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1 / 3 九上报人邵飘萍集体备课教案 莲 山课件 m 初中 语文 九年级上册 第五单元时政聚焦 报人邵飘萍 实验区优秀教学设计 报人邵飘萍我是怎样开始读报的 报人邵飘萍我是怎样开始读报的 一、熟读报人邵飘萍，完成下列课堂练习或课堂讨论。 1.本文的体裁是什么？作者写作的目的何在？ （报人邵飘萍是一篇人物评论或称人物随笔。目的是让同学们对新闻从业人员的人格操守和业务素养有所了解。新闻记者被称为 “ 无冕之王 ” ，是一个让许多年轻人憧憬的职业，但是要当好称职的记者并不容易， 新闻记者是面向大众的文字工作者，要为社会、民众负责，所以要有很高的人格操守，要坚持、伸张正义，要敢于与黑暗、邪恶势力做斗争，直至献出生命。同时还要有良好的业务素养，要有敏锐的新闻感觉和采访机智，随时发现有价值的新闻素材， “ 感觉最早，而采访必工 ” 。邵飘萍在这两个方面都堪称表率，值得后人景仰和学习。） 2.全文的叙述顺序是怎样的，这样安排有什么好处？ （本文用了倒叙的写法，在结构上类似于消息的 “ 倒金字塔2 / 3 式 ” 。按照内容的重要性程度，作者做了详略的处理，先写谭嗣同、邵飘萍的被害，再写邵临刑时的情 形，接着写他为什么被害，最后详细叙述他的生平事迹。这么写有悬念，先写邵飘萍的遇难，使读者想要了解原因；先写他 “ 代表着记者最高的职业水准 ” ，使读者想要了解何以见得。这样阅读效果不错。） 二、阅读我是怎样开始读报的，完成下列问题。 1.文章表面上看起来乱散，实际上还是有一定的内在线索的，能否归纳找出这条线索？ （文章中，有一条隐隐约约的线索，那就是 “ 看报的兴趣 ” 。起初是一般的兴趣，后来是读上海报纸的国内要闻的兴趣，再后来是国际新闻，及至副刊，乃至言论。） 2.文章讲述了作者读报的甘苦，他读报的经历和 方法对我们有什么启发？你有喜欢或讨厌的报纸文章、作者或电视主持人吗？ （学情预测：这是一道探究题。同学们的答案肯定是丰富多彩的，主要引导他们谈谈自己阅读的经历以及对自己的成长有什么启示或者帮助。尽量要做到真实，按照实际情况来谈，要谈得具体些。
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