八年级思想品德上册全册教案2（人教版）

1 / 43 八年级思想品德上册全册教案 2（人教版） 八年级思想品德上册全册教案 2（人教版） 第六课网络交往新空间 第一框网络上的人际交往 一、教材分析 教学重点： 1、网络交往的优越性 2、网络交往的两面性 教学难点：清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。 课时安排： 2 课时 二、学生分析 针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络 上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。 学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。 三、教学过程 2 / 43 课题：网络沟通无极限（第一课时） 一、神奇的网络作用： 你说我说大家说：学生各抒己见（提示学生可举实例来说明），来谈谈网络的神奇作用。 二、网络作用畅想曲： 让学生展开想象的翅膀，想象网络还会给我们 以后的生活带来哪些影响，进一步感受网络对未来生活的影响。 三、现场采访调查：让学生充当小记者，对本班同学进行关于网络交往的采访，主要问题有：（ 1）你在网上要关注的内容是什么？ （ 2）你心目中的网友是什么样子？ （ 3）与你保持固定联系的网友在几个：你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？ （ 4）能否谈谈你与网友交往的有趣故事。 这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享网络的沟通无极限。 四、为网络写一首赞美诗： 让学生发挥自己的创造力，运用词语文字的表达，表述对网络的赞美。教师可出 示自己准备好的诗句，与学生一起共赏。 五、课后实践：制作电脑制报 课题：网络交往 -一把锋利的双刃剑（第二课时） 导入：设置情景：在上节课的教学中，我要求大家编写一份3 / 43 电脑制报，但很多同学却未能及时编好。原因是家里没有电脑，这位同学已向父母提出了要求，但这位同学的父母一直没有答复，就在昨天晚上，这位同学的家长打电话到我家，询问我的意见，请同学们帮我解答一下，作为这位同学的家长要不要给这位同学买电脑？你们的父母是怎么做的？ 一、我来出主意 学生各抒己见，并初步来谈谈为什么要购买电脑，进一步体会网络的 优势。 二、辩论 “ 上网冲浪利与弊 ” ： 让学生通过辩论的形式，辩一辩，就比较明了上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势，又了解上网冲浪的弊病。 三、小品网虫 让学生在课堂上表演。请同学们来谈谈自己从小品中得到的感悟。 四、你说我说大家说：网络带来的危害 请同学们根据自己平时在报纸、杂志、电视新闻或平时接触中的所见所闻，来谈谈网络带来的危害。尽量能举例说明。 五、相关链接，出示案例，出谋划策： 看了上述几种情况后，你有何感想，你认为应如何避免上述这种情况的发生。请同学们分组讨论。案例一： XX 年 3 月31 日上午 9 时 33 分，重庆市某中学三名初一学生，年龄均在 14 岁左右，在一家尚未办理网吧营业执照的非法经营的4 / 43 网吧连续上网打游戏两、三个通宵后，由于极度疲劳，在返校时竟坐在铁轨上熟睡，其中两名男生被疾驰而过的火车轧死，另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。 案例二：江西修水县某镇一初一 13 岁学生邱林，因迷恋网吧而辍学，整天泡在网吧里。 XX 年 3 月 13 日，邱林因上网缺钱从家里偷拿了 140元钱被家长发现后遭打骂。第二天上午不能去上网的邱林用绳索在自家楼上悬梁自尽。 六、总结：网络是工具，是时代发展的产物，代表着世界 科技潮流，拥有无可比拟的信息量，上网可以提高青少年的综合素质，培养全面健康的人，青春是美好的，也是宝贵的，初中时的选择往往会影响人的一生。认识网络的两面性，上网内容健康，有选择，自觉控制上网的时间，网络会成为我们的好帮手。 第二框享受健康的网络交往 一、教材分析 教学重点： 1、掌握必要的网络交往的规则，正确理解网络交往的两面性。 2、掌握必要的网上自我保护的知识。 教学难点：正确使用网络，自觉遵守相关的网络文明与规范。 课时安排： 1 课时 5 / 43 二、学生分析 针对的问题：网络作为一个全球性的 技术发明，得到了人们及青少年的欢迎，它的便捷性、高效性正在改变人们的生活。另一方面，网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性，也在影响着青少年，他们可能成为这种被污染环境的受害者，处于各种情感饥渴状态的学生一旦上网，很容易不能自拔，迷失自己，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络，因此，针对学生成长过程中的问题，设计这一课题。 学生的需要：因此，学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健康的网络生活。 三、教学综合设 1、故事接 龙：小萍的故事一话说小萍是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网聊天，有一天，她的一个网友提出要跟她见面，小萍该怎么办？设置一个真实的情景，让学生思考。 2、小萍遭遇记的启示：出示小萍遭遇的一件案例：小萍靠自己的聪明才智，婉转地取消了这一网友的盛情邀请，从而有效地避免了一场不必要的麻烦。让学生思考，从这一案例中，你得到了哪些启发。 3、来自小萍的求助信：小萍遭遇色情网页和网上购物的诱惑，小萍感到非常糟糕，请同学们为她想一想，这时该怎么6 / 43 办？ 