给予评价，为学生作出示范，引导学生掌握评读、朗读的方法，让每个学生都能参与到整个读书活动中去了，从而加深学生对课文的理解和感受。因此，在这节课中，我始终坚持对每个学生的朗读给予指导评价。如：我在学生都了课文第二段开头两句时这样导评： “ 这位小朋友读得真好，把 哇 字读好了，读出了小鸟看到很多白云心里很高兴的意思！ ” 学生年龄小，模仿性很强，一学就会，因此，我在指名学生读文时，学生就知道3 / 5 怎么读好这句话 了，让学生来评价时也能很快举一反三，知道该怎样读书和评价了。这时，再让评价的学生来读读句子的话，我想那肯定是他自己思维感悟的独特表现了！ 3、读读画画。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（）地址是： 在教学第二段时，我抓住了云房子的各种形状来进行教学。首先我用充满情趣的语言来激发学生读书的欲望： “ 小鸟们造的云房子是什么样的呀？小朋友，你们想不想去看看呀？（想）那么我们来读读下面这几句话，想想你能读懂些什么？ ” 然后我设计了一个 “ 画云房子 ” 的练习活动。 “ 能够变话为画，说明学生已真正读懂了。 ” 在交流学生的画画时，好多学生画出了像大楼房、大礼堂、大冬瓜、花儿一样的白云，还有学生画出了像龙、马、兔、蘑菇 的白云。这样的设计安排激发了学生学习语文的兴趣，使理性的语言文字在学生头脑中鲜活起来，形象而生动地通过图画表现出来。在此基础上指导学生朗读，无疑是声情并茂了。 此外，在课堂上，我还让学生进入小鸟这个角色来进行朗读，让他带着自己的情感去观察： “ 小朋友，你们想做这些快乐的小鸟吗？那么，你们就飞起来吧，飞呀，飞呀，飞到了空中，看，这只小鸟就是你（动画演示） 你看到了什么？你会怎么说？怎么做？ ” 通过学生自己亲身的感受去指导4 / 5 朗读，效果十分好。 二、以主动为原则。 让学生主动地去获取知识，让学生充满信心地去学习语文，让学生真正成为学习的主人，是我们每个老师都应该为之奋斗的目标。因此，在教学中，我们要坚持以主动为原则，激发学生的参与热情，唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，为学生创设一种宽松的学习环境。在这个课堂上，每个学生都应该：我能行，我来读，我会说。在本课的教学中，我设计了好多点拨、启发、激励、过渡性的语言，如： “ 哇，你真是个小画家，这么短的 时间里你就能画出这么多美丽的云房子来，真了不起！ ”“ 好样的，听了你的朗读，老师也真想去天上的云房子里玩玩！ ” 这些教师语言的运用目的是让课堂变得有情有趣，使学生感到学习语文原来是一件多么有趣轻松的事，从而主动参与到语言学习实践中去。另外，教师情感的投入也是让学生主动参与的一个重要的因素，在教学时，我始终把自己放入到小鸟这个角色中，这样，教师、学生、书本融为一体，真正落实了新课程标准的人为精神。 三、插上想象的翅膀 “ 云房子 ” 这篇课文语言富有童趣，能引起人的翩翩遐想。在教学中，我设计了好 几处想象说话的训练。如 “ 第二段开头看图让学生想象小鸟看到怎么多美丽的云房子会说5 / 5 些什么？ ”“ 你平时观察过云朵吗？你看到的云朵是什么样的？ ” 联系学生平时看到