中班美术：向阳花

1 / 8 中班美术：向阳花 中班美术：向阳花 一、设计意图 3-6 岁儿童学习与发展指南提出： “ 幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 ” 美术欣赏活动中，幼儿在对象审美属性诸如色彩、形状等直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态。我根据中班幼儿的年龄特点，在梵高印象派画家的向日葵作品欣赏的基础上， 借助幻灯片的技术手段，开展了向日葵欣赏活动，引领幼儿去接近美、感受美、创造美。 二、实践与操作 2 / 8 活动目标： 1.欣赏梵高的向日葵 ,感受作品中绚丽的色彩 ,以及美丽多姿的花朵构成的整体美。 2.鼓励大胆表述，激发创作的愿望，感受欣赏作品带给自己的快乐。 活动准备： 课件、创作背景音乐、思维导图一份 2.操作工具人手一份：铅画纸每人一张，毛笔人手一支、黄色水粉颜料，绿色水粉颜料，桔黄色水粉颜料、清水。 活动流程： 3 / 8 （一）出示向日葵实物图片，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友们 ,老师出去旅游 ,拍了一张特别漂亮的照片，你们看看照片上是什么？ （ 1）师：向日葵是什么样子的呢？（说清楚花朵、花茎、叶子） （ 2）师：你们知道为什么叫他向日葵吗？（是因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里笑。所以叫向日葵。） （二）播放课件，引出课题。 1.播放梵高作品向日葵让幼儿欣赏，谈谈色彩的感受。 （ 1）小朋友，你们在这幅画里面看到 了什么颜色？（黄色、桔黄色、黑色、绿色、棕色） 4 / 8 （ 2）师：哇，小朋友说了那么多的颜色，那哪种颜色最多？（黄色） （ 3）这些黄色都一样吗 ?（深、浅）有的黄颜色深，有的黄颜色浅。 （ 4）师：那深的的黄色给你们一种什么样的感觉呢？浅的黄色又给小朋友一种什么样的感觉呢？ 老师总结 师：那这些深浅不一的黄色结合在一起，又给小朋友一种什么样的感觉呢？你们可以轻轻地和你的好朋友说一说。 （ 5）师：那有没有小朋友知道为什么有的向日葵的颜色深，有的向日葵的颜色浅呢？颜色深的向日葵说明是一朵怎样的向日葵，颜色浅的又是怎样的向日葵呢？ 5 / 8 教师小结：黄色比较深，花芯大又饱满的，用来表示成熟的向日葵，给人沉甸甸和收获的感觉，所以颜色比较深。黄色比较浅，用来表示稚嫩的向日葵，还没有长大长熟，所以颜色用得淡，显得比较轻。 （ 6）根据小结内容，手绘简易思维导图，形象直观的展现。 2.鼓励幼儿扮演向日葵，谈谈构图的感受。 （ 1）师：那这些向日葵除了颜色不一样， 还有什么地方不一样呢？ （ 2）师：小朋友可以用我们的头当做向日葵的花盘，身体当做花的茎，用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意来？（幼儿操作） （ 3）师：梵高叔叔画了许多不同的姿态的向日葵，刚才是6 / 8 小朋友是挑了一朵来表演的，接下来请 6 个小朋友一组表演不同方向、不同姿态的向日葵，看看哪一组的小朋友开得最漂亮。 教师小结：小朋友们表演的真像呢！好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！ （ 4）师：那这么多漂亮的向日葵，它 们是放在那里的呀？（花瓶里） 教师总结：梵高叔叔不光画了插在花瓶里的向日葵，他还画了好多不一样的向日葵，我们跟着老师一起来欣赏一下吧。 （三）播放轻音乐，幼儿创作 （ 1）师：看了这么多漂亮的向日葵，我们小朋友也来做一次小画家，用你们的智慧画出你心中最美丽的向日葵。 7 / 8 （ 2）教师提出创作要点，幼儿自由创作 幼儿在铅画纸上画出向日葵。 师：小朋友们刚才都表演了不同姿态的向日葵，现在就请你们把自己刚才表演的向日葵把她画下来吧！ 直接用毛笔蘸上颜料画，充分感受画面中向