4、考察交流：让学生课前调查我区的网吧经营 存在的主要问题，并写出相关的考察报告，在本节课上让学生进行交流，并进行归纳，得出我区网吧经营中存在的主要问题，以便为下一步让学生献计献策作准备。 5、我为创建绿色网吧谢计谢策：让学生发挥自己的创造力，积极思考如何加强对网吧的管理，如何减少网络的负面影响。教师可积极引导学生朝几个方面（包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法）去思考。 6、 “ 创建绿色网吧 ” 中我的誓言：让学生交流上网约定书。并出示全国青少年网络文明公约，与同学们一起共勉。让学生认识到自己的责任，明确自己的权利与义务。 四教学 中存在的疑问 教学中，由于问题的开放性，学生的回答可能是多方面的，教师要有意识的加以引导和帮助。同时，在进行考察交流汇报前，可能会出现学生资料不够的问题，因此，教师要做到早布置，早检查，早落实，同时，自己也要准备第一手资料，以便在教学中使用。 在创建绿色网吧谢计谢策中，也要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育的目的。 附资料 1各国的新年风俗： 7 / 43 中国： 春节之于中国人，如同圣诞之于欧美人，都是头等重要的节日。春节，顾名思义就是春天的节日。春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。 人们有足够的理由载歌载舞来迎接这个节日。于是，节前就在门脸上贴上红纸黄字的新年寄语。当春姑娘来到门口时，会念一遍寄托新一年美好愿望的句子，这一念，好运真的来了。同样寓意的事情还有挂大红灯笼和贴 “ 福 ” 字及财神像等， “ 福 ” 字还必须倒贴，路人一念 “ 福倒了 ” ，也就是 “ 福到了 ” 。春节的另一名称叫过年。 “ 年 ” 是什么呢？是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。 “ 年 ” 一来，树木凋蔽，百草不生； “ 年 ”一 “ 过 ” ，万物生长，鲜花遍地。 “ 年 ” 如何才能过去呢？需用鞭炮轰，于是有了燃鞭炮的习俗。春节是个亲人团聚的节日，这一点和西方的圣诞 节很相似。离家的孩子这时要不远千里回到父母家里。真正过年的前一夜叫团圆夜，家人要围坐在一起包饺子。饺子的作法是先和面， “ 和 ” 字就是“ 合 ” ；饺子的饺和 “ 交 ” 谐音， “ 合 ” 和 “ 交 ” 又有相聚之意，所以用饺子象征团聚了。节日喜庆气氛要持续一个月。正月初一前有祭灶、祭祖等仪式；节中有给儿童压岁钱、亲朋好友拜年等典礼；节后半月又是元宵节，其时花灯满城，游人满街，盛况空前，元宵节过后，春节才算结束了。 日本： 8 / 43 日本人特别重视新年，每年的 12 月 29日 -1 月 3 日为全国休假日。日本人把 12月 31日称之为 “ 大晦日 ” ，也就是除夕日。除夕晚上，日本人称之为 “ 除夜 ” ，除夜时他们祈求神灵托福，送走烦恼的旧年，迎来美好的新年，称之为 “ 初诣 ” 。除夕午夜，各处城乡庙宇分别敲钟 108下，以此驱除邪恶，日本人则静坐聆听 “ 除夜之钟 ” ，钟声停歇就意味新年的来到。人们便离座上床睡觉，希望得一好梦。元旦早上，家人围坐在一起，互相讲述除夕做的梦，以测吉凶。日本人称元旦初一为 “ 正日 ” 。 1-3 日为 “ 三贺日 ” 。在正日，小辈须先去父母那里拜年，向父母问安，然后到亲友家拜年，新年还是个 “ 吃 ” 的节日，各国人民都以食用自己民族的食物来祈求好运。日本人在 “ 正日 ” 这一天 ，早餐是很丰盛的，吃砂糖竽艿、荞麦面等，喝屠苏酒。此后一连三天，则吃素的，以示虔诚，祈求来年大吉大利。现日本多数城里人已放弃新年吃素匀惯，改在 “ 除夜 ” 吃一餐空心面条，以祝在新的一年里，健康长寿。 埃及： 埃及是文明古国，公元前 40 年，埃及人就能观察星象了，他们发现天狼星和太阳一同升起，尼罗河水立时上涨。埃及把尼罗河涨水的这一天作为新年的开始，称为 “ 涨水新年 ” 。埃及的克鲁特人迎接新年，在门口放一张桌子，七八只碟子供着大豆、扁豆、紫苜蓿和小麦的颗粒，还有好些绿9 / 43 色植物的小芽，这象征丰裕。献给神的东西越多，新年 的收成就越多。埃及的新年在秋天，因埃及的农业生产是从秋季开始的。 印度： 印度从每年 10 月 31日起为新年共 5 天，第四天为元旦。新年第一天，谁也不许对人生气，更不准发脾气。印度有的地区，元旦早上，家家户户哭声不断，人人脸上涕泪横流，他们以岁月易逝、人生苦短，用哭来迎新年，是对人生的慨叹。有些地区的人们以禁食一天一夜来迎接新的一年，由元旦凌晨开始到午夜为止。由于这种怪异的习俗，印度的元旦被人称为 “ 痛哭元旦 ” 、 “ 禁食元旦 ” 。印度人在过年的前 5 天，各地都要演出印度史诗罗摩衍那 (意为罗摩的游行 )，扮演史诗中的 英雄与纸扎巨人 “ 作战 ”,“ 英雄 ” 引发点着火的箭，纸扎巨人便在观众的欢呼声中着火烧毁。除夕前，家家户户门前都张贴上各种精美图画。元旦早上 ,人们提着精制的小灯，拿着红粉包，出门向老人和亲友拜年。见面道喜后，就互相将红粉涂在对方的额上，表示吉祥如意，抬头见喜。年青人把红墨水装进水枪里，射到亲友身上，称为 “ 洒红 ” ，表示吉祥如意。印度青年喜欢在过新年时不管熟悉与否，见面徒手格斗。围观者叫好助威，往往成为姑娘追求的对象。印度中部土著民族勃希勒人，为庆祝新年，在游戏场中竖立一根圆滑粗大的木杆，杆顶有一只盛着礼品的小袋，10 / 43 姑 娘们手持禾竹竿竭力阻挠向杆上爬去的小伙子，小伙子们则在杆下围成一圈，努力防御姑娘们对爬杆者的攻击，直到爬竿者夺得小袋取得胜利为止。 