动物和人体生命活动的调节_5

1 / 39 动物和人体生命活动的调节 _TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:justify_BoRDER-RIGHT:mediumnone;PADDING-RIGHT:0cm;BoRDER-ToP:mediumnone;PADDING-LEFT:0cm;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoTTom:0cm;mARGIN:0cm0cm0pt;BoRDER-LEFT:mediumnone;LAyoUT-GRID-moDE:char;PADDING-ToP:0cm;BoRDER-BoTTom:mediumnone;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:center_BoRDER-RIGHT:mediumnone;PADDING-RIGHT:0cm;BoRDER-ToP:mediumnone;PADDING-LEFT:0cm;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoTTom:0cm;mARGIN:0cm0cm0pt;BoRDER-LEFT:mediumnone;LAyoUT-GRID-moDE:char;PADDING-ToP:0cm;BoRDER-BoTTom:mediumnone;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:center_BoRDER-RIGHT:mediumnone;PADDING-RIGHT:0cm;BoRDER-ToP:mediumnone;PADDING-LEFT:0cm;FoNT-SIZE:9pt;PADDING-BoTTom:0cm;mARGIN:0cm0cm0pt;BoRDER-LEFT:mediumnone;LAyoUT-GRID-moDE2 / 39 :char;PADDING-ToP:0cm;BoRDER-BoTTom:mediumnone;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman;TEXT-ALIGN:center_FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman_FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman_FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:TimesNewRoman_1208845949355A:linkcoLoR:blue;TEXT-DEcoRATIoN:underline_coLoR:blue;TEXT-DEcoRATIoN:underline_1208845949355A:visitedcoLoR:purple;TEXT-DEcoRATIoN:underline_coLoR:purple;TEXT-DEcoRATIoN:underline_page:Section1_1208845949355oLmARGIN-BoTTom:0cm_1208845949355ULmARGIN-BoTTom:0cm 教学 目标 知识 1.概述免疫系统的组成。 2.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。 3 / 39 能力 1.进行图表解读。 2.进行观察、比较、分析。 情感态度与 价值观 1.关注艾滋病的流行和预防。 2.关注器官移植所面临的问题。 3.形成生物体结构和功能相适应的观点。 学习任务分析 4 / 39 1.知识内容分析 （ 1）免疫系统的组成 （ 2）免疫系统的防卫功能 （ 3）免疫系统的监控和清除功能 （ 4）免疫学的应用 2.能力内容分析 （ 1）进行图、表解读、观察（图 2 14、 2 15、 2 16）。 （ 2）比较两种免疫方式。 （ 3）据图分析艾滋病死因和免疫系统受损的关系。 3.情感态度与价值观内容分析 （ 1）关注艾滋病的流行和预防：资料分析 “ 艾滋病死5 / 39 因和免疫系统受损的关系 ” ；科学 技术 社会：艾滋病 威胁人类的免疫缺陷病。 （ 2）关注器官移植所面临的问题：免疫学的应用；资料分析 “ 器官移植所面临的问题 ” 。 （ 3）形成生物体结构和功能相适应的观点：免疫系统的组成与功能之间的关系。 4.