四年级品德与社会擦亮眼睛教案

1 / 5 四年级品德与社会擦亮眼睛教案 第 8 课擦亮眼睛 教学目标 1.情感态度 树立学生反对迷信、破除迷信的决心，培养学生热爱科学的态度。 2.能力 提高学生观察思考、语言表达和道德辨析能力。 3.认知 知道迷信的危害，反对迷信。懂得科学才是可信的。 教学准备 师制作多媒体课件，准备实验材料：浸过姜黄的黄裱纸、碱水、刀、白水等。 生调查周围生活中的迷信现象。 教学过程 一、引入、揭题 都说孙悟空有一双火眼金睛，能看透世间一切妖魔鬼怪，瞧！他来了！（课件出示孙 悟 空飞来） 今天，我们也学学孙悟空，擦亮眼睛，来瞧瞧我们身边的一些事。 二、观察生活中的迷信现象 2 / 5 1.课件出示：一位老奶奶正指着月亮告诉孙子说：那是天狗在吃月亮。 提问：老奶奶的话你相信吗？学生充分发表意见，估计有学生知道这种说法是迷信，这其实是月食现象。 请教孙悟空，课件演示：孙悟空讲解月食的形成。 2.课件出示：小同学揉着眼睛说： “ 左眼跳灾，右眼跳财。 ” 提问；小同学的话你相信吗？学生讨论，讨论后同样请教孙悟空，得出眼皮跳是 因为眼睛周围肌肉疲劳所致。 3.师指出：像以上这种盲目相信一些 事物，特别是神仙鬼怪的，就是迷信。 提问：说说我们平时周围有哪些迷信现象呢？ 生畅谈迷信现象，（照妖镜、见蜘蛛、念佛、烧元宝、门上贴符、家有大仙、关亡、吃香灰等）师借机引导、点拨。 4.过渡：迷信也带来不少危害呢！请大家听故事迷信害死人，然后说说你有什 么感受？ 5.总结迷信的危害。 从同学的回答，从课后的小故事，我们可以看出，迷信的危害还真不小呢，小组 讨论迷信的危害还有哪些？ 全班交流，教师点拨。 3 / 5 （科学道理的揭示，渗透 “ 只有科学才是可信的 ” 这一思想。） 三、戳穿鬼把 戏 1 故事：古人算命 （）过渡：迷信是骗人的，可算命的比比皆是，听！赶考的故事来了。 （）师配合动画课件讲故事：三位书生赶考途中询问一算命人，他们能否考中，算命人不答，只伸出一个指头，考试结束后，三位书生却认为那算命人说得很灵，这是为什么？ （）教师引导学生大胆推测：三位书生赶考，可能出现几种情况，出现某种情况，算命的会怎说？在学生充分讨论、发表意见的基础上，课件演示算命人会说的话，印证大家的猜想。 （）此时，你想说什么？ 2.小实验：斩妖见血 （）过渡：算命的还不算奇，奇的是有些巫婆能斩妖见血呢，你们信吗？我就曾亲眼目睹过这一幕。师绘声绘色描述情景，边模仿巫婆用刀蘸上 “ 仙水 ” 在 “ 神符 ” 上划出“ 血 ” 来。 （）在学生极度的惊讶中要求他们拿出实验器材，学做此实验。但暗设机巧：给学生的 “ 仙水 ” 是白开水。在学生实验不成功，提出置疑时，再给学生老师桌上的 “ 仙水 ” 重做4 / 5 实验。（学生通过两次实验马上明白是 “ 水 ” 在作怪。并作大胆推测） （）教师揭穿谜底，并讲述道理 其实， “ 神符 ” 是浸过姜黄的黄裱纸， “ 仙水 ” 实为碱水，姜黄只要碰上碱水便会显出血般的红色，巫 婆 “ 崭妖见血 ”的鬼把戏也正是利用了这一点科学小常识。 （）说说你有什么什么感受。 四、拓展延伸 、过渡：同学们，刚才我们学了孙悟空，擦亮了眼睛，发现了、识破了许多的迷信现象，有的还找出了科学依据，此时，我想，大家不但眼睛亮了许多，心中也是透亮透亮的吧？那么，我们今后再碰到此类现象该如何做呢？ 课件出示图、文，学生逐个讨论： （ 1）算命的人正在招呼：小朋友，你也来算一算吧！很灵的！ （ 2）老爷爷正在摔药罐：快把病带走吧！ （ 3）又到清明节，为表对已故亲人的孝心，妈妈准备上山烧一些纸钱 ，你怎么办？ 、除了这些，学了这课，你还想怎么做？ （ 1）学生谈行动、做法。新课标第一网 （ 2）教师根据学生的想法，可建议学生带上标语 “ 相信科学 破除迷信 ” ，上街游行。 5 / 5 （ 3）学生在动听的音乐声中，进行 “ 反对迷信 ” 的签约