2、我国的世界文化遗产 北京故宫；周口店北京人遗址；长城；西安秦始皇陵及兵马俑坑；敦煌莫高窟；曲阜孔庙、孔林、孔府；武当山古建筑群；承德避暑山庄及周围寺庙；布达拉宫（大昭寺、罗布林卡）；丽江古城平遥古城，苏州古典园林；北京颐和园；北京天坛大足石刻；皖南古村落西递、宏村；明清皇家陵寝；青城山 都江堰；洛阳龙门石窟；大同云冈石窟；中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬。 3、互联网 对青少年的影响 科技发展史不断证明，科学技术象一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。如果正确利用网络，互联网会对进入其中的青少年的成长、发展起很大的促进作用；但是互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面的影响。 1、网络的创造性催生青少年的现代观念，而网络的复杂性又易使青少年产生思想混乱。 2、网络的丰富性拓宽了青少年求知途径，过多的信息也易11 / 43 对青少年造成 “ 信息 污染 ” 。 尼葛洛庞帝说： “ 信息高速公路的含义就是以光速在全球传输没有重量的比特。 ” 3、网络的超时空性为青少年扩大了交往面，但网络的虚拟性造成青少年社会化的 “ 不足 ” 。 4、网络的互助性培养出众多 “ 网上雷锋 ” ，而网络的隐蔽性又会造成青少年道德感弱化。 5、网络的平等性为青少年创造出自我实现的新空间；网络的高科技特征易造成青少年单一的技术崇拜。 4、网络有关诗歌： 网络啊网络 在网络这个虚拟的世界里，包络着人间的气象万千，也蕴含着人们的喜怒哀乐。网络慷慨地馈赠给人们的是亲近，不论天南地北、不论 在地球的哪一端的人相聚这里时没有距离，也不论在现实中你和周围的人们是怎样的一种功利关系，在这里你都可以卸下抱负，将一切的一切一律甩开，轻松自如地在这里爱我所爱，于是便有了网上的牌友、聊友、笔友等等。所以网络慷慨地馈赠给人们的还不仅仅是亲近，是一个轻松的休闲空间，是一份在现实中无从找寻的快乐。网络也很娇情，网络里有阳光灿烂的日子，也有细雨霏霏的时节，或且还会碰到雷鸣电闪的时刻；网络会使许多可能会成为话语相投的知已朋友的人擦肩而过，也使许多正痴迷于网中的12 / 43 人痛心疾首 初遇网友，首先体会的是，是否有流畅的语言交流 做基础，如若一方打字速度不能与另一方相匹配者，便叫人没有了继续交流的兴致，尽管也许对方正好是你可以倾诉衷肠的人；如若一方言吐不雅手忙中脱落出了错别字，也叫人索然无趣。如若碰到正在兴致，一方却突然遭遇停电诸类，便是有理说不清的了。再如若网友双方中发生误会，那便不是细雨霏霏，就是雷鸣电闪了，以至于有始无终归于路人。再如若正在全神贯注的一方，却发现对面的人却是有意无心，便又是雷厉风了 网络是慷慨的也是娇情的，用心在这里相聚相伴的人啊，在接受馈赠的同时，能赋予网络什么呢？ 6、网吧调查：小小调查案例 网吧问题多多各界疾呼管管 XX-06-30柳州日报 6 月 29日，在市第二看守所， 16岁的少年犯罪嫌疑人徐某，向由市人大法制委、团市委组织的我市有关部门贯彻执行未成年人保护法情况调查组讲述了他走向犯罪道路的过程：父母离异，父亲和后母没有尽教育义务，辍学、泡网吧等等，促使他远离人生正道。 本次调查采取座谈会、走访、收集材料、间卷调查的方式，主要向市文化局、教育局、工商局、新闻出版局、中级人民13 / 43 法院、人民检察院和部分中小学校，调查了解贯彻实施未成年人保护法的情况。在市第二看守所，在了解因接触、沉溺网络 而涉嫌犯罪的未成年人的情况，调查组还召开网吧业主等社会各界代表座谈会，就如何规范网吧管理，防止网吧非法接纳未成年人、超时经营和开展非法网络游戏，听取了他们的意见和建议。 经过两天的调查，发现目前我市未成年人在网吧上网的比例偏高，达到 70%；年龄层次降低，小学三四年级的低年级学生上网人数正在增加；网吧环境差、管理不到位、业主违法经营；网吧经营人员法制意识差，而一些学校教育不到位。因此，社会各界人士提出，政府的管理力度应进一步加强，并加强各部门的协调配合能力，使全市未成年人保护工作系统化。 第四单元交往 艺术新思维 第七课友好交往礼为先 一、课标透析 课标的具体要求 ： 本课依据的课程标准是 “ 我与他人的关系 ” 中的 “ 交往与沟通 ” ： “ 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 ” 二、单元内容介绍 课的内容结构 ： 本课设计了两框的内容： “ 礼貌显魅力 ” 、 “ 礼仪展风采 ” 。 14 / 43 第一框 “ 礼貌显魅力 ” 的逻辑思路为：实际生活中一个使用礼貌与不礼貌的语言的事例 分析礼貌和不礼貌行为给交往对象带来的心理感受以及给自己带来的结果 提出 “ 礼貌是尊重 ” 礼貌的魅力（从语言、态度和 举止三方面来展示） 反思自己不礼貌、不文明的行为。 第二框 “ 礼仪展风采 ” 的逻辑思路为：从具体事例引出什么是礼仪通过亲身体验认识礼仪的重要性了解基本的社交礼仪 探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。 三、学情分析 1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是 多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要 补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多15 / 43 地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。 2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为 “ 不学而能 ” 的事，无需专门的教育和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年 进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。 