学生的起点能力分析 (1)学生的高中学习基础： 必修 1，第 1 章第 1 节从生物圈到细胞，资料分析 “ 实例 4，艾滋病病因 ” 。 必修 1，第 6 章第 2 节细胞的分化，骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞。 必修 1，第 3 章第 1 节细胞膜 系统的边界，细胞间的信息交流。 必修 1，第章第节生命活动的主要承担者蛋白质，23 页图 2 7 蛋白质的主要功能示例：抗体的免疫功能。 (2)学生的初中学习基础： 八年级下册 传染病和免疫：人体的三道防线、免疫的功能。 目标参照试题 教材 40 页练习题 6 / 39 教材 43 页中有关免疫习题 （注意练习题所对应的知识点） 教学程序 教学阶段（或内容） 教师的活动 学生的活动 教学意图 导入第 4 节 免疫系统的组成 7 / 39 8 / 39 免疫系统的功能 防卫功能 9 / 39 10 / 39 11 / 39 12 / 39 13 / 39 监控和清除功能 14 / 39 小结 15 / 39 练习 假如你的身体里有感冒病毒入侵，造成你发烧、流鼻涕、咳嗽等症状，这时你的内环境稳态是否遭到破坏？ 人体的哪一系 统能够帮助你恢复内环境的稳态？ 免疫系统由什么组成的？是怎样进行免疫调节的？ 板书：第 4 节免疫调节 请同学回忆免疫系统的组成（初中八年级下册）。 板书：一、免疫系统的组成 免疫系统由免疫器官、免疫细胞及免疫活性物质组成。 板书： 1.免疫器官 免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的地方 呈现教材 36 页图 2 15：人体内的免疫器官。 16 / 39 请同学归纳图中的 免疫器官： 板书： 2.免疫细胞 免疫细胞是发挥免疫作用的细胞。 免疫细胞的来源与种类： 呈现必修教材 119 页图 12 骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞。生成的白细胞有多种，有的白细胞具有吞噬的功能（粒细胞），有的白细胞具有特异性免疫的功能，叫做淋巴细胞，位于淋巴液、血液和淋巴结中，其中从骨髓中生成后迁移到胸腺中成熟的淋巴细胞叫做细胞，直接在骨髓中成熟的淋巴细胞叫做细胞。师生共同归纳： 免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞（ T 细胞、 B 细胞） 板书： 3.免疫活性物质 由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 让学生写出免疫系统组成的结构图 免疫器官 免疫系统 免疫细胞 组成 免疫活性物质 我们已经清楚免疫系统的结构基础，那么免疫系统是如何发挥免疫功能的呢？ 17 / 39 板书：二、免疫系统的功能 免疫系统的功能包括防卫功能、监控和清除功能。 板书：（一）防卫功能 请同学解释防卫的含义。 呈现初中教材年级下册 77 页图（皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用、溶菌酶的作用、吞噬细胞的作用），请同学回答人体的三道防线。 解释第一道、第二道防线的作用特点，非特异性免疫 针对所有的外来入侵者。 如果第一、二道防线被突破，人体的第三道防线就发挥作用了，即特异性免疫。 板书： 1.人体第三道防线的作用 第三道防线主要包括免疫器官、免疫细胞、抗体，其中的 T 细胞是免疫系统的重要组成成分。 呈现必修 1 教材第 4 页实例 4 图 艾滋病病因。 18 / 39 请同学对 36 页资料分析 艾滋病死因和免疫系统受损的关系进行阅读、分析、讨论。 请同学根据资料归纳出第三道防线的作用。 第三道防线是怎样起作用的呢？ 板书： 2.第三道防线的作用过程 第二道防线被突破后，这时针对不同的 “ 入侵者 ” ，第三道防线就要用专门的作战部队和武器进行战斗，即产生特异性免疫。作战部队有哪些？武器有 哪些？是怎样作战的？ （ 1）抗体、抗原 抗体是作战的武器。呈现必修第 23 页图 “ 蛋白质的主要功能示例 ” ，请同学回答抗体的化学本质是什么？ 抗体能够与抗原结合，将抗原 “ 锁 ” 住，使之无法发挥作用。 什么是抗原呢？ 抗原概念：我们把能够引起机体产生特异性免疫反应的19 / 39 物质叫做抗原。如病毒、细菌等病原体表面的蛋白质、多糖等物质，是较大的分子。 抗原和病原体的区别：抗原是病原体上的能够引起特异性免疫反应的分子。 （ 2）两种免疫方式 作战部队主 要是众多的淋巴细胞。其中的 B 细胞主要靠产生抗体（武器） “ 作战 ” ，这种方式称为体液免疫（抗体释放到体液中，因此称之为体液免疫）； T 细胞主要靠直接接触靶细胞 “ 作战 ” ，这种方式称为细胞免疫。 