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文档简介

1 / 4 清平乐 村居教案 fontsize=6清平乐村居教案 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数： 265 清平乐村居教案 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。 2、学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解有关词的知识。 4、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学重难点 1、通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。 2、理 解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。 教学准备 1、投影 2、范读磁带 3、配乐磁带 4、收集辛弃疾和有关 “ 词 ”的资料。 教学时间 1课时 教学过程 一、揭题。 2 / 4 1、出示插图、筝曲。 2、图中描写了什么？你有什么感受？ 3、这幅图就是根据辛弃疾写的一首词而创作的。 4、今天，我们就来学习这首词。 板书题目：清平乐村居 引入诗，范读。 二、读准课文，理解词义。 1、听课文录音，注意几个字音。 2、布置自读。 要求读准字音，读通课文。 3、板书：读准 4、检查： 指名读，准音。 “ 乐 ”“ 媚 ” 、 “ 翁媪 ” 、 “ 笼 ” 、 “ 剥 ” 、 “ 莲蓬 ” 5、简介：词是诗的一种。 6、继续读，想想能够明白什么意思。 7、相机交流、理解： （ 1） “ 锄豆 ” 、 “ 卧 ” 、 “ 茅檐 ” 、 “ 无赖 ” 、 “ 吴音 ” 、“ 相媚好 ” 等词的意思。 （ 2）词牌名与题目的文体知识， “ 村居 ” 的意思。 8、质疑。 9、几杯酒下肚，老爷爷、老奶奶微微有点醉，心理高兴，3 / 4 他俩就闲聊起来。 想想，他们在聊些什么呢？ 10、过渡： 通过朗读和自学就能把意思读懂（相继板书）。当然，不但要读懂，还要把这首词读好。（相机板书） 三、体悟意境，内化表达。 1、把这首词读好，你觉得怎么好就怎么读。 布置自渎。 2、创设朗读情境，自由朗读。 3、激情：老爷爷、老奶奶在茅檐下看看景色，聊聊天。感觉怎么样？ 4、齐读课文。 5、展示画面。理清顺序。练习背诵。 6、指名试背。 7、读得这么好，大家是不是可以写写什么。人物，环境，感受皆可，有感而发就行。 8、交流文章。 9、总结：就让我们永远记住辛弃疾为我们描写的这首清新宁静的词吧！ 齐读。 四、作业： （ 1）找几首辛弃疾写的其它的词来读读，品味品味。 4 / 4 （ 2）也 可以寻找其他词人写的词，读读背背，在班级里开展古诗词朗诵会。 板书： 读准 清平乐村居读懂 读好 教学反思：听过 4 堂本课的课堂教学，有的注重环保意识的渗透，有的注重和乐情境的体悟，有的重视读和写的训练，有的注重词的承前启后和学法指导。多元的解读原本无可厚非，笔者以为人物的恬淡安逸、其乐融融方为本词的人文着力点，链接有关的相似块进行组块教学，把教
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