四 ,各课内容分析： 教学目标 ： 情感态度和价值目标： 1、乐于以礼待人。 2、通 过礼貌表达对他人的尊重。 3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。 4、形成讲文明、讲礼16 / 43 貌的交往态度。 5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 能力目标： 1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。 2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、掌握基本的社交礼仪。 知识目标： 1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。 2、理解礼貌与尊重之间的关系。 3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。 4、了解生活中基本的社交礼仪。 教学重点 学生对待礼貌和礼仪的态度。 教学难点 ：如何让学生将礼貌 和礼仪落到实处。 课时安排 ：本课为 2 课时，每框各 1 个课时。 教学过程 ： 第一课时礼貌显魅力 一、非礼的代价：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息 ,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾，母亲拉者孩子的手说 :” 如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工 ” 。老人在旁默不作声 - 下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是17 / 43 总裁） - 请问：接下来会发生什么事？为什么 ？ 二、感受礼仪：以公交车上的种种不礼貌的表现导入。 1、请同学表演公交车上常常发生的一些 “ 无礼 ” 的表现，如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。 2、提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？ 通过这个活动让学生感受无礼的害处。 -礼仪是尊重的具体表现。（道德准则） 三、故事 “ 心灵上的疤痕 ” 。 具体内容见书本 79 页的“ 相关链接 ” 。 通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现，是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响 到人际关系的质量和社会风气的好坏。 往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？ 阅读故事屠格涅夫与乞丐。一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道： 先生，给我一点食物吧。 屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说： 兄弟啊！对不起！我没带吃的！ 这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说： 谢谢你！我本已走投无路，打算讨18 / 43 点吃的后就离开这个世界。您的一声 兄弟 让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。 思考： 兄弟啊！对不起！我没带吃的！ 这句话给那位乞丐带来什么影响 ？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？ （小结）礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中，每个人都以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。 讲述 孩子与大山的对话 故事，并请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。 故事：有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声 喂 声音刚落，从四面八方传来一阵 阵 喂 的回声，大山答应了。孩子很惊讶，又喊了一声 你是谁？ 大山也回音 你是谁？ 孩子喊 为什么不告诉我？ 大山也说 为什么不告诉我？ 孩子忍不住生气了，喊道 我恨你！ 他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是 我恨你！ 孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。妈妈对他说： 孩子，你回去对大山喊 我爱你 试试看结果怎么样，好吗？ 19 / 43 孩子又跑到山上。果然这次孩子被包围在 我爱你，我爱你 的回声中。孩子笑了，群山也笑了。 四、小品表演 “ 变质的牛奶 ” 。 具体的故事情节见书本 80页。 1、请同学表演。（给故事 增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。） 2、请表演的同学分别谈谈感受。 3、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？ 通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。 