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1 / 3 两步计算的应用题（二）（参考教案二） 莲山课 件 k 详细介绍： 教学目标 （一）使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。 （二）培养学生分析问题和解答问题的能力。 （三）培养学生认真审题的良好学习习惯。 教学重点和难点 重点：分析数量关系。 难点：理解数量关系。 教学过程设计 （一）复习准备 补充问题，再解答 1商店里有 24 个皮球，卖出 20 个， _？ 24 20 4（个） 答：还剩 4 个。 2商店里有 4 盒皮球，每盒 6 个， _？ 64 24（个） 答：一共有 24 个皮球。 师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同2 / 3 学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？ 生答：商店里有 4 盒皮球，每盒 6 个，卖出 20 个，还剩多少个？ 师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例 2，你们会解答吗？ （二）学习新课 1出示例 2 例 2 商店里有 4 盒皮球，每盒 6 个，卖出 20 个，还剩多少个？ 问：解答两步计算的应用题先干什么？ 生答：读懂题意。 师说：请同学们自由读题，读懂题意的同学就坐好。（指名一同学读题） 问：读懂题意再干吗？ 生答：划出已知、求。 师问：谁来说说这道题的已知、求？ 生答：第 1 个已知条件是：商店里有 4 盒皮球。第 2 个已知条件是：每盒 6 个。第 3 个已知条件是：卖出 20 个。所求问题是：还剩多少个？（同时打出相应的
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