三年级上册作文第三单元教案分析

1 / 12 三年级上册作文第三单元教案分析 三年级上册作文第三单元教案分析 【教学策略】 语文园地三习作的主要内容是写 “ 秋天的画 ” 。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“ 观察 ” 与 “ 表达 ” 都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。如何突破 “ 观察 ” 与 “ 表 达 ” 的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好 “ 观察 ” 却故意在开始时不要学生从容 “ 细致 ” 地看图；为了让学生更好地“ 表达 ” ，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。 【教学目标】 1、引导学生观察图画，在生活积累的基础上想象有关秋天的景象，培养热爱自然的情感。 2、初步学习最基础的表达方法，鼓励学生用平时积累2 / 12 的词语来表达。初步学习观察要有顺序，观察要抓住景物特点的方法。 3、学会以欣 赏的眼光来评判他人的习作。 【课前准备】 1、提前让学生到大自然观察秋天 2、提前一周大量阅读有关秋天的文章，搜集秋天的资料。 教学过程 过程一、指导写什么 第一步：激情导入 【导入语】 同学们，当一场秋雨下透了大地，让你感觉到了格外的凉爽，使炎热的夏天再也不见了踪影；当秋风掠过树顶，染黄了无数片叶子，风雨挟持着树叶飘到了地上，像一只只金黄的蝴蝶；当天空一下清澈了许多，透过鲜润的蔚蓝色，几片轻柔 的浮云在眼前悠然的飘动，像小船一样轻轻地划过。这时候，你是否有了一种似曾相识的感触，心里涌起很多的念头，想要出行、想要倾诉、想要歌唱？ 秋天是个美丽的季节、丰收的季节，秋天给我们带来了无限乐趣和想象，小伙伴们放风筝的身影、秋天里红红的落叶、黄黄的叶子、清凉的秋雨、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。我相信，此时此刻你心中的秋天一定是五彩斑斓、3 / 12 丰富多彩的。今天，让我们借助心中的想象，把你们喜爱的秋天充分地描绘出来吧 ! 【出示挂图】 师；先让我们来看看秋天有哪些美丽的 景色。出示挂图，教师板书课题： 美丽的秋天 第二步：思路拓展 一、明确关键词 【提出问题】本次写作的题目是美丽的秋天，我们可以写那些方面的内容呢？ 【学生回答】。 【教师明确】可以写大自然中秋天的景色，也可以写我们心中想象的秋天，当然，也可以把二者结合在一起写。 二、全方位地观察景物 【提出问题】我们应该怎样全方位地观察景物？ 【学生回答】。 【教师明确】多感官观察就是借助人 的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。 4 / 12 看（视觉） 颜色、形状 闻（嗅觉） 气味 听（听觉） 声音 摸（触觉） 质地 尝（味觉） 味道 【事例启迪】 美丽的秋天 秋天，是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来，有 的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。 秋天，是一个丰收的季节。走进果园里，用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。苹果树上结出了苹果，你只要吃上一口就会让你回味无穷。红红的石榴像一个个小灯笼，成熟的石榴胀破了皮，露出粉色的玛瑙粒儿，掰开几粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。秋天酿熟的葡萄乌黑诱人；秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤，燕子叽叽叫着向南方飞去，青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。 秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节。 这篇作文写得这么好，和作者全方位 观察景物有关。“” 树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。 “” 这是视觉方面的描写。 “” 用鼻子闻一闻，到处都是水果的甜香味。 “”5 / 12 这是嗅觉方面的描写。 “” 燕子叽叽叫着向南方飞去 “” 这是听觉方面的描写。 三、思维宽度发散 【提出问题】在视觉方面，你见过哪些秋天的景色？ 生；我见过蓝蓝的天空中，大雁排着队向南飞去。 生；我见过清凉的河水里，小鱼小虾在游动。 生；我见过家乡的山上，秋风吹过 ，所有的树叶都成了金黄色。 生；我见过公园里，秋风中盛开的菊花。 【提出问题】在听觉方面，你感受过哪些秋天的景色？ 生；我听过秋风吹过树叶的哗哗声。 生；我听过秋蝉在树上吱吱地叫着。 生；我听过秋天的天空中，大雁的鸣叫声。 生；我听过秋天的田野上，收割机的轰鸣声。 【提出问题】在嗅觉方面，你感受过哪些秋天的景色？ 生；我闻过秋天的公园里菊花的香味。 生；我闻过秋天的田野上稻谷的香味。 生；我闻过秋天的果园里苹 果的清香。 四、思维深度发散 6 / 12 观看景物时，我们有时会想到一些问题，这些问题会让景物在大脑中留下更深刻的印象，同时，这些景物也会给我们某些方面的启迪。 【多媒体展示 1、】 秋天是收获的季节，稻子黄了，高粱红了，苹果飘香了，为了这一天的到来，人们付出了多少心血和汗水啊！ 