化学学习方法总结

1 / 48 化学学习方法总结 初三化学的学习方法 同学们进入初三了，面对一个全新的学科 化学。根据第一次月考成绩来看很多同学还不太清楚应该如何学习化学，在这里主要总结了以下 几个方面，希望可以帮到同学们。 第一，学习化学需要正确认识 “ 记忆 ” 和 “ 理解 ” 的关系。总是有人认为，化学只需要理解就好，不需要记忆。这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的 “ 截长补短 ” 的方法，这是一种巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线。同样，化学也需要记忆。当然，只记忆是不够的。有人说化学 是理科中的文科，对此我是这样认为的，以上海中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多 50 出头 (满分 60)，只有在记忆的基础上理解，才有满分的可能。 第二，化学中的人为规定要 “ 欣然 ” 接受。例如化学符号中不同位置的数字代表不同意义，要接受这样的表示方法。有 2 / 48 些人为规定确实没有道理，但要接受。例如为什么浮力不叫 “ 漂力 ” ，为什么三角形不叫 “ 三边形 ” ，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。 第三，化学需要总结。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中化学在初三上学期的分别讲氧气、二氧化碳的实验室制法，这就需要在最后对上述二个知识点进行对比总结。从共性与差异两点入手来加深理解。需要承认化学与数学、物理相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。 . 第四，化学最怕眼高手低，尤其是计算题。在讲课时经常发现，有的同学认为方法会了就懒得亲手算，这样害处非常大。的确近几年上海中考中计算题难度在下降，但毕竟计算放在整张试卷结尾，时间相对紧迫，如果平时缺乏计算的熟练度，那就只有自己吃亏了。还有就是平时万万不可用计算器，因为中考不让用，牢记一句话 :常用计算器，考试分数低 !，此外化学的计算题一般都能整除，一般不会除不尽，若存在除不尽的情况试题中会说明保留几位小数。 第五，注意细节的把握。中考化学的重中之重就是细节，中3 / 48 考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如题目中说到某某某物质怎么怎么样，有的同学就想当然 地认为这个物质是纯净物，结果丢了分。究其原因，就是没有注意 “ 物质 ” 这个基本概念，物质本来就包括纯净物和混合物，的确平时做题做到的几乎都是纯净物，但这不能成为忽略混合物的借口。 最后想说一点，初中化学考察的知识点并不多，难度也并不大，如果想要冲击名校，中考中化学考满分都不算优势，但一旦考得差了一点，就会成为很大的劣势。希望 大家可以重视这门学科，也祝大家学习顺利，在即将到来的期中考试中取得一个较好的成绩。 归纳总结高中化学的学习方法 1、学会交流。暑期这半个多月以来，我发现不论是准高一的学生还是已经历了一年高中学习生活的学生，仍然有相当数量的学生不主动发问，不与人交流，就喜欢自己或和关系4 / 48 好的同学低头思考，这是初中的学习方式，在高中乃至以后都是致命的隐患！我在这儿希望看到这里的家长、教师们一定要鼓励孩子们多交流讨论，过于强调竞争而不重视合作，会让孩子们很容易以自我为中心地思考和处理事情。多交流，你会发现自己的思维更加开阔，也会发现原来身边的同学也很有才。 2、重视课本知识，多思 多问。许多学生对课本不屑一顾，说课本内容简单，喜欢狂买参考书，甚至也跟风似地买竞赛书、大学课本，实际我们课本中未明文指出但需要思考的问题就不少。 比如高一必修 2，甲烷和氯气的取代反应，学生觉得简单，可是有几个学生会去想：溴、碘单质会不会与之发生取代反应呢？反应的条件是什么？ 再比如说，学生都知道乙醇与钠反应可以产生氢气，可有几个学生想过：这能不能叫置换反应？为什么用无水乙醇不用酒精？反应后还生成 乙醇钠，它有什么性质？乙醇和钠反应类似酸、水与钠的反应，这对我们有什么启示呢？ 乙烯能使紫色的酸性高锰酸钾褪色，那产物什么？乙烯的同系物与之反应产物也一样吗？为什么用酸性高锰酸钾，而不是中性、碱性？ 5 / 48 以下不再举例。希望学生学习由简单的知识点和问题能发散联想到不简单的甚至高深的方面。 3、重视反应过程和实质。在此分为两点： 一是反应过程，高中化学涉及到一些半定量的反应，比如铝离子与 NaOH 的反应，包括北大自主招生考的大苏打的相关反应，均是量变引起质变，量的关系可能就是解决问题的关键，因此找出临界点就至关重要。 再一个是反应实质，结构决定性质。在见到一个反应方程式时 ，不要急着去背诵，而是观察产物和反应物，在自己的知识范围内去思考。