我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？（表现） 五、遭遇无礼：生活中 “ 得理不饶人 ” 、纠缠不清的人；也有蛮不讲理的人，无礼不道德的人 -你是否过遭遇无礼？对无礼最好的办法是什么？ 六、 “ 良言一句三冬暖 ” （设置简单的情境来学习古人的礼貌用语，然后学习常用的礼貌用语。（态度和举止方面的礼貌 简单带过。） 七、我的礼貌大检查。 （通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不足，并制定出具体的改进方案。） 20 / 43 第二课时礼仪展风采 一、握手（设计几个特定的场合，请同学们来表演握手这一常见的礼节） 1、与同学相见 - 2、与长辈相见 - 3、与异性朋友相见 - 4、与老师的相见 - 5、与领导相见 - 归纳握手中藏含的礼仪？ 二、礼仪与个性： “ 有个性的小茅 ” 的故事（具体内容见书本 83 页） 思考：小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其中不合礼仪的地方。 对我们来说，有那些基本的礼仪要求？ 通过上面的两个活动，让学生明白什么是礼仪以及礼仪的重要性。 三、现代社会 =礼仪社会 两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位，同时参加面试。甲、乙同学进入办公室， v 主管主动为他倒水，恰巧没有水 - v 不巧扫把倒在地上 - 21 / 43 v 正值冬天，离开时 - 决定应聘成败的关键因素是什么？ 小节见礼仪，小节见文明，小节见风度 （小结）在待人接物中注意遵循礼仪 ，会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。 四：社交礼仪大比拼（社交礼仪 ABc） 自由组合，表演特定情境下的礼仪，如待客时的礼仪，接听电话时的礼仪等等。 讲礼仪、展风采 相关知识 参加升国旗仪式应注意什么？ 参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌严肃、准确、声音宏亮。 学生穿着打扮应注意什么？ 学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长发，非特殊情况不在校内穿无领背心，不打赤脚，禁止敞胸露怀；女同学不烫发，不留披肩发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。 遇到外宾应怎样做？ 遇到外宾以礼相待，不卑不亢，不围观，不尾随，不做有损国格人格的事。 22 / 43 当你向别人借东西时，需要注意哪些礼节？ 礼貌语言不能少。不要忘了 请 麻烦 等词，归还东西时，不要忘了 谢谢 ；要先征得别人的同意；借别人一定要按时归还；对别人东西要特别爱惜，做到完璧归赵。假若不小心搞坏了借来的东西 ，一定要主动照价赔偿，并说明情况，表示歉意。 父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？ 当家中长辈不在家时，我们应该负起小主人的责任，把熟悉的客人迎进门，倒茶招待；对陌生的客人，可隔着门缝告知家长外出，请改日来访。假如父母一时回不来而客人有急事要走时，可以问客人有什么事需要转告，或请他们留下字条，如方便也可电话询问父母。 试着描述一下送客时有哪些礼仪。 当客人要走时，通常要婉言相留，表示希望其再多坐一会儿，或恳请其下次再来。但不能大喊大叫，硬拉着不让走，那样反而显得粗暴无礼。客人提出告辞，应 等客人起身后，主人再起身相送；送客时要送到门口并说： 再见，欢迎再来。 并不要急于关门。 接通你要拨的电话以后，应该注意什么？ 先问候一声再报出要找的人；通话时声音要清晰，语气要讲23 / 43 礼貌；还要注意谈话时间不可过长，以免影响他人通话。 做客时，在坐姿上有什么要注意的礼节？ 入座时，动作要轻稳，不可猛地一下子坐下，发出响声。入座后，手可平放在沙发或沙发的扶手上，上身稍微向前倾，以示对主人的尊敬。 （小结）掌握文明健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。 五：展示优雅的我 根据相关链接的提示，从坐、立、行三个方面来展示优雅的自我。 （小结）文明健康社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。 六：你说我说 列举本地一些节日，人生的纪念活动等传统习俗，请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端，及习俗发生的变化探讨，我们应该如何科学对待传统的礼仪习俗。 （小结）我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时 俱进。 结束语： 人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。愿同学们都能手24 / 43 持礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。 七、课后实践 【民族礼仪知多少】 十里不同风，百里不同俗 。民族不同，礼仪也就会不同。请以小组为单位，通过上网、查阅相关书籍等途径，了解不同民族的礼仪，编制一份礼仪小报。 第八课合作竞争求双赢 一、课标透析 课标的具体要求 ： 本课依据的课程标准是 “ 我与他人的关系 ” 中的 “ 交往与沟通 ” ： “ 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与 竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 ” 二、学情分析 1、针对现代社会的要求。 