四年级语文上册第三单元学案及达标训练题（最新人教版）

1 / 25 四年级语文上册第三单元学案及达标训练题（最新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 9 巨人的花园 学校 _班级 _姓名 _ 【学习目标】 1.认识 “ 溢、允 ” 等 8 个生字，正确书写 “ 添、覆 ” 等 12个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文想象画面。 3.读懂这篇童话所揭示的道理。 第 1 课时 【预习导航】 一、读课文画出文中的生字词语，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！ 允许（ ynrn） 砌墙（ qqi）破损（ xnsn）拆墙 (chizh)脸颊（ jixi） 二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！ 洋溢拆除训斥覆盖凝视冷酷火辣辣告示牌 三、默读课文思考： 1.巨人的花园有什么变化？ 2 / 25 _ _ 2.巨人有的态度有什么变化？ _ _ 3.童话告诉我们一个什么道理？从课文中能找到一个重要的句子吗？ _ 四、再读课文，在你感兴趣的地方多读一读。 五、知识链接： 王尔德是 19 世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓上，他被誉为 “ 才子和剧作家 ” 。但他一生只为世人留下了9 篇童话收集在快乐王子故事集和石榴之家。他的巨人的花园被称为 “ 完美之作 ” 。 【课堂探究】 一、自主探究： 巨人的花园随着巨人态度的变化也在变化，默读课文说说课3 / 25 文的主要内容吧！ _ _ 二、品读感悟： 1.花园的变化 （ 1）巨人来的前后有什么变化？找出句子读一读，想象一下花园的景象。你认为这样变化的原因是什么？ _ （ 2）巨人态度变化了，花园又有什么变化？想象一下变化后的花园景象吧！你认为这次变化的原因是什么？ _ _ 2.巨人态度的变化 （ 1）找出巨人斥责孩子们的话，边读边体会，当时巨人是怎样的心情？ “ 谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！ ” 巨人可能想： _4 / 25 _ “ 好容易盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ” 巨人可能想： _ “ 喂！你快滚出去！ ” 巨人可能想： _ （ 2）面对巨人的斥责， “ 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 ” 此时小男孩在说什么 ？为什么巨人 “ 心里火辣辣的 ” ？ _ （ 4）巨人明白了什么？读读有关句子，你能明白吗？ _ 三、让我们来总结：这篇童话具有令人神奇的人物和故事情节，我们利用了对比和想象画面及人物内心的方法读懂了这篇童话，以后你打算怎样读童话？ _ 9 巨人的花园 学校 _班级 _姓名 _ 5 / 25 第 2 课时 【达标训练】 一、读拼音写词语。 yngyynxchiqingmnpinngsh zngtinxnlinfgikshykui 二、词语巧搭配。 漂亮的 寒风 快乐地 训斥 欢乐的 严冬 尽情地 游戏 刺骨的 笑声 大声地 渡过 漫长的 花园 孤独地 玩耍 三、修枝剪叶（缩句）。 1巨人孤独地度过了漫长的严冬。 _ 2孩子们在花园里愉快地游戏着。 _ 3巨人的花园又成了孩子的乐园。 6 / 25 _ 四、按原文填空并回答问题。 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天 ()，夏天()，秋天 ()，冬天 ()，村里的孩子都喜欢去那里玩。 “ 噢！是这么回事呀！ ” 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子： “ 唤来寒冬的，是我那颗（）、（）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ ” 1这段话选自课文 _，作者是 _国的 _。 2这段话主要写： _ 3这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的达 “” ） （ 1）巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（ ） （ 2）快乐应该和大家一起分享。（ ） （ 3）春天是一个鲜花盛开的季节。