我特别倾向于在学生学习氧化还原、周期律及电化学时写出反应物，让学生自己应用已知概念、规律去推产物，不会不对不要紧，关键是自己要思考。 4、重视基本的化学原理和规律。先说句题外话，物理、化学都是自然科学，它们一定是遵从自然规律的，而规律前人早已总结，比如道家学说。表象千变万化，但规律是一般性地、相对简单和易于掌握的。举个最典型的也是 让高中学生最头痛的例子 化学平衡，平衡影响因素、平衡移动原理等方面的单一、综合考察是高中化学一大难点，再加上高二6 / 48 学化学反应原理，还有水的电离平衡、盐类水解平衡及计算等，几者综合起来，许多学生望而生畏。实际上所有知识点、问题的关键因素就是老子的一句话 “ 损有余而补不足 ” 。如果不学着积极深入地思考，只能是舍本逐末，成为各种表象和海量题目的奴隶。 5、重视自学和总结。到了高二，优秀学生往往能在知识层次 甚至思维方式上超过老师，老师的教学对于学生来说更多的是经验性的引导。所以，学生自己要学会上网、到图书馆查资料，在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些反应、现象、科普等，这比专门买本书背要简单得多。 从应试层面来说，平时做题，一定要注重自己总结 “ 母题 ” ，把题目 “ 模型化、公式化 ” ，也即教师行话里的 “ 培养学生的化学意识 ” 。各科均适用，包括英语、语文，均有规律可循。 就得原来听一位老教师说，高中数学其实就是不到二十个母题，把这若干个母题掌握了，剩下的只是灵活应对它们的变式与综合。 6、注重实验。从原理到操作再到改进，要逐渐发挥自己的7 / 48 创造力。不论明年新课改怎么考，这几年高考的主 旨思想一定不会变 由知识立意向能力立意转变！你会背书我也会，思考创造才可贵！ 7、学会调整心态。给自己合理定位，切忌好高骛远和妄自菲薄。顶尖的学生都是在夯实基础之后拓展拔高的，而学习中上的学生往往心仪一题多解、难题、怪题和偏题，喜欢技巧性强的题目，认为自己可以通过做难题来居高临下，弥补基础的不足，同时也能在考试中胜过顶尖的学生，结果总是大错不犯小错不断，总比人家差点儿。 高中化学学习方法指导 高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点： 概念抽象 初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除8 / 48 形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化 还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。 进度快，反应方程式复杂 初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的 学习中相当被动，如高一 的实验室制法， 与水、碱的反应， NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。 如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、 元素周期律为理论指9 / 48 导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。 抓典型，带一族 初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结 构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。 高中化学学法指导： 1、坚持课前预习积极主动学习 课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础 、阅读新课：了解教材的基本内容。、找出难点：对不理解的地方做上标记。 、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。 10 / 48 2、讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的方法：认真听课；记好笔记。 、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师 在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？ 、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。 11 / 48 课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究 ，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。 3、落实课后复习巩固课堂所学 课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。 