21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为 “ 地球村 ” 的居民，联合国教科文组织强烈呼吁我们要 “ 学会合作 ” ，学会与他人共同生活。 21 世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围的经济竞争到综合国力的竞争，从科技的竞争到民族素质的竞争，竞争已经遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战 。 25 / 43 2、针对青少年不善竞争的现状。竞争已经渗透到方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。比如，把竞争理解为 “ 你死我活 ” 、 “ 残酷无情 ” 、 “ 尔虞我诈 ” 等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人。从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。 3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是 21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此 协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与人合作。在 21 世纪的今天，从某种意义上说，合作 精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是现代人交往互动的日益频繁所决定的。 三、各课内容分析： 教学目标 ： 情感态度和价值目标： 1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。 26 / 43 2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。 3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 能力目标： 1、初步形成敢于竞争的能力。 2、初步形成善于合作的能力。 3、把握在合作中竞争的技能。 4、把握在竞争中合作的技能。 知识目标： 1、认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。 2、理解合作共享与公平竞争的内涵。 3、认识什么是合作中竞争。 4、认识什么是竞争中合作。 课时安排 ：本课为 2 课时，每框各 1 个课时。 教学重点 ：竞争和合作的关系 教学难点 ：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人 教学过程 第一课时竞争？合作？ 一、出示大自然物竟天择的画面 -体现 “ 竞争中生存 ” 二、大自然物种的竞争与合作： 清晨的草原上，一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛，狮子等待袭27 / 43 击鹿群，在袭击与奔跑中 -竞争中求生存 斑马在狮子的猎扑中围成圈，弱小的斑马在里面，屁股朝外用蹄子岖赶野兽， -合作中求生存、发展 三、当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。 生活在这竞争的社会中，你感受到了吗？请谈谈身边的竞争。 四、两个 可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头，在百年的竞争中发展壮大。但为了生存可口可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑，百事可乐鱼翁得利。可口可乐成了奥运合作伙伴，在雅典奥运赛场，不允许带百事可乐的饮料和包装、宣传画 - 丰田汽车与通用汽车： 80 年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新 竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些 ?(利弊分析 ) 五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘 -忌妒） 在竞争过程中 ,有的人生怕别人超过自己 ,当别人超过自己时 ,不但不为别人高兴 ,反而心生妒意 ,恨不得把别人 拖下来 ,有时还使用不光彩的手段 ,如恶意中伤别人 .真正可怕的心态叫忌妒 . 1 你忌妒过别人吗 ?如果有 ,请谈谈当时的感受 . 2 当有人忌妒你 ,你会怎么办 ? 28 / 43 3 你对克服忌妒心理有什么高招 ?与大家分享 . 六、良好的竞争意识 1、你有一本很好的数学参考复习用书，同学向你借这本 2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你给他解答问题。 3、班级要选出 1 名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？ 讨论：假如遇到以下的情形，会怎么做？为什么？ 七、游戏规则（泰森违反拳击的游戏规则 -咬人事件） 谈谈身边不公平竞争的现象及危害 .(兴奋剂丑闻明星贿赂获奖考试作弊生意场广告中伤等 )公平竞争的规则 -道德与法律 八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友 ,场上是对手的事例。 1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗 ?为什么 ? 