三年级上册英语1-4单元教案（xx新苏教版牛津）

1 / 35 三年级上册英语 1-4 单元教案（ XX 新苏教版牛津） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit3myfriends 总第 _10_课时 教学内容 Funtime&Songtime 教学目标 1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he s,she s 以及日常交际用语Goodbye,He s/She sHe s/She smyfriend. 2、运用多种工具完成 “myfriends” 的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语句介 绍自己的朋友。 3、能正确地演唱歌曲 “Goodbye” 。 教学重点 1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。 2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。 教学难点通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文歌的能力，达到知识能力并重的目的。 教具准备冰河世纪 3 中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。 教学过程个性化修改 2 / 35 Step1 Preparation 1 Freetalk(T-S) T:Hello/Hi, S： Hello/Himissji T:Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来 ) T:Hello/Hi,WangZi.(说到学生姓名做嘴型 ) Ss： Hello/Hi,WangZi.（大声说出来） WangZi:Hi.进行三组对话。 T:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom. T:Goodbye,WangZi. WangZi:Goodbye,missji.(说话的同学在老师的示意下走出教室 )进行三组对话。 T:(指门外三人，逐一介绍 )ThisisHe sShe smyfriend. 2 Revision T: 1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。 2)表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。 Step2PresentationandPractice 1.文本再现词汇句型 ,巩固上节课的学习。 T： Hi,: shavealook.(可出示电影海报类图片 ) 3 / 35 1)T: 出示图文并茂的文本： :I smyfriend. :Hi,I manelephant. : smyfriendtoo. :Hello,I matiger. : smyfriend. :Look,I manelephant, magirl. :Thisisoh,no,he ! (shout 大喊 ):Bye-bye. T:Who sSidmannyDiegoEllie?Pleasepointtothepictureandanswerinthisway:ThisisSidmannyDiegoEllie. 2)Playagame 操练句型 Thisis 快速闪现上述动物图片，要求学生用 Thisis 来回答。活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。 T： Who sheshe? Ss:Thisis 3)操练句型 Thisis 重点练习 He sShe smyfriend. T:(老师拿出 Sid 等头饰 )Now,I smyfriend. sshe s 4 / 35 Heandshe,他和她。 Sheandhe,她和他。 替代女士要用 she。 替代男士要用 he。 heis 缩略成 he s。 sheis 缩略成 she s。 出示生词卡片领读，检查朗读 Theyareallfriends.( 他们都是朋友 )WhowantstobeSidmannyDiegoEllie? 给学生戴 Sid 等头饰，互作介绍。 model: Sid: sShe smyfriend. manny: sShe smyfriend. 换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。 最后一次时出示恐龙图片，引导学生说 He snotmyfriend.询问每个动物角色，询问在座的同学们。练习说 Hesnotmyfriend. 4)学唱歌曲 Say“Goodbye”. T:It sanicesong.读歌名单词 Goodbye. 1)Listentothesong. 5 / 35 2)Trytosing.老师将其中歌词 missLi 改成 Sid. Pleasesing“Goodbye”tothem. 请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。 2.完成 “myfriends” 的海报 T:ok, smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。 1)Takeoutapieceofpaper. 2) 3)Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle. 4)Trytointroduceyourfriends. 前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。 model:He sHe smyfriend. She sShe smyfriendtoo. 1） Showtime(请 4 5 组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学 ) 2） ： 1熟读课文，会背诵。 2 会用句子 Thisis 介绍自己身边的朋友。 3在正确的时机正确的时候唱 Goodbye 这首歌。 板书设计 6 / 35 Unit3myfriends He sHe smyfriend. She sShe smyfriend. 课题 Unit3myfriends 总第 _11_课时 教学内容 cartoontime&Lettertime 教学目标 1、能正确理解、朗读 cartoontime 中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。 2、能听懂、会读、会 说、会写字母 Hh,Ii,jj,kk，并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。 