课后复习的方法如下： 再阅读：上完新课再次阅读教材，能够 “ 学新悟旧 ” ，自我提高。 “ 后 ” 作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。 12 / 48 常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。 多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么 ?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。 5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。 4、有心有意识记系统掌握知识 有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。 有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。 5、增加课外阅读适应信息时代 课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学13 / 48 们应该增加课外阅读，不 断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。 课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。 6、科学归纳 知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。 归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如 “ 硫 ” 的一章就以 H S为统领。 归纳方法之二是列表对比法 .对比的方法常用于辨析相近的概念 ,对比的方法 也最常用于元素化合物性质的学习 .通过对比 ,找到了新旧知识的共性与联系。 归纳方法之三是键线递进法 .高中化学基本概念多 ,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中 .这就要求我们学生及时集中整理相关概念 ,按照一定的理论体系 ,弄清基本概念之间的从属或平行关系 .在归纳整理中 ,可以14 / 48 牺牲一些具体细节 ,突出主要内容。 “ 勤 ” 和 “ 巧 ” 是到达知识彼岸的一叶方舟。这个 “ 巧 ” 字就是善于总结。 在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳总结。 高中化学学习经典方法 技巧一：形 成网络，优化忆 技巧二：突出关键，浓缩记忆 技巧三：分析对比，理解记忆 技巧四：形象比喻，增强记忆 技巧五：口诀韵语，灵活记忆 技巧六：前后联想，巩固记忆 “ 化学是一门记忆加实验的科学 ” ，这也许不太符合一些同学的思维习惯。特别是我们很多同学 在初中化学学得还算可以的情况下 ,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，15 / 48 说句武断一点的话：化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。 作为高一化学，特别是高一的第一、三、五章 ,属于理论基础知识 ,这需要我们花很多的时间去记忆。但是记忆不是单纯地去死记硬背，而是在理 解的基础上去记忆。有些同学可能不理解了，什么叫理解记忆，这里我跟大家举个简单的例子。比如高一化学离子反应这个概念， “ 凡是有离子参加或者离子生成的化学反应叫离子反应 ” ，那么我们就要具体的来理解这个概念中的每个字词句的具体含义。首先是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么情况下才有自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离知识的学习知道，能够产生自由移动的离子的有两种情况，一种是离子化合物 (包括盐和碱 )在熔融状态下，一种是在水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动 的 离 子 。 对 下 面 这 个 反 应 ： 2NH4Cl+Ca(OH)2 2NH3+CaCl2(s)+2H2O, 虽然反应物中均含有离子 ,但是不是自由移动的离子 ,在生成物中也是没有自由移动的离子 ,中学阶段对这样的反应不研究，也写不出它的离子反应方程式来 ,只能用化学方程式来表示。