2、怎样才能做到既不伤和气 ,又公平竞赛 ? 3、共享双赢竞争的目的是什么 ? 九、共享双赢 “ 汤姆的种子 ” 故事，汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居，双方得益。 具体内容见书本 93页 思考： 1、汤姆为什么要这样做？ 2、他这样做 给他带来怎样的结果？ 29 / 43 3、你如何看待汤姆的行为？如果是你，你会这样做吗？找一找身边合作共享的事例。（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练等） 十、精诚合作 -互惠互利合作，是事业成功的土壤。 以蚂蚁的故事（ P94相关连接）为什么蚂蚁会成功脱险？ 奉献精神该不该提倡？要不要合作？ 第二课时合作！竞争！ 一、合作典范 联想集团并购 IBm 公司 Pc机生产的案例 联想利用 IBm的品牌进入国际市场； IBm利用联想的销售网络 两公司从竞争对手到合作伙伴，既竞争又合作。 从俄美宇航局在太空空间站 的合作与商业竞争的关系谈竞争与合作的关系。 在合作中竞争；在竞争中合作 二、在合作中竞争 许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的 “ 业绩 ” ，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的 “ 在合作中竞30 / 43 争 ” 。 1、 “ 在合作中竞争 ” ，公司的竞争力来自于哪里？ 2、 “ 在合作中竞争 ” 的内涵是什么？ 三、班集体的合作竞争 124/125 班是先进集体。这个集体 具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀 1、良好班级体是怎么体现竞争与合作的关系？ 2、在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？ 取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。 四、竞争理念： 围棋高手间的合作竞争 中韩围棋的棋手马晓春与李昌镐经常在赛场相遇，互有胜负。场上是对手，但他们在场下是朋友，相互切磋棋艺，马还邀请李参加中 国围棋联赛。 1、棋艺如何才能提高？ 2、竞争就是 “ 你死我活 ” ？ 从案例中给你什么启示？ 五、在竞争中合作 美国有一大教堂发生火灾， 2000名教徒在短短的 10分钟内31 / 43 有序地从 4 个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，在合作中求生。 1、在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？ 2、他们求生的经历有什么启示？ 六、共生效应 4100 的体育比赛中，世界纪录的成绩大于 4 人 100 米速度的的相加，为什么？ 什么时候 112 ？ 如何参与合作？ （有效合作） 七、团队精 神 v火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪 “mm” 超级组合，但仍输给弱旅，为什么？ v 美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获得 5 块金牌，并有望获得第 6 金，但他放弃了美国队最有把握的 4100m混合泳的金牌，把它让给了队友。他在放弃的同时得到了什么？ 八、学会欣赏，学会合作，学会共享 现代社会更需要有 “ 合作意识、奉献精神 ” ，更需要 “ 在竞争中合作 ” 的精神。 .竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。 .竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，32 / 43 因为没有参照系。 .合作也离不开竞 争，没有竞争的合作只是一潭死水。 .第九课心有他人天地宽 一、课标的具体要求 本课依据的课程标准是 “ 我与他人的关系 ” 中的 “ 交往的品德 ” ： “ 关心和尊重他人，体会 己所不欲，勿施于人 的道理，学会换位思考，能够与人为善。 ”“ 知道在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 ”“ 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽饶和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 ” 二、教学目标： 1知识目标 了解宽容的内涵以及为 什么要宽容。 领会 “ 己所不欲，勿施与人 ” 的道理。 了解换位思考、与人为善的实质。 把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 2能力目标 33 / 43 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。 在生活、学习中能够换位思考，与人为善。 在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 3情感态度目标 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 初步形成 “ 己所不欲，勿施与人 ” 的人生态度。 初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 三、学情分析 针对初中学生在不同程度上普遍存在着以自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意的心理特征。