高考语文大一轮复习 第三部分 专题二 第四节 鉴赏散文的表达技巧课件.ppt

第四节鉴赏散文的表达技巧,第三部分现代文阅读文学类文本,1请简要赏析文中两处画线的句子。(1)没有新鲜的空气，没有干净的溪水，没有清爽的天空。甚至没有安静的听觉，我们都已经悄然不察了。(2)因为鸟是属于山林的，不属于笼子；鱼是属于河海的，不属于水箱。【我的理解】_,解析：此题考查鉴赏语句的修辞手法。第一句要抓住排比句分析，第二句要注意修辞手法有两个，一是对偶，二是对比，还要注意句式上的特点和作者寄寓其中的情感。答案：(1)运用了排比手法，突出了人类生存环境污染的日益恶化和人们的麻木不省，表达了作者的忧虑之情。(2)运用对偶和对比的手法，说明鸟和鱼都有属于自己的生存环境。句式整齐，表意鲜明。,方法小结如何鉴赏文章采用的修辞手法？提示：首先要明确使用了哪种修辞手法，其次要结合具体的内容对这种手法使用情况作细致的分析，最后要指明这种手法的表达效果。在散文中，尤其要注意对作者情感表达的作用。,3借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。4夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。5对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充,使表达更集中、凝练而又比照鲜明。6排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。,7反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。8设问：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。9反问：表达鲜明，起强化语气作用。,2从表现手法上，选择一个角度对该段作赏析。【我的理解】_解析：本段文字既写了母亲上山这一现实中的场景，又写了想起的遥远的青春季节的回忆场景，显然一虚一实，虚实结合;现实场景的悲壮与回忆场景的欢快显然又形成了对比。两个角度皆可切入解题。答案：虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月和庄重的活动，欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了“他”坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。,方法小结如何鉴赏散文的表现手法？提示：明确“表现手法”有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考试卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。答题时先明确使用了何种表现手法，再结合具体内容分析该种表现手法的表达效果。,散文常见的表现手法及其表达效果1象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。2抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。3托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。,4白描：不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。5虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。6借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。,7衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。8点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。9以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。,10联想想象：联想、想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。11动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。12对比：突出事物特点，使形象鲜明。,3这三段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。【我的理解】_解析：表达方式包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种,其中记叙、描写是重点。表达方式多用于较大段落，尤其是全文。这三段文字，前两段以议论为主,后一段以抒情为主。分析时要结合具体内容。答案：前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私，雪的奉献。,方法小结如何鉴赏散文的表达方式？提示：确认指定语段所用的具体的表达方式。明确这种表达方式在这段文字中是如何具体使用的。结合具体内容分析这种表达方式的表达效果。,散文常见的表达方式及其作用,设置悬念，引起兴趣，波澜起伏,丰富内容，深化主题，曲折有致,引起共鸣，深化主题，启迪智慧,画龙点睛，点明题旨,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,准确、传神、鲜明,简笔勾勒，简洁准确传神,直接对准描写对象进行刻画,从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象,直抒胸臆,寓情于景，托物言志,把事物的形状、特点、特征、成因、关系、功用等用简明扼要的文字解说清楚,在这段文字中，作者比较详细地叙述了苏轼写定风波一词的经过，其用意是什么？答：_答案：照应题目，点明“此心安处是吾乡”的来历；呼应文章结尾，使文章结构严谨；丰富内涵，强化题旨，申明“心安”就是“泊然无所芥蒂”，强调人不能没有精神故乡和“心安”的重要性。,第二段的景物描写有何作用？请作赏析。答：_答案：第二段的景物描写突出了马宁家乡的衰败与封闭，突出了江南的潮湿和阴冷，为下文写母亲缝做棉被和晾晒棉被做铺垫。,最后两个自然段在表达上具有怎样的特点？有什么作用？请加以分析。答：_答案：采用了直接抒情的手法，抒发对胡杨由衷的赞美之情。深化主旨，由树及人。由胡杨的生命景象、精神现象联想到人，文章更有厚度。反问作结，令人深思，令人震撼。“在这人的世界，这可能成为现实吗？”让读者在赞美胡杨精神的同时，反观人类，耐人寻味。,这两段文字采用了怎样的表达方式？表达了作者怎样的情感？请简要分析。答：_答案：这两段文字采用了夹叙夹议的表达方式，作者借英烈和豪杰的故事以及西湖的名胜，写出了西湖的豪气，表达了对西湖的敬仰之情。,文中前两段用“你”称呼周庄，这样写有什么表达效果？(4分)答：_【答卷抽样】这两段采用了拟人的修辞手法,将周庄描写成一个渴慕很久的女子,抒发作者对周庄的赞美之情。(1分),使用了比拟手法，将周庄比拟成女子，这样写，使周庄具有了人的灵性，形象生动地描绘出周庄的美。以第二人称称呼周庄，像是与周庄直接对话，更便于直接抒发对周庄的热爱之情。,【解答规范】1第一步，明确题目问的是“文中前两