其次是 “ 有离子参加或者离子生成 ” ，这里包含了两层意思，第一，很明显反应物中有离子参加而没有要求生成物中一定要有离子生成，同样，16 / 48 生成物中有离子生成时也不一定非要反应物中有离子参加 ,比如以下两个反应 :(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2 2CaCO3+2H2O,( 2)2Na+2H2O 2NaOH+H2 ； 第二，在离子反应的概念中 ,其中一个 “ 有 ” 字 ,说明并非一定要所有的反应物都以自由移动的离子来参加反应，至少有一种即可，当然也就并非生成物中也一定要有自由移动的离子生成。在这样理解 的基础上 ,我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反应的概念，即 “ 只要化学反应中包含有能够自由移动的离子 ,那么该反应就是离子反应 ” ，而这句话是要大家在分析和理解后才得出的结论 ,这样记忆起来也就容易得多了。我相信 ,只要大家经常持之以恒的做，大家的思维一定可以提高，思考和处理化学问题的能力一定大大加强。这个时候我们来谈记忆，我想不再是一件难事了吧！ 另外，除了理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下 “ 特殊情况特别记忆 ” 。比如 ,有些常用的，平常的，符合大家 思维习惯的东西，大家就容易记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是需要特别关注的。我们应时时对之进行关注，以免关键时刻出现 “ 粗心 ” 情况。例如我们通常对氧化还原反应有这样简单的记忆 “ 凡是17 / 48 有单质参加或者生成的反应就是氧化还原反应 ” ，殊不知，如 “ 石墨 金刚石 ” ， “O2O3” ，这些单质之间的转化由于没有化合价的升降，因而该类反应不属于氧化还原反应。由这个事实说明，我们要抓住判断一个事物的本质依据。 除了以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎样上好课，这本事一件很平常的事情 ,谈不上什么方法问题 ,但是就是这个简单的环节 ,也并非尽人尽知。其实听课也要有一种好的习惯，这样才能收到事半功倍的效果。下边我讲一讲听课的一些注意事项 : (一 )课前预习不可少。所谓预习 ,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习时注意把握教材的总体思想 :这节书主要讲些什么物质 ?各物质之间有何联系 (如物理性质 ,化学反应 )?重点物质是什么 ?这些都是预习之有要有一定印象的。预习时遇到疑难点 ,而自己又一时解决不了 ,应把它们集中起来用笔记本记录下来 ,以增强听课的针对性。另外 ,也可以通过相应的参考学习书 ,解决这些问题 ,以提高自己的自学能力 ,同时为预习了解更多的知识。 (二 )巧妙听课 ,主动思考。课堂上以听老师讲授为主 ,基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考 ,力争得到 “ 接18 / 48 受 思考 理解 ” 的最佳综合 效益。抓住基本概念 ,领会主要精神。老师讲课有不同的 “ 松紧度 ”, 学生听讲也应有不同的 “ 响应度 ” 。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听 ,听课中可进行合理的 “ 联想 ” 和适度的停留。 “ 联想 ” 主要是课堂内容的相关知识 ,可以有 “ 树木 ” 联想到 “ 森林 ” 。譬如 ,在听到 AgI可用于人工降雨时 ,自然联想到初中是学过的干冰 (CO2)也可以用于人工降雨。这虽然举的是一个简单的例子 ,但只要广泛联想 ,对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。所谓 “ 停留 ”, 是指听到课堂重要之处 ,可以稍微停下来思考 ,细 味这个问题。也可以为听课带来一定兴趣。不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课 ,争取把课听活。 还有 ,课堂笔记也很重要。有人说 “ 过不动笔墨不看书 ” 。我们也应做到 “ 不动笔墨不听课 ” 。记笔记 ,就是在理解的基础上 ,用自己的语言 ,记下一些概念 ,思路 ,疑难点等。那种课上抄笔记 ,课下读笔记 ,考前背笔记的做法是不可取的。 (三 )巩固课堂成果。每次下课是 ,并不要几急于使自己的思想一下子松开 ,而要用几分钟 时间静静思考一下本堂课的基本内容 :中心要旨。这虽是几分钟工夫 ,效果却是不可低估的。 因为遗忘的过程总是先快后慢 ,记忆后的最初遗忘得最快。这样 ,课后一定要及时安排复习 ,整理自己的知识体系 ,19 / 48 是知识化归自己所有 ,从而大大提高智力素质水平。总之 ,只要你掌握了听课 ,也就拥有了学习的大部分。剩下的工作 ,就要靠大家自己去开拓 ,去完善。 同学们要树立信心 ,只要你花时间去学化学 ,我肯定你会提高的。除此之外 ,还 有一个因素 ,即兴趣。