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文档简介

1 / 3 伟人细胞第一课时 伟人细胞第一课时 教学设计 设计者：金坛市后阳中学谢益平 教学目标： 、能用简洁的语言概括事件。 、谈谈对贾里的印象。 教学内容、学生状况分析及课前准备： 本文通过记叙初一学生贾里为实现 “ 伟人计划 ” 而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，文章人物形象鲜明、语言风趣、材料真实。 本文较长，学生课前应充分预习。 主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）： 、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力 的语文课程。 、辅助教学手段：运用多媒体教学。 教学过程设计： 一、导入新课 （学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。 2 / 3 出示课题及作者 二、出示教学目标 三、初读课文 学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。 小组释疑。 全班交流。 教师检查。 出示注音练习 学生指读，全班齐读。 四、研读课文，概括事件 、学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语 言概括出来。 、小组讨论。 、全班交流，教师点拨。 板书 化敌为友 矮个风度 打工失败 分书成功 五、谈谈对贾里的印象 、贾里做了这么多事，大家想不想认识他？（学生回答） 出事贾里的图像 、读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？（很有伟3 / 3 人素质） 、释题 “ 细胞 ” 是什么意思？ （素质） 、人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很高兴的。 展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着： “ 才智不凡 ” 、 “ 爱憎分明 ” 、 “ 勇往直前 ” 。 可是别人不这么看他，连最好的朋友也说： “ 你既不是伟人，也不是庸人。 ” 你们认为贾里是什么样的人？ 、小组讨论 、全班交流 六、小结，布置作业 填写表格 事件目标结果自我感受原因 学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测） 、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相
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