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文档简介

长方体和正方体的认识课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）姓名人任教学科数学课题长方体和正方体的认识观察视点教师课堂教学设计1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确适当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过使用直观的教具给学生直观体验从而使学生总结出长方体与正方体的特征3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？让学生运用已有知识经验通过对模型进行观察、操作、想象、比较，去发现、探究抽象出长方体、正方体特征。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？将多种感官的协同活动有机结合，帮助学生形成表象，积累活动经验，培养学生的空间观念与抽象能力5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材和课外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？想象完整长方体框架的过程，培养了学生的空间观念，同时引出长方体的长、宽、高的概念。教学改进建议：让学生在操作中感悟、归纳。课堂观察记录表单（2）姓名张萍任教学科数学课题长方体和正方体的认识观察视点学生学习1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？效果不佳2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？有的行，有的不行。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式5次，无效多次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学
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