有些同学也许会说 ,“ 我知道学化学一定会提高 ,但是我就不感兴趣 ,不想去学。 ” 那么我要劝你 ,同学 ,兴趣也是培养出来的 ,爱因斯坦也不是一生下来就对物理感兴趣的。同学 ,高考需要你学化学 ,所以你一定要学 ,你不得不学。但是 ,当你学了一段时间后 ,你会体验到成 唯你辅导中心 目录 高中化学学习方法 ( 2 ) 高中化学必 背知识点 ( 3 ) 高中化学重点 ( 16 ) 化学计算 .( 2 1 ) 解题技巧 ( 2 5 ) 20 / 48 唯你辅导中心 高中化学重要学习方法 改编者 -田健 经过初中的学习，学生对化学这一学科有了基础的了解。但针对高中有化学学习，在部分学生还 茫然无措。现在就结合高中化学元素的特点，谈谈我对高中化学的认识和学方法的总 结 初中化学来说，知识量更加庞大，内容更加繁杂。但经过细细的摸索和分析，它仍有规律可循。只要把握好这些规律，高中化学的学习将会变得比较简单。 首先，牢牢地把握好元素周期律这些规律，就为我们学习元素打下了艰实的基础，然后结合具体元素的特殊性，加以补充，这样对元素这部分的学习就显得相当容 易。 其次，紧紧抓住 “ 结构决定性质，性质决定用途 ” 这条原则 ，切实掌握物质的结构和性质，并与应用结合起来，这样就能够 21 / 48 从识记的水平提高到运用的水平。这也是高考考查的能力之一。 还要学会活学活用，通过类比的方法，掌握一系列元素的性质，一类化学反应的实质。这样就在很大程度上解决了记忆量大，内容繁多的问题。 下面我谈谈高中化学的课堂学习方法： 考虑到高中学生的素质，切实做好预习是不可能的，但这并不等于放弃课前预习。要对老师的问题有些了解，为听课做好准备。 课堂上务必要认真听课，跟着老师的点拨思路走，通过老老师的引导，最终解决问题。在课堂上一定要慎防发做笔记代替听课，这样会大大降低听课质量。笔记可以在课后根据自己的记忆和理解补记。课堂上一定要勤，勤问，勤思，勤动手。做 到以上这些，就会使课堂学习 变得充实而有效。 课后复习也是非常重要的一个环节。要对老师讲过的知识加以总结，再思考，最后成为自己的东西。 希望同学们根据以上学习方法，结合自身学习状况，形成一22 / 48 套适合自已的学习方法，以此来提高学习成绩。 唯你辅导中心 高中化学必背知识点归纳与总结 一、俗名 无机部分： 纯碱、苏打 a2CO3、天然碱 、口碱： a2CO3 小苏打：NaHCO3 大苏打： Na2S2O3 石膏： 熟石膏： 2CaSO4.H2O 莹石： CaF2 重晶石： BaSO4 碳铵： NH4HCO3 石灰石、大理石： CaCO3 生石灰： CaO 食盐： NaCl 熟石灰、消石灰： Ca(OH)2 芒硝： Na2SO47H2O ( 缓泻剂 ) 烧碱、火碱、苛性钠： NaOH 绿矾： FaSO47H2O 干冰： CO2 明矾：KAl (SO4)212H2O 漂白粉： Ca (ClO)2 、 CaCl2 泻盐：MgSO47H2O 胆矾、蓝矾： CuSO45H2O 双氧水： H2O2 皓矾： ZnSO47H2O 硅石、石英： SiO2 刚玉： Al2O3 水玻璃、泡花碱、矿物胶： Na2SiO3 铁红、铁矿： Fe2O3 磁铁矿： Fe3O4 黄铁矿、硫铁矿： FeS2 铜绿、孔雀石： Cu2 (OH)2CO3 菱铁矿： FeCO3 赤铜矿： Cu2O 波尔多液： Ca (OH)2 和 CuSO4 石硫合剂： Ca (OH)2 和 S 玻璃的主要成分： Na2SiO3、 CaSiO3、 SiO2 过磷酸钙： Ca (H2PO4)2 和23 / 48 CaSO4 重过磷酸钙： Ca (H2PO4)2 天然气、沼气、坑气：CH4 水煤气： CO和 H2 硫酸亚铁铵： Fe (NH4)2 (SO4)2 溶于水后呈淡绿色 光化学烟雾： NO2 在光照下产生的一种有毒气体 王水：浓 HNO3：浓 HCl按体积比 1： 3混合而成。 铝热剂： Al + Fe2O3 或其它氧化物。 尿素： CO：烯烃、烷烃、炔烃、 H2S、 CO2、 CO等。 焦炉气成分： H2、 CH4、乙烯、 CO 等。 醋酸：冰醋酸、食醋 CH3COOH 甘油、丙三醇 ： C3H8O3 石炭酸：苯酚 蚁醛：甲醛 HCHO 二、 颜色 铁：铁粉是黑色的；一整块的固体铁是银白色的。 Fe2+ 浅绿色 Fe3O4 黑色晶体 Fe(OH)2 白色沉淀 3+ Fe 黄色 Fe (OH)3 红褐色沉淀 Fe (SCN)3 血红色溶液 FeO 黑色的粉末 Fe (NH4)2(SO4)2淡蓝绿色 Fe2O3 红棕色粉末 铜：单质是紫红色 24 / 48 Cu2+ 蓝色 CuO 黑色 Cu2O 红色 CuSO4 白色 CuSO45H2O 蓝色 Cu2 (OH)2CO3 绿色 Cu(OH)2 蓝色 Cu(NH3)4SO4 深蓝色溶液 FeS 黑色固体 BaSO4 、 BaCO3 、 Ag2CO3 、 CaCO3 、 AgCl 、 Mg (OH)2 、三溴苯酚均是白色沉淀 Al(OH)3 白色絮状沉淀 H4SiO4 白色胶状沉淀 Cl2、氯水 黄绿色 