教学重点 1、正确理解、朗读 cartoontime 中的故事。 2、能听懂、会读、会说、会写字母 Hh,Ii,jj,kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。 教学难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。 教具准备多媒体课件，头饰，图片等。 教学过程个性化修改 Step1 Preparation T:Hello. Ss:Hello. T:I.(名字 )? S1:yes./No. 7 / 35 T:Nicetomeetyou. S1:Nicetomeetyou,too. T:Ishe/she.(名字 )? S2:yes/No. T:Ishe/sheyourfriend? S2:yes/No. T:Now,I ,theyarehere.( 拿 出 照 片 ）Whoarethey?canyouguess? Ss:. T:yes/s.(名字 ).Hes.(名字 ).Shesmyfriend,too. Whowantstoshowyourfriendstous? Ss:Hes.( 名字 ).Hesmyfriend./Shes.( 名字 ).Shesmyfriend. :thisis./sister. 1)T:youknow,.He.Shesmyfriend,too.(出示卡片，教学 thisis.领读、跟读 )(板书） T:Now,pleaseworkinyourgroup,:Hello,thisis.He/Sheismyfriend. (学生 4 人一组，在组内结交一个新的朋友并介绍给其他人 ,要求每位学生运用 Thisis.Hes/She smyfriend.句型来8 / 35 介绍。） T:Nowwhowantstointroduceyournewfriend? Ss:. 2)T:justnow,wouldyouliketogettoknowmyfamily?( 拿出家庭照片或者 PPT 显 示 。 ） Look ，thisismyDad,thisismymumandthisismysister.( 教学sister,教师可以再追问： Doyouhaveasister?) 1)Talkaboutthepicture T:youknowIhaveasister,Bobbyhasasister,sBobbyssister?canyouguess?（ PPT 出示 Bobby 的图片和人名，如：SallyTinaTomHelenjerryTeddy 等，学生猜测。） Ss:Sally?( 引 导 学 生 说 完 整 句 型 并 注 意 使 用 升 调 ：SallyisBobbyssister?) T:Listentothetapeandgettheanswer. Ss:TinaisBobbyssister. 2)Watchthecartoon T:IsTinahappytoseeSam?WhydoesTinarunfast?Letswatchthecartoon. Ss： BecauseTinaisafraidofthecat.(允许学生用中文表达） 3)Readafterthetape 4)Readbythemselves 9 / 35 5)Act（要求学生带上道具，并且配上动作进行表演。） 6)给予学生的表演客观的评价并评选出最佳表演组。 1)T:Let,pleaseputthecardonyourdesk.( 课 前 把 字 母Aa-Gg 的卡片共 16 张打乱发 给各个小组） WhenIsay:A, thestudentsholdingthebigletterAandsmalltheletteramuststandupandsayloudly:ImSmalla().Thenputthecardsontheblackboard(引导学生安读音归类摆放 ,后面学习的新字母可以在其后追加呈现 ). 2)magiceyes 在图画中圈出已学字母。 (给学生打乱的字母，包括大写和小写，教师也可以创作一幅由字母组成的简笔画，要求学生圈出已学字母，剩下的就是今天要学的新字母 ，如：） :HhIijjkk 1)Readthefourletters. 2)Playagame:Listenandsaythenextletter. 3)Playagame:Whatismissing?(第一张 PPT 显示一组字母，迅速闪现第二张 PPT，第二张中少了一个字母，可以逐渐增加到少 2-3 个字母。） 4)Learnhowtowritetheletters. 10 / 35 b.书空。 c.教师黑板板书，学生在书上描红 (学生课本上灰色的字母）。 d.学生在课堂本上书写 2-3 遍。 1.把 cartoontime 的故事讲给爸爸妈妈听。 2.抄写 Hh,Ii,jj,kk 各两排。 3.自己创作一张 Hh,Ii,jj,kk 的图片。（学生根据情况自由选择完成） 板书设计 Unit3myfriends He sHe smyfriend. She sShe smyfriend. Hh,Ii,jj,kk, 教后感 课题 Unit3myfriends 总第 _12_课时 教学内容 checkouttime、 TickingtimeandReview 教学目标 1、能熟练运用本单元所学的 词句谈论朋友。 2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。 3、根据学生情况适当进行拓展，如 “ 再见 ” 的多种表达方法、形容词tall,short,fat,thin 等。 教学重点能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。 11 / 35 教学难点培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。 教具准备多媒体课件，头饰，图片等。 教学过程个性化修改 Step1 Preparation T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,missZhou. T:Goodmorning/afternoon,. （依照实际情况和学生打招呼。） S1:Goodmorning/afternoon,missZhou. T:Nicetomeetyou. S1:Nicetomeetyou,too. Actoutthecartoononpage21.（请 3-4 组学生利用头饰等表演上节课学习的卡通内容，教师适时进行评价。） T:Good!Look,who sshe?（ PPT 呈现或者图片呈现。） Ss:She smissLi. T:She sthin.（教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展和渗透。） She smyfriend. Who she?（ PPT 呈现或者图片呈现。） 