（ ） 五、课外阅读 小草 岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一粒草的种子落到岩缝里。 岩石说 孩子 你怎么到这里来了 我们太贫瘠了 7 / 25 养不活你啊 老妈妈 别担心 我会长得很好的 种子说 经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。 小草渐渐生长了，长得很健康，很结实。 “ 孩子，不错， ” 岩石高兴地说， “ 你是倔强的，值得我们骄傲的。 ” 她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。 一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地吟咏道： “ 啊！小草的生命多么顽强，我们要千百遍地赞美 它！ ” 小草谦虚地说： “ 值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。 ” 给短文中没有标点的句子加标点。 在文中找出下列词语的近义词： 坚强 （ ） 朗诵 （ ） 称赞 （ ） 在小草的生长中都有谁给它提供过帮助？在文中找一找，写下来 8 / 25 读了短文，你有什么感想？ 10幸福是什么 学校 _班级 _姓名 _ 【学习目标】 1.认识 “ 彼、锹 ” 等 6 个生字。朗读课文。 2.明白幸福要靠劳动，要靠很好的尽义务，做出对人们有益的事情。 【预习导航】 一、读课文画出文中的生词，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？ 彼此铁锹树杈诧异耕地麦子义务 二、默读课文思考： 1.这也是一篇童话，故事中有个神奇的人物，她是谁？还有那几个人物？ _ 2.课文讲了一个怎样的故事？多读几遍，能讲一讲大体意9 / 25 思。 _ 3.幸福是什么？从课文中你能找到答案吗？ _ 【课堂探究】 一、 读一读课文找一找，三个孩子为了寻找幸福都干了什么工作？ _ 二、合作探究： 1.“ 我给病人治病。他们回复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。 ” 结合生活中的实例想象一下病人恢复了健康心情怎样？可能说什么？此时的 “ 我 ” 心情又怎样呢？ _ 2.读读第二个和第三个青年的话，你有什么体会？ _ 3.运用对比的方法体会幸福： 10 / 25 读一读三个孩子砌井的故事，你能体会到三个青年为别人带来的好处吗？此时三个青年心里有什么感受？ _ 4.比较一下巨人的花园你知道童话有什么特点 ？ 【达标训练】 一、从课文中选择恰当的词语填在括号里。 （）的头发（）的姑娘 （）的大树（）的出口 一（）井一（）泉一（）阳光 二、给带点的字选择正确的解释。 白： 雪或乳汁那样的颜色； 清楚； 亮； 空空的，没有加上其他东西的； 陈述，说明； 指字形或字音有错。 1你弄明白幸福是什么了吗？（） 2我的劳动没有白费。（） 3冬天，这里白雪一片。（） 4东方发白了。（） 5这个字念白了。（） 三、填上恰当的关联词语。 1（）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。 2他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多大的好处啊！ 11 / 25 3三个孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵在泉口的杂物清除了。 四、读句子，排顺序，填序号。 （）三个孩子看见泉水流出来，又快乐又兴奋。 （）第二天，他们带着铁锹和锄头到树林里去清理那口老泉。 （）又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井。 （）清泉从一层泡沫下面流出来，留到一个有沙底的小谭里。 （）他们在井台前面留了一个宽宽的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。 （）他们疏通泉眼，把堵住泉口的小树杈和烂在水 里的树叶挖开。 五、生活中体会到真正的幸福了吗？请你把你的幸福写下来与大家分享吧！ _ _ _ 11 去年的树 12 / 25 学校 _班级 _姓名 _ 【学习目标】 1.认识 “ 伐 ” ，正确书写 “ 融、剩、伐、煤 ”4 个生字。 2.与同桌分解色感情朗读课文，说出课文主要内容，明白童话揭示的道理。 第 1 课时 【预习导航】 一、读课文画出文中的生字词语，看下面的儿化音能读准音吗？ 鸟儿哪儿细条条儿一会儿 二、在田字格内写一写下面的词语吧！ 伐木融化剩下煤油灯 三、仔细读课文，用下面的词语说说课文的主要内容。 