F2 淡黄绿色气体 Br2 深红棕色液体 I2 紫黑色固体 HF、 HCl、 HBr、 HI 均为无色气体，在空气中均形成白雾 CCl4 无色的液体 ，密度大于水，与水不互溶 Na2O2 淡黄色固体 Ag3PO4 黄色沉淀 S 黄色固体 AgBr 浅黄色沉淀 AgI 黄色沉淀 O3 淡蓝色气体 SO2 无色，有剌激性气味、有毒的气体 25 / 48 唯你辅导中心 SO3 无色固体 品红溶液 红色 氢氟酸： HF 腐蚀玻璃 N2O4、 NO 无色气体 NO2 红棕色气体 NH3 无色、有剌激性气味气体 KMnO4- 紫色 MnO4- 紫色 四、 考试中经常用到的规律： 1、溶解性规律 见溶解性表； 2、常用酸、碱指示剂的变色范围： 指示剂 PH的变色范围 甲基橙 红色 橙色 黄色 酚酞 无色 浅红色 红色 石蕊 红色 紫色 蓝色 3、在惰性电极上，各种离子的放电顺序： 阴 极 ： Au3+ Ag+Hg2+ Cu2+ Pb2+ Fa2+ Zn2+ H+ Al3+Mg2+ Na+ Ca2+ K+ 26 / 48 2- - - 阳极： SI Br Cl OH含氧酸根 注意：若用金属作阳极，电解时阳极本身发生氧化还原反应 4、双水解离子方程式的书写：左边写出水解的离子，右边写出水解产物； 配平：在左边先配平电荷，再在右边配平其它原子； H、 O 不平则在那边加水。 例：当 Na2CO3 与AlCl3溶液混和时 ： 3 CO32- + 2Al3+ + 3H2O = 2Al(OH)3 + 3CO2 5 、写电解总反应方程式的方法：分析：反应物、生成物是什么；配平。 例：电解 KCl溶液： 2KCl + 2H2O = H2 + Cl2 + 2KOH 配平： 2KCl + 2H2O = H2 + Cl2 + 2KOH 6、将一个化学反应方程式分写成二个电极反应的方法：按电子得失写出二个半反应式；再考虑反应时的环境；使二边的原子数、电荷数相等。 例：蓄电池内的反应为： Pb + PbO2 + 2H2SO4 = 2PbSO4 + 2H2O 27 / 48 试写出作为原电池 (放电 )时的电极反应。 写出二个半反应： Pb 2e- PbSO4 PbO2 +2e - PbSO4 分析：在酸性环境中，补满其它原子： 应为： 负极： Pb + SO42- -2e- = PbSO4 +2- 正极： PbO2 + 4H + SO4 +2e- = PbSO4 + 2H2O 注意：当是充电时则是电解，电极反应则为以上电极反应的倒转： 为： 阴极： PbSO4 +2e = Pb + SO4 阳极： PbSO4 + 2H2O -2e- = PbO2 + 4H+ + SO42- 7、在解计算题中常用到的恒等：原子恒等、离子恒等、电子恒等、电荷恒等、电量恒等，用到的方法有：质量守恒、差量法、归一法、极限法、关系法、十字交法 和估算法。 8、电子层结构相同的离子，核电荷数越多，离子半径越小； 9、晶体的熔点：原子晶体 离子晶体 分子晶体 中学学到的原子晶体有： Si、 SiC 、 SiO2=和金刚石。原子晶体的熔点的 比较是以原子半径为依据的： 金刚石 SiC Si . 28 / 48 10、分子晶体的熔、沸点：组成和结构相似的物质，分子量越大熔、沸点越高。 11、胶体的带电：一般说来，金属氢氧化物、金属氧化物的胶体粒子带正电，非金属氧化物、金属硫化物的胶体粒子带负电。 12、氧化性： MnO4- Cl2 Br2 Fe3+ I2 S=4(+4 价的 S) 例： I2 +SO2 + H2O = H2SO4 + 2HI -2- 唯你辅导中心 13、含有 Fe的溶液一般呈酸性。 14、能形成氢键的物质： H2O 、 NH3 、 HF、 CH3CH2OH 。 15、氨水的密度小于1，浓度越大，密度越小，硫酸的密度大于 1，浓度越大，密度越大， 98%的浓硫酸的密度为： /cm3。 16、离子是否共存：是否有沉淀生成、气体放出；是否有弱电解质生成；是否发生氧化还原反应；是否生成络离子 Fe(SCN)2、Fe(SCN)3、 Ag(NH3)+、 Cu(NH3)42+ 等 ；是否发生双水解。 29 / 48 17、地壳中：含量最多的金属元素是 Al 含量最多的非金 属元素是 O HClO4(高氯酸 ) 是最强的酸 。 18、熔点最低的金属是 Hg (-),；熔点最高的是 W；密度最小的是 K；密度最大是 Pt。 19、雨水的 PH值小于时就成 为了酸雨。 20、有机酸酸性的强弱：乙二酸 甲酸 苯甲酸 乙酸 碳酸 苯酚 HCO3 21、有机鉴别时，注意用到水和溴水这二种物质。 例：鉴别：乙酸乙酯、溴苯、乙醛，则可用水。 22、取代反应包括：卤代、硝化、磺化、卤代烃水解、酯的水解、酯化反应等； 23、最简式相同的有机物，不论以何种比例混合，只要混和物总质量一定，完全燃烧生成的 CO2、 H2O及耗 O2 的量是不变的。恒等于单一成分该质量时产生的 CO2、 H2O和耗 O2量。 30 / 48 五、无机反应中的特征反应 1与碱反应产生气体 ?Al、 Si?OH?H2? ? 