体液免疫： 是对付那些游离在体液（细胞外液）中的病原体的作战方式。 体液免疫的过程： 呈现教材 37 页图 2 15 体液免疫示意图，讲解体液免疫的过程： 体液免疫的战场是体液中（细胞外液）。抗体是战斗的武器，通过与抗原结合而使之失去作用。 病原体进入机体，被吞噬细胞摄 取和处理，病原体上的抗原移至吞噬细胞的表面，细胞上的受体识别抗原之后，细胞被活化，产生淋巴因子（蛋白质物质）。与此同时，细胞上的受体直接接受了病原体上抗原分子的刺激，在淋巴因子的作用下，开始进行一系列的增殖、分化，大部分分化20 / 39 为浆细胞，产生抗体，请同学观察浆细胞的结构特点，回忆细胞合成蛋白质的过程，小部分 B 细胞形成记忆细胞。 抗体的作用：与病原体上的抗原结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的粘附。 记忆细胞的作用：在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖 分化，快速产生大量的抗体。 让学生以连线的形式将体液免疫的过程进行归纳整理。 细胞免疫：是淋巴细胞对付那些侵入机体细胞内的病原体的作战方式。 细胞免疫的过程： 呈现教材 37 页图 2 16 细胞免疫示意图。 讲解细胞免疫的过程： 病毒攻击宿主细胞，宿主细胞表面呈现出抗原分子， T细胞受到抗原的刺激后（细胞上的受体识别抗原），通过增殖分化形成效应 T 细胞，效应细胞可以与被病毒入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡，病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消 灭。 让学生以连线的形式将细胞免疫的过程进行归纳整理。 让学生比较两种免疫的方式。 免疫是一个不可分割的连续过程，并且体液免疫和细胞免疫是同时发生的。呈现图片，讲解。 21 / 39 板书： 3.免疫系统的防卫功能异常及过敏反应 免疫系统的防卫功能帮助人体抵抗外来的病原体的侵入，那么是不是这种功能越强大越好呢？ 免疫系统是对外来入侵者作战的，如果敌我不分就糟糕了，把自身的物质当作外来者进行攻击，那就会引起自身免疫病了。比如，类风湿性关节炎、系 统性红斑狼疮。 请同学举例过敏现象。 免疫系统过度敏感引起过敏，如花粉过敏、食物过敏。 过敏反应：是指已经产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。 反应特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。 以上是免疫系统的防卫功能，免疫系统还有监控和清除的功能。 板书：（二）免疫系统的监控和清除功能 提出问题： 1.艾滋病 患者为什么容易患癌症？ 22 / 39 2.红细胞的寿命约为 120 天，每天我们身体内要更新约1%的红细胞，衰老的红细胞到哪里去了呢？是怎样被清除的？ 让学生阅读教材、讨论 免疫系统的监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。 呈现初中教材八年级下册 78 页免疫的功能示意图。让学生总结并回答免疫系统的功能。 结论：免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。一旦免疫系统出现障碍，机体的内环境就会受到 破坏，表现为各种各样的免疫系统疾病。 （三）免疫学的应用 1.展示儿童计划免疫接种本，请同学回忆并说出自己曾经打过的疫苗。 2.器官移植 (1)请同学谈器官移植。 (2)请同学阅读资料并分析 器官移植所面临的问题，讨论应采取的态度、措施。 请同学说出本节课学习的主要知识点；模仿板书整理笔23 / 39 记。 呈现目标参照试题、诊断、反馈。 布置课后阅读 “ 艾滋病 威胁人类 的免疫缺陷病 ” 。 板书：第 4 节免疫调节 一、免疫系统的组成 1.免疫器官 2.免疫细胞 3.免疫活性物质 二、免疫系统的功能 （一）防卫功能 1.人体第三道防线的作用 2.第三道防线的作用过程 （ 1）体液免疫 （ 2）细胞免疫 3.免疫系统的防卫功能异常及过敏反应 24 / 39 （二）免疫系统的监控和清除功能 （三）免疫学的应用 回答：内环境遭到破坏。如体温升 高 回答：免疫系统 免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）、免疫细胞（淋巴细胞） 观察、归纳：扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 观察、思考 听讲 25 / 39 归纳