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1 / 3 四年级上学期第三单元教学反思 四年级上学期第三单元教学反思 在这次测试中，四一班 90 100 分有 44 人， 85-89 分有 2人， 80-84 分有 2 人， 80 分以下有 2 人，四二班 90 100分有 40人， 85-89分有 9 人， 80-84分有 1 人。角的度量这单元的知识内容概念性知识较多，难度不大，学生掌握还不错，成绩比较理想，具体问题分析如下： 1.概念性知识记忆不牢固，导致出错。 （ 1）直线可以向（两边）无限延伸，射线可以向（两边）无限延伸，个别学生写成两边，正确应为两端。 （ 2）从一点引出（）所组 成的图形叫做角。学生写成了两条线、两条直线，正确答案应是两条射线。 对于概念性的知识在填空题当中必须准确无误，主要考查学生记忆程度，老师要求背诵的一定要会背诵，不能打折扣。 2.读题不仔细，粗枝大叶导致出错。 （ 1）等于 90 的角叫做（直）角，小于 90 的角叫做（）。此题第一个填空无人出错，而第二个填空却让不细心的同学跌入陷阱，个别学生只写了一个 “ 锐 ” 字，正确答案应为锐角。 （ 2）画一条比 6 厘米短 2 厘米的线段。此题非常简单，学2 / 3 生都会画出标准的 4 厘米线段，但是就是忘记写上长度。 （ 3）量角的度数，把 130 的角量成 125 的角，把 40的角量成 45 。 对于此类问题，在做题中要把题目读完整，在检查中应用笔一个字一个字指着去读，而不能只是去看着检查。 3.计算能力欠缺。 主要体现在求角的度数上， 180 -45=145 ，180 -45 -30=115 。 对于此类问题要求学生在检查时一定要列竖式计算才能避免出现类似的错误。 4.动手能力欠缺，脑中没有图形。 （ 1）两条直线相交所得到的四个角中，如果其中一个角是钝角，那么其他三个角中一定有两个角是 （）角，此题存在学生脑中没有建立起图形，只要学生动手画一画图形，答案自然揭晓。 （ 2）将一张圆形纸对折两次，折成的角是（）角。此题只要学生动手 撕一张圆形纸折一折，就可以揭晓答案。 （ 3）解决问题中的两个题都存在这样的现象。第一题学生只要画一画钟表，想一想非常容易理解。第二题只要用三角尺拼一拼就可以得出答案。 对于此类问题学生往往单纯的去想，不愿意动手，头脑中又3 / 3 没有图形，出错难以避免，因此在讲题时告知学生要积极想办法，动手可以帮助解决不易理解的问题
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