【提出问题】由秋天的收获的情景，你会想到什么？ 【学生回答】任何事情的成功，都需要劳动和付出，我们的学习是不是也这样呢？ 。 【教师点拨】 : 【多媒体展示 2】 春天是播种的季节，夏天是耕耘的季节，秋天是收获的季节，冬天是收藏的季节，这大自然的四季，给我们无限的想象。 【提出问题】由大自然的四季，你会想到什么？ 【学生回答】。 【教师点拨】 :能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收获的季节？少年、青年、中年、老年、秋7 / 12 天好比人的中年，年富力强、富有经验、硕果累累。 【多媒体展示 3】 秋天的天空格外高远，人们常用 “ 秋高气爽 ” 来形容它。那么，这样的天气是怎样形成的呢？原来入秋以后，在北半球，太阳由夏至前后的直射地面，逐渐变为斜射，白天的时间逐渐变短，夜晚的时间逐渐加长。白天地面吸收太阳光的热量比夏天少，从地面蒸发到空气中的水分也随之减少。能见度很好。于是，白天晴空万里，夜间星斗满天，使人感到秋天的天空特别高远 .。 【提出问题】这情景会给你怎样的联想？ 【学生回答】。 【教师点拨】 :水纯净了，就会透明，天空纯净了、就显得高远，那么人呢？你会不会想到那些 虚怀若谷的人？ 【多媒体展示 4】 秋天，是百花凋谢的时节，可是菊花却在秋风中开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看 !你由此会想到些什么，会不会想到做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。 【提出问题】你由此会想到些什么？ 8 / 12 【学生回答】。做人也要有个性色彩，不要总是人云亦云，刻意模仿他人。 。 【多媒体展示 5】 秋天是丰收的象征 ,也是无私奉献的象征 .树叶在秋风中哗哗地落了下来，覆盖着 根部，它们把自己的躯体沤成肥料，增加根部的营养，换去来年更大的丰收。你由此会想到些什么？会不会想到医生、护士、教育工作者、父母这些曾经为我们默默奉献的人们？ 【提出问题】你由此会想到些什么？ 【学生回答】不能光收获，也需要贡献。 【学生回答】树叶落下来，把自己的躯体沤成肥料，是为了明年的丰收。 【教师点拨】 :同样，我们也可以想到医生、护士、教育工作者、父母这些为我们默默奉献的人们？ 【多媒体展示 6】 大雁南飞，是为了到一种好的环境中养好 身体，抚育好后代，迎接来年新的生活。由此你是否会想到；有时候，我们暂时放弃和退却了，这同样是为了新的开始。 【提出问题】你由此会想到些什么？ 9 / 12 【学生回答】。 【教师点拨】 :有时候，我们暂时放弃和退却了，是为了新的开始。 第三步：学生在交流中描述景观 一、教师引导 同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的秋天景色，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？ （教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一 景物的表象的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象 这些你都进行过观察吗？哪些秋天景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的秋天景象？教师鼓励学生通过无拘无束的对话，把自己了解的秋天景色介绍给同学。） 二、交流步骤 学生交流过程分三个阶段； 1、学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。 10 / 12 2、小组内交 流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。 （几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动。小组发言后，评选代表到班级发言，老师注意即时点拨和引导） 3、班级交流 根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。 全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。 三 、交流范例 （此范例只起教学示范作用，实际教学中对学生不可要求过高） 【范例 1】 炎热的夏天终于结束了， 秋姑娘踩着爽爽的北风，缓缓地走来了。树叶开始掉了，它们有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像降落伞晃晃悠悠的飘落下来。 “ 秋天来了！秋天来了！ ” 秋姑娘好像一位美术老师，到处在画画：她把枫叶画成红色；她把玉米画成黄色；她把稻子画出金黄色，姑娘给爱11 / 12 干净的棉花图上白云色，纯洁的棉花高兴地跳出了棉壳。 核桃、花生、苹果、梨、枣、柿子、葡萄 许多的水果和作 物躺在箩筐里，高高兴兴唱着愉快的歌儿。 农民伯伯在地里做工是又累又热。秋姑娘轻轻地飘来帮忙了，她吹过一阵又一阵的秋风，农民伯伯抬起头来开心的说： “ 这阵风来的真及时啊！太凉快了！ ” 农民伯伯憨笑的脸上挂满了丰收的喜悦。 你们看秋天多美呀！秋姑娘助人为乐多伟大呀！ 【学生评价】 生：很美，描写了一幅秋天的收获图，给人们的印象很深。 生：很生动，我好像来到了这地方似的。 生：用了很多修辞方法，还用了很多课文中学过的词语，语言很优美。 【教师总结】 陈阳同学描写的景物很美，感情色彩很浓厚，充分抒发了自己对秋天的热爱。另外，他还成功运用了比