好朋友唱歌飞向山谷飞向村子细条条儿火柴灯火 _ _ 四、默读课文，边读边思考： 1.去年的树是怎样的？今年的树有是怎样的呢？ _13 / 25 _ 2.鸟儿为什么要找到树？鸟儿是怎样找到树的？ _ 3.读完课文，你想说什么？把你最想说的话记下来吧？ _ 五、资料袋：文章的作者新美南吉，日本作家中学时代，他便开始投稿，展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来他逐步实现了当做家的梦想， 1942 年出版了他的第一本童话集爷爷的煤油灯，成为日本儿童文学界的一颗新 星。可惜身体不佳。 1943 年英年早逝。他的童话语言主要朴素无华的美见长。去年的树没有华丽的语句，用了白描的手法，读来朴素无华，却意味深长。 【课堂探究】 一、自主探究 1.树和鸟儿是好朋友，你从哪里可以看出他们的确是好朋友？ _ 2.课文把鸟儿当做人来写，写了他几次对话？分别和谁对话？画出来，读一读，在一边写一写你的感受吧。 14 / 25 _ 二、品读感悟 1.找出树和鸟儿的对话，读一读思考： （ 1） “ 明年春天请你回来，还唱歌给我听。 ” 树的这句请求包含着多少留恋和无奈，读一读，你体会到了什么？ _ _ （ 2） “ 好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！ ” 这是鸟儿对好朋友树的承诺，鸟儿说这句话时语气怎样？心情又该怎样呢？试着读一读吧。 _ 2.正因为树与鸟儿是好朋友，正是这句承诺，春天来了，鸟儿要寻找他的好朋友，要唱歌给他听。读一读后面的三次对话，体会一下鸟儿又该会是怎样的心情呢？ _ 3.边读边想象，鸟儿在寻找树时他可能怎样做，怎样想？ 15 / 25 _ 4.“ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。 ”“ 唱完歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。 ” （ 1）第一句话中的 “ 看了一会 ” ，鸟儿可能说： _ （ 2）第二句话中的 “ 看了一会 ” ，鸟儿可能说： _ 三、回顾提升： 读了这篇童话，你一定有好多感受吧，请你把自己想说的话写下来吧！ _ _ _ 11 去年的树 学校 _班级 _姓名 _ 第 2 课时 16 / 25 【达标训练】 一、辨字组词 隔（）伐（）据（）煤（）险（） 融（）代 ()锯 ()谋 ()脸 () 二、查字典填空 “ 融 ” 字用音序查字法应查的音序是（ ），它的读音是（ ）。用部首查字法要查（ ）部，再查（ ）画 ，组词为（ ）、（ ）。 三、根据提示写出相应的拟声词。 例：锯木头的声音（沙沙） 水流的声音（）小鸟的叫声（） 青蛙的叫声（）狂风呼叫声（） 四、词语搭配手牵手： 维持（秩序 工作） 步伐（坚定 坚决） 身体（强大 健康） 修理（文章 桌椅） 心情（沉重 繁重） 爱惜（粮食 时间） 五、句子大观园。（按要求写句子） 1春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。（缩句） 2鸟儿唱歌。（扩句） 让我们有片栖息之地吧 17 / 25 大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的生活。 一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字 -人类。我急着问爸爸妈妈： “ 人类为什么要把我们的家夺走呢？ ”“ 是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。 ” 爸爸说。听着听着，我睡着了。 “ 嗞 -嗞 ” 一阵刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉朦胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈不见了？！环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？！你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？ 我疯狂地扑扇着翅膀，心里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地 一会儿，我醒了，已经没了力气。这时，我多么希望人类能觉悟。森林可以蓄水可以冬暖夏凉，可以挡住 风沙洪水 我们小鸟也可以吃害虫，保持生态平衡，多少好处啊。现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省己的愚蠢举动吗？