《列夫.托尔斯泰》教学设计

1 / 5 列夫 .托尔斯泰教学设计 列夫 .托尔斯泰教学设计 【创意说明】 采用板块式教学 通读课文，理清文章脉络；激诵读，体会语言情感；细心研读，感悟文本；迁移拓展，摹写赛写。 【教学步骤】 一、导入 请学生介绍列夫 托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）列夫 托尔斯泰是世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说战争与和平安娜 卡列尼娜复活等。课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕阶梯旁的圣母、雕塑 大卫、壁画亚当与夏娃等。 二、通读课文，理清文章脉络 思考： 、课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？ 学生讨论，明确： 本文是列夫 托尔斯泰的 “ 肖像画 ” （可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（）刻画托尔斯泰的外貌特征；（）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 、读完全文后，你有什么疑问？ 鼓励学生大胆质疑，收集并整理疑难问题。 2 / 5 三、激诵读，体会语言特色 集体朗读第一部分（），思考： 、作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？ （须发、面部轮廓 结构、面部特征、长相、拜访者的态度。） 、请你找出文中比喻和夸张的句子： 明确：比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地 喻 “ 脸庞多毛 ” ； 皱似树皮 喻黝黑的脸膛； 纠缠不清的树根 喻眉毛； 泡沫 喻鬈发； 像热带森林般浓密 须发； 卷起的滔滔白浪 大胡子。 作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图） 、第段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？ 明确：大量的排比。整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。 “ 给人的印象：失调、崎岖、平 庸，甚至粗鄙。 、第段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗？ 明确：面部特征 重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。穿戴方面、职业方面、社会角色方面 3 / 5 意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。（身材特点、言行特征、待客的方式） 关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运 揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。 、前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？ 一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋； 二是他和普通人一样，混在人堆 里分辨不出来。 四、细心研读，感悟文本 精读段，思考： 、用一句话概括每段的描写眼睛的角度。 讨论归纳： 第段：写托尔斯泰犀利的目光。 第段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。 第段：写托尔斯泰眼睛的威力。 第段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。 、作者是如何刻画眼睛的，请找出你最喜欢的句子，读一读，并说说你喜欢的理由。 自由解读，言之有理即可。教师对学生的发言予以归纳。 第段中（神奇的夸张和连珠的比喻）写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。 第段中连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。还引用了高尔基地话，运用夸张，干脆有4 / 5 力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚， 这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。 第段中的 “ 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波 ” 用粗鄙 的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。 “ 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 ”这句话写出了托尔斯泰作为 “ 清醒的现实主义作家 ” ，对现实的批判是及其深刻而准确的。作为 19 世纪俄罗斯现 实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著5 / 5 复活里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。 、合作探究： 结合全文，说一说作者为何要写托尔斯泰粗鄙的外貌？ 你是如何理解作者重点描写眼睛的用意？ 明确： 欲扬先抑，突出眼睛的威力，这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象。 赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示托尔斯泰 观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批