《好学的爸爸》教学设计

1 / 7 好学的爸爸教学设计 好学的爸爸教学设计 作者：佚名转贴自：转载点击数： 103 好学的爸爸教学设计 教材内容：国标本第二册 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 教学目标： 1、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个多音字。认识 2 个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解 “ 充电 ” 是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。 教学重点： 指导学生朗读和识字、写字。 教学难点： 理解课文内容，学习 “ 爸爸 ” 的好学精神。 教学用具： 课件 教学用时： 2 课时 教学过程： 2 / 7 第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。 2、教师讲 “ 好学 ” 的 “ 好 ” 是一个多音字， 当读“ho” 时组词为 “ 爱好 ” 、 “ 好学 ” ，当读 “ho” 时组词为 “ 好人 ” 、 “ 好事 ” 、 “ 好好学习 ” 。 3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。 二、初读指导 1、自由读课文。要求：（ 1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（ 2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读课文。 2、检查学生自读情况。 （ 1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单 、键盘、现在、上网、光明。 (加拼音 ) （ 2）小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，3 / 7 开火车读。 （ 3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。 （ 4）小朋友本文共有几个自然段？（ 7 个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名 7 生读课文，找生给予评价。 （ 5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。 （ 6）生汇报每段的主要内容。 三、写字指导 1、出示生 字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。 2、学生发言后，教师小结。 业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。 “ 业 ” 的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。 “ 网 ” 是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个 ，书写规则是从外到内。 “ 吃 ” 是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构， “ 近 ” 是半包围结构，书写规则是从里到外。 3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真 描红，学生描红。 4 / 7 4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。 5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。 6、展评优秀作业。 四、作业 有感情朗读课文 第二课时 一、复习检查 1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。 2、指名分自然段读课文。 二、细读感悟： 1、小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多，教师预设以下几个问题： （ 1） “ 充电 ” 是什么意思？爸爸为什么要充电？三个“ 充电 ” 为什么有两种标点符号？ （ 2）什么叫 “ 业余电脑培训班 ” ？ 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 5 / 7 （ 3） “ 上网啦，制图啦 ” 这后面的六个点是什么意思？ （ 4）爸爸好学表现在什么地方？ 3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。 4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友 “ 充电 ” 是什么意思？现在明白了吧！ 5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。 6、揭示练习题。 （ 1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？ 你不是早就会在电脑上打字了吗？ 这还不简单！ 生讨论 后交流。 （ 2）读下面的两组句子，说说有什么不同。 A 、光会打字是不够的。 B、光会打字是远远不够的。 A 、爸爸把我要找的资料找到了。 B、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。 生讨论后交流。 6 / 7 三、朗读指导 1、出示下列句子。 （ 1）爸爸说： “ 充电就是再学习呀。 ” （ 2）我说： “ 你不是早就会在电脑上打字了吗？ ” （ 3）我说： “ 爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？ ” （ 4） “ 这还不简单！ ” 2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。 3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。 4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。 四、写字指导 1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。 2、教师范写：爸。小朋友， “ 爸 ” 是上下结构。 “ 父 ”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。 3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。 7 / 7 4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，