人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个18 / 25 温暖的小家呀！让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！ 1是谁破坏了美丽的大自然？用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。 2从 “ 啊，我的爸爸妈妈不见了？！ ” 这句话中你读出了小鸟怎样的心情？ 3 “ 啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？ ” 人们干的“ 好事 ” 指什么事？你是怎样理解 “ 好事 ” 这个词的 ? 4.人们愚蠢的举动将带来哪些后果？ 12小木偶的故事 学校 _班级 _姓名 _ 【学习目标】 1.认识拽、茸 ” 等 6 个生字。能有感情得朗读课文。 19 / 25 2.理解课文，体会小木偶的内心活动。 【预习导航】 一、读课文画出文中的生词，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？ 拽 住（ zhuichui）毛茸茸 (rngsng)龇牙咧嘴 (zc) 嘟嘟囔囔 (nngrng)魔杖 (mm)可怜 (linlin)一幅 (ff) 挣扎 (zhngzhngzhzh)兴冲冲（ xngxngchngchng） 三、读课文思考： 1.课文讲了小木偶只有一种什么表情？ _ 2.小木偶因为只有一种表情，遇到了哪些麻烦事？ _ 3.这篇童话告诉我们一个什么道理？ _ 【课堂探究】 一、自主探究： 找出小木偶的语言，边读边想一想小木偶的内心吧！把你的体会写在一边。 _20 / 25 _ 二、合作探究： 1.“ 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可远远不够。 ” 反复读一读这句话，想一想下面的问题： （ 1）前一句话与文章前面的那一句照应？ _ （ 2）后一句话是针对小木偶的遭遇，来说的，结合课文你能说说你的理解吗？ _ 2.表情有很多种，你能从文中找到关于表情所有词语吗？ _ 三、拓展我能行：小木偶有了人类所有表情，后来又会发生什么事呢？续编故事吧！ 【达标训练】 一、辨字组词。 茸（ ） 副（ ）魔（ ）狐（ ） 饵（ ） 幅（ ）磨（ ）孤（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 21 / 25 （ ）的大尾巴 （ ）的背包 （ ）的日子 （ ）地逃跑 （ ）地挣扎 （ ）地问 三、积累词语： 1 ABB：（ ） ( ）（ ） 2 ABcc：（ ）（ ）（） 四、课外阅读 动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，意思是说，瞧，我的本领多大呀！这时，路边有一位姑娘喊道： “ 小猴，你说你爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看！ ” 小猴子这才注意到，在那位姑娘旁边，确实有筷子般大小的细竹竿。小猴搔搔头说： “ 这么细的竹竿，我可不行。 ” 小猴 看得目瞪口呆。小白兔趁机向小猴子介绍说： “ 这位姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。 ” 小猴红着脸说： “ 今天我才知道，什么叫能人背后有能人，以后我可再也不敢骄傲了。 ” 1.在短文中打比方的句子下画上横线。（ 1 分） 2.短文中的 “ 姑娘 ” 指的是（）。（ 1 分） 3.小猴为什么认为她是能人，选择正确答案。（ 2 分） （ 1）她是个姑娘，会跳舞。（） （ 2）她会在筷子般大小的细竹竿上表演爬竿。（） 22 / 25 4.“ 小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛 ” 是因为什么？选择正确答案。（ 3 分） （ 1）小猴很喜欢他们。（） （ 2）小猴心里很得意：瞧，我的本领多大呀！（） 快乐双休三 学校 _班级 _姓名 _ 一、看拼音、写词语。 ynxshngyrnghufgi zngtinknfwiqinglngk 二、比一比，再组词。 牌（）允（）添（）凝（） 碑（）充（）舔（）疑（） 三、把词语补充完整，并选择一个词语写一句话。 瓜果（）（）雪花（）（）绿树（）（）瑟瑟（）（） 草（）花（）（）枝（）叶（）（）呼啸 _ 四、写出下列词语的反义词。 寒冷（）愤怒（）亲热（）孤独（） 漫长（）冷酷（）喧闹（）增添（） 23 / 25 五、选择恰当的解释。 收拾： 整