三年级语文上册全册教案集5（新课标人教版）

1 / 12 三年级语文上册全册教案集 5（新课标人教版） 三年级语文上册全册教案集 5（新课标人教版） 18 盘古开天地 10 周 3 节 第一课时 学习目标 认识 “ 猛、缓 ” 等 10 个生字。会写 “ 暗、降 ” 等 14 个生字。能正确读写 “ 宇宙、黑暗、上升、下降 ” 等 13 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 培养学生的阅读能力。 教学重难点：感受盘古的伟大之处。 教学过程： 一、情境导入 教师揭题：古人云： “ 学贵生疑 ” ， “ 疑则进也 ” ，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天 地。 二、初读感知 自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。 三、研读感悟 学生围绕 “ 人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造2 / 12 美丽的宇宙的 ” 这个问题进行研读。 重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。 a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 b读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词） c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 重点研读第四自然段， 体验神话故事想象神奇的特点。 a读一读，说说你有什么感受。 b再读读，把你的感受读出来。 c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？ 采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 四、想象感悟 浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像 “ 隆隆的雷声 ” 、 “ 茂盛的花草树木 ” 等这样的词语。 学生借助多媒体画面尝试复述。 学生再次有感情地齐读中心句 “ 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙 ” 。 五、布置作业 把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提3 / 12 意见。准备参加班内将要开展的 “ 故事大王 ” 评选活动。 第二课时 10 周 4 节 学习目标 能正确读写 “ 宇宙、黑暗、上升、下降 ” 等 13 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重难点：能把这个神话讲给别人听。 教学过程： 一、练讲故事 朗读课文，做好讲故事及评选 “ 故事大王 ” 的准备工作。 评选方法：小组内互讲、互提意见 ，并推荐一句同学代表本组参加全班的 “ 故事大王 ” 的评选。 讲故事，评选 “ 故事大王 ” 。 颁发 “ 故事大王 ” 证书。 二、指导写字 出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。 注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽， “ 创 ” 字左宽右窄。注意写好半包围的字。 教师在田字格内范写生字，学生仿写。 4 / 12 学生写字、抄词。写后小组比较、评议。 三、课后作业 找其他神话故事读一读，讲给别人听。 板书： 18 盘古开天地 风云雷 太阳月亮 东西南北美丽的宇宙 大地江 河 花草树木雨露 19 赵州桥 10 周 5 节 第一课时 学习目标 认识 “ 县、济、匠 ” 等 10 个生字。会写 “ 县、设 ” 等 14个字。能正确读写 “ 设计、参加、雄伟 ” 等 23 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干 教学过程： 一、情境导入 洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，5 / 12 官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石 匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。 二、初读感知 学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。 采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。 教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。 三、自主感悟 用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ 汇报交流。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 引导小结。 通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ 播放课件：赵州桥今日风貌。 四 、识字学词 用生字卡片抽读生字。 给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 指导写字。 a分类指导，教师范写并提示。 6 / 12 左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪 b学生写字。 c学生写完后，选取有代表性的展示、评议。 五、布置作业 抄写词语表中列出的本课的词语。 搜集桥的图片和文字资料。 第二课时 11 周 1 节 学习目标 能正确读写 “ 设计、参加、雄伟 ” 等 23 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重难点： 感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学过程： 复习巩固 听写词语。 听写后，同座互相批改。 用自己的话说说赵州桥的特点。 7 / 12 朗读体验 有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。 试着背诵自己喜欢的部分。 抄写自己喜欢的语句。 扩展交流 展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。 布置作业 有兴趣的，可完成课件选做题。 板书： 19、赵州桥 悠久 1300 年 雄伟长、宽世界文明 坚固没有桥墩 美观鲜活图案精美 20 一幅名扬中外的画 11 周 2 节 学习目标 1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。 2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 3、培养学生的阅读能力。 教学重难点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 教学过程： 8 / 12 一、紧扣课题、谈话引入 同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大 画家张择端。 教师板书课题：一幅名扬中外的画。 齐读课题，学生紧扣课题质疑。 二、自主阅读，理解内容 平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流） 教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。 三、全班交流，取长补短 “ 我来告诉你！ ” 学生将自己的阅读感受讲给同学听。 （注意：相同内容不重复交流） “ 我要请教你！ ” 还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。 四、再读课文，加深理解 教师启发思考 ：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？ 学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。 9 / 12 展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 五、课外作业 把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。 板书： 20*一幅名扬中外的画 八百多年人物街市 （完整保存）五百多个热闹 语文园地五 11 周 3 节 第一课时 学习目标 1、培养学生乐于交流的意识 2、学会观察生活和搜集资料，培 养口语交际的能力。 3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 教学重难点：学会观察生活和搜集资料 教学过程： 一、讨论交流 组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 10 / 12 推选一名同学作为小组 “ 代言人 ” ，代表本组向全班作介绍。 二、观摩评选 各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 小组之间互相观摩。 每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。 三、集体评议 各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ 学生充分发表自己的意见。 四、总结、颁 奖 第二课时 11 周 4 节 学习目标 1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。 2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 3、培养学生的积累能力。 教学重难点： 通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化 教学过程： 一、我的发现 回忆旧知，明其特点。 出示： “ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ” （学生说说这句话中意思相反11 / 12 的词。） 出示词语 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 a引导学生认读词语。 b引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 引导学生积累词语。 a鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。 b学生读读记记这些词语。 二、读读背背 观察与认读。 a学生观察图片：这是什么？（邮