12 / 35 Ss:He sLiuTao. T:He smyfriend, syourfriend?“He sHe smyfriend./She sShe smyfriend.” （板书主要句型 Hes/She s ） Whocantry? S2:He s/She sHe s/She smyfriend. T:oh,he/sheis.( 如果学生 不能运用拓展的词汇，教师可以帮助学生进行语言输出，如 She stall.等 ) T:Hello, S3:Hello,missZhou. T:myfriendsmissLiandherstudentsarehavinganEnglishlessonnow. ? 1)Lookandread. T:Whatlettersarethey?Ifyouknow,standupandreadloudly.(PPT 播放动画效果，字母快速闪过。或者教师快速出示字母卡片。 ) 2） matchtheletters. T:,findyourfriend,thenyoucanshakehands. （学生进行 4 人小组活动，头饰上写有一个大写或者小写字母，迅速找到带着对应的大写或小写字母头饰的同学，两人13 / 35 握手，宣布成功。各小组头饰上的字母可以从 A-k 中任意选择。） S1(h)： He smyfriend.（学生汇报，全班核查。） S2(k)： She smyfriend. 3） Writetheletters. T:（利用相机做拍照动作。） Look!Hownice!（展示照片，即大小写字母卡片。） T: （学生 “ 拍照 ” ，然后展示 “ 照片 ” ，即自己书写的大小写字母，教师根据书写情况进行评价。） 4） Readandwrite. T： （ PPT 呈现图片，或者卡片出示，教师领读。） I （引导学生根据字母的读音写出所缺字母。） （教学步骤同上。） （教学步骤同上。） （教师可以根据学生的实际情况，选择其中的一句或几句进行训练。） 呈现 Tip:英语书写规则提示： 1.句子首字母要大写。 2.人名的首字母要大写。 5） Tickingtime. T:Goodjob!Threestarsmeansverygood Twostarsmeansgoo14 / 35 d onestarmeansnotsogood Howmanystarshaveyougot?Pleasetickonthepaper.（引导学生适时进行自我评价。） 1） T:? Ss:Goodbye,class. T:WhatdoesLiuTaosay? Ss:Goodbye,missLi. :Whatotherscanwesay? S1:Bye. S2:Bye-bye. S3:Seeyounexttime. 呈现 Tip:表示 “ 再见 ” 的常见说 法：（待会儿见。）Seeyousoon.（过会儿见。） Seeyoutomorrow.（明天见。） （模仿 missLi 和 LiuTao 进行话别，尽量使用新句子。） （跟录音齐唱。） :,Whoistheman?（卡片呈现人物头像，贴到黑板上。） Ss:HeisLiuTao sfather. T:onthewayhome, snames? Ss:No. T:Dadasks“Whoarethey?”IfIamLiuTao,I ,he smyfriend.（教师展示 mike 的头像，贴到黑板上。） 15 / 35 T： Now,it ,whatshouldyousay？ （引导学生先总结：介绍男生时用 He s，介绍女生时用 Shes，还可以描述人物的特点等，板书 tall/short/thin/fat。） S1:Dad,he smyfriend. S2:Dad,she smyfriend. S3:Dad,she smyfriend,too. T:oh,theyarefriends.（板书 friends） （学生拿出人物头像，先在小组内练习，然后全班展示，将头像贴到黑板上，人物可以是学生 自己或者班上的同学等。在活动过程中，教师应该鼓励学生描述的语句多一些，必要时可以用中文辅助。） T:Whatcanyoudoafterlearningthisunit?Lookattheform Fromlearningthisunit ，“he”and“she” Twostarsmeansgood onestarmeansnotsogood Whohasgotthreestars? T： WecansayandwritethelettersH,I,?Tickthestars. T:Howmanystarshaveyougot? (引导学生梳理本单元所学内容，对自己的学习情况进行评价。 ) 16 / 35 Singthesong.“Seeyou” （改编歌词，跟着伴奏齐唱。） Homework 1用 he 或者 she 向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。 2抄写字母 Hh,Ii,jj,kk 各两排（ 8 遍）。 3小组合作，改编歌词，创作一首有关 “ 再见 ” 的歌曲。 板书设计 Unit3myfriends He sABcD She s tall/shortmissLiLiuTaoDad thin/fat 头像 课题 Unit4myfamily 总第 _13_课时 教学内容 Storytime 教学目标 1.能听懂、会说、会读词汇 family，father,mother,brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型 Thisis 和 He s/She s 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告17 / 35 别，向他人介 绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格 教学重点 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 汇 family ，father,mother,brother, sister,grandpa,grandma 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 教学难点 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 词 汇 family ，father,mother,brother, sister,grandpa,grandma 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 教具准备挂图，卡片， ppt，人物头饰 教学过程个性化修改 Step1Warmup 课前准备：板书 Unit2my 听歌曲 myfamily（ 2A 歌曲） T:Goodmorning/afternoon,class. Ss:Goodmorning/afternoon,missjiang. T:Howareyou? 