单质 ?2Al?2NaOH?2H2O?2NaAlO2?3H2? ? Si?2NaOH?H2O?Na2SiO3?2H2? 碱 铵盐： NH4?NH3?H2O ? 3+ 31 / 48 - 2与酸反应产生气体 ?HCl?H2? ?浓 HSO 金属 ?SO2? ?HNO ?NO2?、 NO? ?浓 HSO ?单质 ?SO2?、 CO2? ?C?浓 HNO? ?NO2?、CO2? ?非金属 ?浓 HSO ?SO2? S? 浓 HNO?H2?SO?、 NO2?COHCO?CO22?33? 32 / 48 ?2?H? 化合物 ?S?HS?H2S? 2-+?H2?3 Na2S2O3 与酸反应既产生沉淀又产生气体： S2O3+2H=S+SO2+H2O SO3?HSO3?SO2?4 与水反应产生气体 2 43 2 432 43 ? ? 33 / 48 ? 单质 ?2Na?2H2O?2NaOH?H2?2F2?2H2O?4HF?O2? ?2Na2O2?2H2O?4NaOH?O2? 化合物 ?Mg3N2?3H2O?3Mg?OH?2?2NH3? ? ?Al2S3?6H2O?2Al?OH?3?3H2S? ? ?CaC2?2H2O?Ca?OH?2?C2H2? 5强烈双水解 34 / 48 高中化学的学习方法与技巧 高中化学与初中化学相比，知识面扩大，深度增加，知识的纵横联系和综合程度提高，对推理能力、抽象思维和空间想象力都有较高要求。这就需要学生们及时调整学习方法，掌握化学各阶段的学习技巧。 预习阶段：概括起来就是 “ 读、划、写、记 ” 。读，就是课前预读；划，要划出重点、要点、关键词句；写，把自己的想法、疑点写下来，确定听课重点；记，把重要的概念、性质、用途记在脑子里。 听课阶段：课堂听讲是学生获取知识的主要来源。学生在课堂上要做到边听、边想、边记。听：上课听讲要有明确的学习目的，全神贯注，才能提高听课效率。想：要积极开动脑筋，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求，理解所学的内容，而不是只记结论。记：动脑的同时也要及时进行记忆，并注意反复巩固。 和其他学科一样，听化学课应全 神贯注，做到眼到、心到、耳到和手到。眼到，重点是在教师指导下，分清主次现象，无论好看有趣与否，都能迅速捕捉转 瞬即逝的物质变化现35 / 48 象。耳到、心到，重点是开动思维器官，认真听并思考教师从现象到结论的分析归纳过程或演绎推理过程，以及操作装置的原理等，改变只记结论的不正确学习方法。手到，主要是按要求进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。这 “ 四到 ” 最关键的是 “ 心到 ” ，即集中精神，开动脑筋，紧紧跟随老师的各个教学环节进行思考互动。 复习阶段：复习是对知识的巩固、提高和迁移的过程。复习时最好先回忆，根据听课笔记，回忆当天学习了哪些内容，进行了哪些实验等。根据回忆，不会或不明确的地方多复习，理解了，没有问题的少复习，这样既节省时间，又可以查漏补缺。 完成作业：化学学科的课后作业解题步骤与其他学科相似，认真读题，回忆相关知识，制订出解题方案，解题时要注意规范性和完整性，并注意检查。一道题目做完以后，要结合自己的做题思路总结一下，从中悟出规律性的东西，学会举一反 三，反之 就是做再多练习题，也达不到巩固提高的目的。 高中课程较多，要高效率地学好化学，方法和技巧至关重要。在形成学习方法的过程中，要结合自身实际，相互学习、不36 / 48 断探索，最终找到 适合自己的最佳学法 1 勤于预习，善于听课做笔记 课前一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。并且大家要仔细听课 认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时 “ 走神 ” 。不过在记笔记时，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本 上没有的内容。 2 课后复习 做题检验 老师讲完课后，要及时的把整节课的知识点回顾一下，不过复习要有针对性，忌不分重点，应当重点复习老师所讲课本中的重点、要点知识。目的是把所学知识转化为自己脑中的东西，以后做题时做到活学活用。复习之后要做一下配套课后练习，以便找出自己知识点的不足，总之要吃透课本。 3 建立错题档案 举一反三 每次做完老师布置的作业或习题册上的题时，要把做错的题记录在错题本上，并要认真分析出错原因，以及这道题涉及的知识点，直到把出错的题分析明白为止，而且要举一反三，37 / 48 利用周末集中复习一遍，将再次出错的几率降到最小。 4 分类归纳知识点 化学是门知识点比较分散的一门学科，学习时要把分散繁杂的知识进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成知识网络。