《我们的民族小学》教 案

1 / 13 我们的民族小学教 案 人教版语文三年级我们的民族小学教案 课题 1、我们的民族小学 课型 新授 第（ 1）课时 教 学 目的 知识： 1、认识 “ 坝、傣 ” 等 5 个生字。会写 “ 坝、坪 ” 等12 个生字。能正确读写 “ 坝坪、穿戴、打扮 ” 等 19 个词语。能力： 2、初读课文了解课文内容。 重点 初读课文，从课文中认识词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。 资料准备 1学生查找与课文有 关的资料，预习课文。 2教师准备好相关的图片、生字词的卡片。 教师活动 学生活动 意图 一、导入新课 1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。 2 / 13 师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。 2、出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。二、顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友， 早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？ 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。 2、读读认认 1）出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹 2）指名读 ，正音。 3）开火车，练读。 3、做游戏巩固字词。 a、 “ 贴字 ” 游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 3 / 13 b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 5、朗读课文 1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？ 2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。 师 ：你读书很认真，读出了自己的体会。 三、巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导 “ 戴、蝴、蝶、雀、舞 ” 。并且黑板上田字格中示范。 “ 戴 ” ，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “ 蝴 ” 左中右结构，相互要靠近些。 “ 蝶 ” 字要注意右旁的构成。 “ 雀 ” 字 “ 小 ” 字下边的撇（丿）要长些。 “ 舞 ” 字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个4 / 13 字第 十三画是撇折。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 三、总结： 今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？ 生：他们分别简单介绍图片中这些民族的资料。 生：指名领读，生字卡片上的字。再齐读词语。 生：我们的民族小学 指名读书要求。学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 5 / 13 自己先读读认认在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。 开火车，练读 生：傣族姑娘的图片下就可以贴 “ 傣族 ”“ 孔雀舞 ” 学生把老师读的相应字，贴在黑板上。 同桌互读课文。注意读准字音。 生：逐段朗读课文同桌说说读了这一段知道了些什么？ 学生推荐进行朗读比赛。 6 / 13 学生认读生字。 学生自己分析字形。 学生写生字，抄写词语。 创设情境，激趣导入。让学生有展示的机会。 借助图认识词语。 7 / 13 从情境中引入课文。激发学生的学习兴趣。学生自己独立预习课 文。通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。 初读课文，了解课文内容。 逐段朗读，读正确，了解内容。读出自己的语气。 通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。 8 / 13 巩固生字词。 板 书 设 计 1、我们的民族小学 戴蝴蝶雀舞 作业 1、继续熟读课文。 2、写本课书的生字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 课后小记 课时备课教案 课题 1、我们的民族小学 课型 新授 第（ 2）课时 教 学 目的 知识：了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。，初步体会这句话的含义。能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。思教：体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读 出对这所民族小学的喜爱之情。通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。 资料准备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 9 / 13 2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 cD 碟片。 3词语卡片。 教师活动 学生活动 意图 一、导入： 通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。 初读课文时你遇到了哪些问题 二、学习课文，朗读感悟。 1读读说说，学习第一自然段。 a、自读感悟 请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想， “ 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景 : 。 ” 读后同桌进行交流。 b、指导朗读 : 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 师：从你的朗读中，我们体会出校园的美。 2读读说说演演，学习第二、三自然段。 a、你喜欢这所民族小学吗？ 10 / 13 分组讨论交流， b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 c、学生演一演： 几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请 “ 它们 ”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段。 师：同学们读得可真好，每个同学都应该受到表扬。 D、谁想来复述这一部分。 3、读读画画，学习第三自然段。 联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 4、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。 三、课外延伸： 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他11 / 13 们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生自己边读边想， 学生读后同桌进行交流。 学生自读自练，再指名交流。 学生分组讨论交流。 生：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下 课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。生：因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 学生分角色演一演。 指名口述。在全班进行朗读这部分。同桌互读。自己画一画你脑海里的民族小学。 学生背背、抄抄。 学生可以给他们写信，进行交流。 谈话导入 12 / 13 学生先自读感悟，再进行交流。 指导学生朗读课文。 分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。引导学生理解“ 窗