《詹天佑》五

1 / 4 詹天佑五 fontsize=6詹天佑教学设计五 作者：佚名转贴自：转载点击数： 21 詹天佑教学设计五 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址 第二课时 导语： 1、通过上节课学习课文的 1 3 自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样出色的完成任务的。 同学们打开书，老师找 3 位同 学读课文 4 6 自然段，其余同学想想每个自然段分别写了什么？（同学们把这个自然段的主要意思概括的写在纸上。用黑彩笔） 好。我们就来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的？请同学们认真读课文第 4 自然段。 2、想想你从哪些词句中体会到了什么？并批注在书的空白处。 学生谈体会。 (谁先来谈一谈呢？ ) 把你的理解读给大家听一听。（评议、练读、读） 2 / 4 3、同学们刚才读的都不错，老师再找一位同学来读第4 自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情。 从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度 及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天又在开凿隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第 5 自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。 实物投影显示。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正） 应用文中的语言。（你为什么这样修改，能从文中找出答案吗？） 错开画，要求学生修改原作。 5、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？ 老师找一位学生读文，同学们再来体会一下詹天这聪明的智慧与才干。 6、学到这儿，老师真佩服詹天佑的聪明智慧，但更令老师惊叹的是，他在设计 “ 人 ” 字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第 6 自然段。 1）快速自由读文，詹天佑设计的 “ 人 ” 字形线路解决了什么问题？ 2）两人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学3 / 4 习这一段，指名一位学生读学习要求。 3）边讨论边画出 “ 人 ” 字形线路。（标明方向） 4）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合） 5）那个小组愿意来演示。（事物投影显示） 先纠正线路是否对。 6）谁来解说，谁来演示（注意配合），其余同学认真看。 谁愿意同老师进行合作。由老师（演示）火车上山的过程，其余同学边看边想， 7）从詹天佑设计 “ 人 ” 字形线路的构思中，你又体会到了什么？ 7、通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段。 8、请你联系全文，谈谈你对 “” 话的理解。那你们说老师在黑板上该写什么呢？ 9、学到 这儿，同学们能否根据你对课文的理解，对板书进行合理的设计，你看这三个内容怎样摆放更合适，并说说你的理由。（你们设计的很有独到之处） 4 / 4 10、詹天佑在帝国主义者的嘲笑声中，毅然接受了任务。它以自己杰出的才干和爱国之心，给了帝国主义者以有力的回击。他留下的伟大工程，令到中国游览的外宾赞叹不已。假如你