比如所学的气体如氢气、氧气、二氧化碳可以将它们的物理性质、化学性质以及如何制取和收集整理在一块，比较着去记忆。 5 记忆学习 应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，必须熟记，若将它们归纳起来去记忆，将会事半功倍。 6 化学实验的学习方法 化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察38 / 48 老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验目的、原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。 观察实验要与思考相结合 化学实验的观察，一般是按照 “ 反应前 反应中 反应后 ”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。 总结化学实验操作中的 “ 一、二、三 ” 1.实验室取用固体粉末时，应 “ 一斜、二送、三直立 ” 。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。 2.实验室取用块状固体或金属 颗粒时，应 “ 一横、二放、三慢竖 ” 。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以39 / 48 后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。 3.在液体的过滤操作中，应注意 “ 一贴、二低、三靠 ” 。一贴即滤纸紧贴漏斗的内壁，二低即滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，三靠即烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。 总结实验中操作中固定的原理 1、长短要分清 (1)洗气时用双导管的洗气瓶，气体应从长导管进，短导管出，即 “ 长进短出 ” ；而使用双导管的洗气瓶测量气体的体积时，应该 “ 短进长出 ”(2) 使用长颈漏斗要通过橡皮塞，插入液面下；使用分液漏斗时要插进橡皮塞下短一些，不必插入液面内。 2、大小要分清 (1)称重时，先估计出质量，放砝码顺序是先放大的，后放小的，再调游码。 (2)装入干燥管内的药品，颗粒不可太小，太小时气流不畅，太大时干燥效果不好。 (3)固体药品 (粉末或块状 )应保存在广口 (大口 )试剂瓶中，液体试剂应放在细口 (小口 )试剂瓶中。 40 / 48 3、上下要分清 (1)滴定管零刻度在上面，量 筒小刻度在下边。(2)分液操作时，下层液体应打开旋塞从下边放出，上层液体从分液漏斗的上口倒出。 (3)收集气体有向上排空气法，向下排空气法。 4、左右要分清 (1)使用托盘天平左边放药品，右边放砝码，称为： “ 左物右码 ” 。游码刻度从左到右，读数时读游码左边的刻度。 (2)调天平零点时，左边轻时平衡螺母应向左移动；右边轻时，平衡螺母向右移动。 (3)制取气体，制取装置在左，收集装置在右，气流方向从左至右。 (4)将试管由长到短，从左到右放置在试管架。 (5)组装仪器，先低后高，从左到右将各部分联接成整体。拆卸仪器相反 七 化学解题思维方法 1 选择题 解答选择题时常用的方法 主要有排除法、直选法、推断法、分析比较法、计算法等 例如分别将下列各组物质同时加到水中，得到无色透明溶液41 / 48 的是 A CuSO4 HCl KCl B K2SO4 BaCl2 HCl C Na2SO4 KCl Na2CO3 D FeCl3 KOH NaCl 解题思路：此题可用排除法解答，根据题目要求无色透明溶液可排除 A 因为 CuSO4 溶液为蓝色。 B 选项中生成的 BaSO4溶液是沉淀。 D选项中生成的 Fe3 是红褐色沉淀，故选择 C。 2 物质推断题 对于推断题的解答主要看其颜色、观其状态、观其变化、初代验之、验而得之。 主要依靠自己平时的知识归纳。比如一些带有颜色的特殊物质：含 Cu2+溶液呈蓝色、含 Fe3+溶液呈棕黄色、含 Fe2+溶液呈浅绿色等。推断题型一直是化学中考的重要题型，其中最常见的有 “ 叙述型 ” 推断题、 “ 实验型 ” 推断题以及 “ 框图型 ” 推断题等。对于 “ 叙述型 ” 推断题一般 “ 按部就班 ” ，确定每一步骤中一定有什么物质，一定没有什么物质，42 / 48 结合问题这类题就不难解决。而 “ 实验型 ” 推断题主要与实验基本操作和鉴别方法相结合题型综合性强 ,既考查学生实验的基本操作又考查化学知识的一类题型 . 3 计算题 解计算题是一般用到以下三个知识点：质量守恒定律、化学方程式、常用计算公式。 初中化学计算题的类型有多种，其中包括化学式计算、化合价计算、化学方程式计算、溶液计算、化学方程式和溶液简单综合计算、应用质量守恒定律计算等， 一般步骤： 1设未知量 2 列出化学方程式 3写出