18 / 35 Ss:I mfine,thankyou. （学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间） 歌曲： Goodmorning , Hello， Atthemarket 等。小诗： Fivelittlemonkeys， Goodbye， Whatisshe等。通过歌曲和小诗，学 生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其 实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。 2.开火车复习 ThisisHe s/She smy friend. 活动规则：第一个同学（ S1）向身边的同学（ S2）介绍身后的同学（ S3），然后开火车轮下去 S1： Hello, s/She smyfriend. S2:Hello,S3. S3:Hello,S2. 活动结束，再读句型： Thisis 和 He s/She s 单词 my。 Whoishe/she? 遮去人物图片的 部分，让学生猜 ,并且用 He s/She s 来回答。 这一环节是为了引出课文人物 mike,为接下去的课文学习做19 / 35 铺垫。 Step2Presentation 教师出示 mike 图片 ,教授 family 这个单词。 T： 教师出示 family (1)Readthewordonebyone 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读 (2)Readgroupbygroup (3)Readtogether 板书 family 教读课题 Unit4myfamily T:Today,let slearnUnit4myfamily. 2.课文教学 看动画，完成任务 a.根据动画，听听 Whoarethey? 在学生听完一遍后，让学生回答 T： canyoucatchthewords? (1)教师出示 father/f:ð/ 全班拼读这个单词，注意 a 的发音 /:/ 学生拼读，老师板书 father 让学生带着 mike 的头饰，指着图片，读句子 Thisismyfather. 20 / 35 T:Whocanreadit? (2)(1)教师出示 mother/mð/全班拼读这个单词，注意 o 的发音 / 学生拼读，老师板书 mother 注意 father 和 mother 中 a 和 o 的发音区别，有的学生会把o 发音成 /:/。 让学生带着 mike 的头饰，指着图片，读句子 Thisismymother. T:Whocanreadit? (3)教师出示 Tim 的图片，听录音， WhoisTim？并教 授 brother T:Look, ? 教师出示句子 He smy. T:Whocancatchtheword? 教师出示单词 motherotherrotherbrother 让学生一步步地自己去寻找读音 让学生读完整的句子： He smybrother. 再出示 Tim: smybrother. 让学生带着 mike 的头饰说： smybrother. (4)教师出示 Helen 的图片，听录音， WhoisHelen？并教授21 / 35 sister T： IsthisSuHai? Ss:No. T:ThisisHelen. 教师出示 Helen，让学生说 ThisisHelen. T: ,:She smy. 让学生去听 sister 教师出示 sister,并教读单词 Readthewordonebyone 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读 Readgroupbygroup Readtogether (5)出示 mike 图片并且教授单词 me 教师带着 mike 的头饰： T： IsthisTim？ Ss: T:yes,it 教师出示 me,并要求学生拼读单词。 Step3consolidation 1.复习 father,mother,brother,sister 让学生带着 mike 的头饰去介绍每个人物。 22 / 35 ThisisHe s/She ss T： Look,thisismike sfamilytree. 2.光盘 Funtime 再次通过 mike 的 Familyphoto 复习单词和句型 跟读录音 T： Now,let sreadafterthetape. 全班一起读 Step4Homework 板书设计 Unit3myfamily Thisisfathermother He s/She smike(me)HelenTim 教后感 课题 Unit4myfamily 总第 _14_课时 教学内容 cartoontime&Funtime 教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 23 / 35 2.能熟练地、会读、会说句型 Thisis 和 He s/She s 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员 , 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生初步会唱 Familysong 教学重点 1.学会用名词所有格来把朋 友的家人介绍给别人 2.学生初步会唱 Familysong 教学难点 1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 2.学生初步会唱 Familysong 教具准备挂图，卡片， ppt，人物头饰 教学过程个性化修改 Step1Warmup 课前准备：板书 Unit2myfamily 听歌曲 myfamily（ 2A 歌曲）并放本单元歌曲 Familysong T:Goodmorning/afternoon,class. Ss:Goodmorning/afternoon,missZhang. T:Howareyou? Ss:I mfine,thankyou. （学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把 Nicetomeetyou 这两种问好的句子在我24 / 35 发下来的每日诵读的纸上划下来。） 歌曲： Goodmorning和小诗 Whatisshe等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其 实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。 跟着录音读 Storytime，然后再全班齐读 mike sfamilytree a.教 师带着 mike 的头饰，介绍 myfamily 在黑板上示意 mike sfamilytree fathermother mikeTimHelen b.