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。 针对少数学生不能平等待人的现状。人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生的认识较为模糊。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人 一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。34 / 43 种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。 针对有些学生不善换位思考问题的状况。 “ 己所不欲，勿施于人 ” 是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，以某种方式对待他人之前，首先要设身处地站在对方的立场上思考问题。然而，一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷。在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上 体验他人的情感世界。由此可见，使学生能够做到想人所想，急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。 针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷。尊重首先是对人的尊重，在此基础上衍生出对社会、对自然的尊重。在青少年中，有一些人在与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人尊重的体现，等等。这些都说明了现代青少年学生需要补 “ 尊重 ”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。 四、课时安排：三课时（每框一课时） 第一课时：海纳百 川有容乃大 教学重点：为什么需要宽容？ 35 / 43 教学难点：宽容与纵容的区别 教学过程： 导入：小品表演：宽容的故事片段（可以是现实的，也可以是历史的），说明什么是宽容，并结合片段展开阐述宽容的作用。 一、出示漫画 “ 半碗水 ” （一个由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事），从反面案例说明宽容的价值。 二、讨论生活中有没有因为不懂得宽容自己而导致的悲剧呢？ 三、小记者采访：请问你有无因为缺乏宽容而留下的遗憾事例，并说一说这些案例带给你的感悟。 四、出示故事：是宽容还是纵容？ 小强（年龄不加以明确， 故意留给学生结合具体情况进行探讨。）吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发： “ 这么难吃，不吃了！ ” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！ 通过辩论明确宽容是有原则的。 五、散文诗朗诵 宽容（ P 教材 102） 第二课时换位思考与人为善 36 / 43 教学重点、难点：在实践中如何做到换位思考？ 板书设计 己所不欲，勿施于人设身处地为他人着想（换位思考 换位思考 与人为善理解至上，善待他人理解、尊重、宽容和欣赏他人（与人为善） 教学过程： 导入：阅读故事 ：梁楚瓜秧情讨论这个故事告诉了我们什么道理？试着用一句比较合适的话（最好是格言）加以概括，并给这个故事取一个标题。如：己所不欲，勿施于人。 一、过渡：要做到： “ 己所不欲，勿施于人 ” ，最重要的是换位思考，站在对方的立场上考虑问题，理解他人，体谅他人。大到国家、单位，小到家庭、个人，都应该努力做到这样。下面介绍一个个人之间交往的典型案例。 二、出示故事： “ 管鲍之交 ” 阅读后思考一个问题：你是否希望拥有象鲍叔牙这样的朋友？为什么？（因为人总难免犯错误，这是总希望得到朋友的谅解。） 引导学生对照故事反思自己 的生活中有没有不体谅他人的地方？造成怎样的结果？让部分学生谈谈体会，全班交流。 三、情境体验：懂得体谅！ （ 1）放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。37 / 43 探讨：站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么？ （ 2）这是一个相当优秀的班级，绝大部分同学文明识礼，勤奋好学，热爱集体，团结友爱。但就是有个别同学特别是一个叫金亮的，上课迟到早已司空见惯，作业不交更是家常便饭；值日从不认真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下课急惊风，上课打瞌睡；你叫他站着，他说坐一会；你叫他坐着，他又说，站一下也不累 严重影响班级的纪律、卫生和学习。也主要因为他，班级未能评上文明班级。你认为班级同学可能对金亮的态度是怎样的？你认为正确的应该是怎么做？ 四、给同学们一句赠言：增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解。 第三课时平等尊重你我他 教学重点：树立平等意识学会尊重 教学难点：正确理解平等和尊重的关系尊重的外延 教学过程： 导入：展示平等待人的典型案例 2 则，说一说体现了哪些方面的平等？（人格上和法律上；如不吃嗟来之食，成克杰服刑等） 一、人生而平等 38 / 43 平等是人类进步的表现 二、收集生活中人与人不 平等的案例若干则， 1、说一说你为什么认为这是不平等的？ 2、谈谈你的生活中有没有受到不平等的遭遇？当时你的感受是怎样的？ 3、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害？