听《骑牛比赛》后有感-_第1页
听《骑牛比赛》后有感-_第2页
听《骑牛比赛》后有感-_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 听骑牛比赛后有感 - 莲山课 件 m 听骑牛比赛后有感 - 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 9 听骑牛比赛有感 听了朱老师的骑牛比赛一课，感受颇深。朱老师深厚的教学功底，对教学过程的精巧设计、机智的课堂应变能力，都给我留下了深刻的印象，但是给我印象最深的就是朱老师的朗读教学。 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 新课标指出，小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语 感，受到情感的熏陶。可见，朗读教学不仅重要，而且是小语教学的一种主要手段。 在骑牛比赛这堂课上，朱老师的朗读教学抓得实在，落2 / 3 在实处，以读来促理解，在理解的基础上再让学生读得更好，她给予学生充分的读的时间，感受读的快乐，然后再从老师和同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。 首先，在初读课文时，朱老师采用了自由读，让学生读准字音，字字清晰。在检查字词的时候，运用了开火车的形式让各种程度的学生都有机会展示自己读书情况，做到全员参与。在学生读准生字字音的基础上，朱老师让学生再来读去掉拼音的词语卡片，循序渐进。在 学生读词语的时候，朱老师的指导朗读非常到位，比如：朱老师先出示公牛的卡片，让学生读，然后再出示野性大发的公牛的卡片，从词语入手，指导学生读出公牛野性十足、非常疯狂的样子，加深了学生对词语的理解，也为后面课文的理解埋下了伏笔，扫清了障碍。 其次，在读准字音、读通句子的情况下，朱老师再让学生自由朗读课文，并学生说说从文章中看到了哪些画面，这样子使学生自己从读中去发现，去寻找。结果学生领悟到了很多东西，看到了很多画面，这一个让学生自读自悟的环节设计非常巧妙，使学生养成了主动思考、积极探索的良好习惯。 再次，在细读课文时，朱老师充分地运用了朗读这一手段，给学生充分的读的时间，词句的理解在朗读中进行，使 “ 理解词句 ” 和 “ 有感情地朗读 ” 相辅相成，学生理解了课文内容能正确地读出情感，而在读出情感的同时又加深了对词句3 / 3 的理解。由于有了前面读词语时的感情朗读的铺垫，学生已经能抓住一些重点词语，比如：疯狂 上下蹦跳野性十足技艺高超等等。 朱老师再指导学生有感情读句子时就显得得心应手，她让学生自由读，指名学生读，让学生感受个体的朗读体验，然后师生恰到好处的评价，使学生的朗读感情十足，也非常个性化。在齐读的时候因为有了前 面一句一句感情朗读作铺垫，不用指导学生都读得不错。通过这样的多读，使学生理解了文章的内容，难点不攻自破，
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论