让学生带着 mike 的头饰介绍 c.完成小短文 ,并且全班读： Hello,I , Step2Presentation 1.教授 grandpa,grandma Riddles Riddle1 25 / 35 myfather sfatherismy. 教师出示 grandpa，并教授 T： Pleasereadwithme. 学生拼写单词 G-R-A-N-D-P-A,grandpa (这个单词中只有 p 这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法 ) (1)Readonebyone (2)Readgroupbygroup (3)Readtogether T:myfather sfatherismygrandpa. 学生跟读句子。 Riddle2 myfather smotherismy. 教师出示 grandma，并教授 T： Pleasereadwithme. 学生拼写单词 G-R-A-N-D-m-A,grandma （这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调） (4)Readonebyone (5)Readgroupbygroup (6)Readtogether T:myfather smotherismygrandma. 26 / 35 4.教师带着 mike 的头饰： T： 让学生试着这样去说。 Step3consolidation magiceyes 先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏 可以从简单到难，例如： fathermotherThisismyfather.等 通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。 (P29) T： Now,let sdoit together. （在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。） 教师带着 mike 的头饰 T:Look,thisismygrandpa( 复习之前一段话 ) Theyaremyfamilymembers. 出示单词 they(他们 ) Theyalllivetogether. Theyallloveoneanother. 27 / 35 出示句子，让学生跟读 a.跟老师读歌词 b.听歌曲，熟悉曲调 c.跟唱歌曲 复习字母，大小写配对，左邻右舍 Step4Homework ,trytowritethemcorrectly 板书设计 Unit4myfamily Thisisgrandpagrandma He s/She smyfathermother mike(me)brothersister 教后感 课题 Unit4myfamily 总第 _15_课时 教学内容 Songtime&Lettertime 教学目标 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 2.能熟练地、会读、会说句型 Thisis 和 He s/She s 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，28 / 35 向他人介 绍自己的家庭成员 , 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生会唱 Familysong 教学重点 1.能熟练地听懂、会 说、会读、会拼写词汇 family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 2.能熟练地、会读、会说句型 Thisis 和 He s/She s 3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员 4.学生会唱 Familysong 教学难点 1.能熟练地、会读、会说句型 Thisis 和 Hes/She s 2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介 绍自己的家庭成员 3.学会用名词所有格来把朋友的 家人介绍给别人 教具准备挂图，卡片， ppt，人物头饰 教学过程个性化修改 Step1Warmup 课前准备：板书 Unit4myfamily 29 / 35 听歌曲 myfamily（ 2A 歌曲）并放本单元歌曲 Familysong,学生跟唱。 T:Goodmorning/afternoon,class. Ss:Goodmorning/afternoon,missZhang. T:Howareyou? Ss:I mfine,thankyou. 跟着录音读 Storytime，然后再全班齐读 Step2Presentation 思路：通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。 1.教师出示 Sam 头饰，复习 s/She s( 时间 :00) 头饰 T:Look, Hello! tohim? S:Hello,Sam. T:canyouintroduceSamtoyourfriends. PPT 出示句型 ,学生带头饰表演： S1： Goodmorning, sSam. S2： Goodmorning, mS2. S3(Sam):Goodmorning,S2. 2.帮助 Sam 完成难题 30 / 35 a.看图说单词 eg. b.完成单词 (1)fth(2)moer (3)sst(4)roth (5)grnp(6)rndm c.根据上句快速说下句（ Unit1Funtime 光盘骰子） 3.出示时间 :00,并出示 Bobby 头饰 T: ? 选择题： :00 遇到 Bobby,该说什么？ (c) cGoodevening. 1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？ Who sshe? She sBobby smother. ,trytofindthe humor. Step3consolidation 1.扮角色演卡通（光盘有这个功能） 31 / 35 2.字母教学 ooPpQq a.复习字母（大小写配对，左邻右舍） b.新字母学习 可以通过 mother 和 grandpa 来教学 ooPp，尤其是 Pp 的写法。然后以左邻右舍的题目引出 Qq。 学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。 3.拼读单词 mothergrandpagrandma 等 Singtogether:Familysong (也可以把里 面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把 brot