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1 / 3 如何利用课堂 40 分钟提高学生听说能力 如何充分利用好课堂 40分钟是我们教师一直在探讨的一个问题，特别对于英语，没天课堂 40 分钟是至关重要的，因为大家都知道，英语这门课与语文不同，学生每天都在和语文打交道，每天都用中文来交流，不断地听，不断的说，所以学生所接触的，学习到的知识远远不止课堂上这 40 分钟。但学习英语就完全不同了，除了 40 分钟，可以说根本没有别的时间与别人进行交流，没有听说的氛围，可以说这对学习语言是相当不利的。虽说读写能力可以让学生利用课余时间通过多练是可以提高的，但要是想提高听说能力确实不是件易事，但听说能力的培养又是至关重要的，因为我们学习语言的目的就是为了交流。进入初二以来，每堂课的知识量增加了，所以我在传授好每课知识的同时，必然要适当穿插上 510 分钟的听说练习。我主要是通过三条途径来做的。第一，认真做好每个单元的听力训练。教材所要求的听力训练言简易懂，对学生来说难易程度适当，是学生必须要掌握的内容。每个星期都有一次听力训练，进行这种听力训练的主要目的并不是为了掌握听力内容，而是为了教给学生听的技巧和方法。听之前了解一下听的要求，尽量想象一下所能听到的内容，在听的过程中第一遍不需做任何记 录只要能大概知道内容即行，在听第二遍时就要结合课文的提问，有重点、有目的地听并做好记录。应该说这一步是最关键的，能2 / 3 否正确掌握听力内容主要是靠这一步。最后一遍是查漏补缺，主要是了解一些被遗漏的知识，再进行核查。对于课文上要求的听力训练，要做到前面几步应该说难度并不大，而且光做这几步也只能训练学生的听力，为了同时能提高学生说的能力，我还加了一个要求，就是让学生将这一部分的内容用自己的话来说，这对于提高学生的语言组织、表达能力非常有好处。第二，通过自由言论，从初二开始就可以采用这个方法。初一由于词汇量太小，要自己组织语言把某件事或某种观点表达清楚还较为欠缺，但到了初二就可以尝试着做做。时间可以放在上课前，花上大约五分钟即可，但学生却要在课后花上好几倍的时间来熟悉。而且有这种机会让学生用英语来讲话，非常受欢迎。学生可以讲一些有趣的事，讲自己的观点，讲故事等等，老师可以起一些辅助作用，如可以补充说明，也可以提问，通过这种方法，可以调动起全体学生的积极性及注意力，也可以同时提高一部分学生的听力，可以说这也是一种因人而异的教育，学习程度不同的学生对他们的要求自然有高低之别。第三，通过复述 的方法。复述这种方法也可以每星期用一次，到了初二，每个单元就会有一篇较长的文章，我们可以拿这篇文章为素材，主要的步骤是先让学生完全理解整篇文章的大意，在理解的基础上用自己的语言复述出来，在一位同学复述的同时，其他同学认真听并提出一些建议或指出不足之处，最后由我简明扼要3 / 3 地概括一下。虽说整个过程非常简单，但要真正做好的话，还是需要全体同学的认真准备和配合。初二坚持了一年，应该说对于提
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