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文档简介

1 / 3 分苹果 教学设计 分苹果 教学内容 课本第 34、 35 页。 教学目标 1、让学生进一步体会等分的含义。 2、让学生看懂图意，明确两次分苹果的不同要求。 3、通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。 教学重点 进一步体会等分的含义。 教学难点 如何对发散性问题进行讨论。 教学方法：动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。 教学手段： 主题图，小圆片或小棒若干。 教学过程 一、创设情境，引入新知 师：（出示图片）小熊想让大家帮它分苹果，我们一起来，好吗？ 生：好。 师：谁能说出图意并提出数学问题？ 生： 12 个苹果，放在 4 个盘子里，平均每个盘子放几个？ 2 / 3 生： 12 个苹果，每个盘子放 2 个，可以放几盘？ （教师板书问题） 二、问题探究 1、解决第一个问题： 12 个苹果，放在 4 个盘子里，平均每个盘子放几个？ 师：你能用小圆片表示苹果分分吗？看谁分得最快。分完后在小组内说说你是 怎样分的。 学生用小圆片代替苹果开始分，然后在小组内交流。 师：你是怎样分的呢？ 生：把 12 个苹果分成 4 堆，每堆 3 个， 3 个放一盘，这种分法最快。 生：先往每盘里放 2 个，再往每盘里放 1 个，每盘就是 3 个苹果。 教师给予评价鼓励。 2、解决第二个问题： 12 个苹果，每个盘子放 2 个，可以放几盘？ 师：同学们分分看，说一说你是怎样分的？ 生：我就把 12 个苹果 2 个 2 个的分，就可以分 6 盘。 生：我知道 12 里面有 6 个 2，我就知道可以分 6 盘。 三、体验感悟 3 / 3 师：刚才小朋友们已经解决了两个问题，大家动脑筋想一想，除了书上的这两种分法，还可以怎样平均分？用小圆片试着分一分。 生：把 12 个苹果平均分成 3 份，每份是 4 个。 生：把 12 个苹果平均分成 4 份，每份是 3 个。 生：把 12 个苹果平均分成 6 份，每份是 2 个。 生：每个盘子放 6 个苹果，可以放 2 盘。 四、实践应用 出示试一试的 1、 2、 3 题。 教师说清题目要求，学生独 立完成。 学生汇报，出示结果，集体订正。 第 4 题，让学生利用学具摆一摆，探索出不同的排法。 生：可以排 4 排，每排 4 人。 生：可以排 3 排，每排 8 人。 生：可以排 2 排，每排 12 人。 教师小结。 练习设计：第 32 页的分一分
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