如何评价孩子

1 / 5 如何评价孩子 如何评价孩子 幼儿园教育指导纲要明确指出对幼儿的评价： (一 )、明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 (二 )、全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 (三 )、在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。 (四 )、承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。 (五 )、以发展 的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 我园一向重视家园联系，还建立了幼儿园亲子活动手册，即成长的足迹。每月要对孩子进行各方面的评价。我在对孩子进行评价的时候，不但要履行幼儿园指导纲要所提到的内容，而且最主要的是做好以下几点： 首先，要对孩子进行全面的了解，这就要求教师平时对孩子要多观察、多了解。比如：性格方面，生活习性，最近生活和学习中的表现等。在全面了解的基础上防止片面性，要对孩子的情感、知识、技能等多方面进行全面的评价。 2 / 5 其次，我会对活动中孩子所做的手工作 品等也要记录到孩子的成长足迹中，这一方面可以让家长了解到孩子的动手能力。对家长来说看到孩子的进步是最高兴的。评价时，我们应更多地关注孩子的活动过程，而不是活动结果。如：孩子在家里，从自己的吃饭、穿衣、洗澡，到成人的烧饭、洗衣等，孩子都想插一手，他们跑来跑去，忙的不亦乐乎，却被成人说成 “ 帮倒忙 ” 。显然，家长没有重视孩子的活动过程，本来，这是孩子自主性行为在发展，成人不应过多限制、束缚孩子的手脚，应注意正确的引导。 再次，孩子的个别差异是有的，不要用一致的方法评价孩子，这会对孩子今后的发展造成不良影响，而且还 表现在教师的敷衍了事，对孩子、家长不负责任。这一点我觉得在评价孩子时一定要避免。但对能力相对较强的孩子，不要使他们形成过高的自我评价，从而产生优越感而沾沾自喜、骄傲自满，养成爱吹虚，爱炫耀的不良习性，这不利于孩子勤奋、刻苦、耐心等优良品质的形成。要让孩子知道并非事事都要表扬。对各方面发展较慢，胆小怕事的孩子，教师和家长应更多地采用积极的评价，善用表扬，鼓励其增强勇气，树立自信，哪怕他有一丁点进步，也不错过表扬他们的时机。 在工作中，我们根据幼儿实际情况，确立了教育目标、制定了教育计划，采用适合幼儿发展的活 动，选择相应的教育方法，通过前后测查结果的对比，我们不难看出孩子们在各方3 / 5 面发展都有很大程度的提高。 W*W3Ts0 通过发展评价，我们体会到观察分析使我们能更深入更全面地了解幼儿，是实现注重个体差异、因人施教的前提，也是促进每个幼儿获得良好发展的有效工作，下面就谈一谈我们是如何对幼儿进行发展评价工作的。波波嘟亲子网 y%x.|$y d 理论是指导各项工作顺利进行常教育工作目的性和针对性 提供依据，为改善和调整教育服务。因此，在教育过程的各个阶段，有目的、有计划地根据评价工作的总目标对幼儿的发展情况进行观察，及时发现幼儿发展中的问题，并据此分析教育中的不适宜之处并加以改进。波波嘟亲子网 !%djoF VukU 如：在日常生活中观察幼儿的自然行为，情绪情感方面中的情绪、爱他人、爱集体，文明行为方面中的礼貌、诚实等等。日常生活中幼儿处于轻松、自然的状态中，因此，观察到的是幼儿自然原真实的行为。为了得到更多的信息，老师在日常生活的许多活动中，都有意识地观察、引以幼儿回答或表现出某 种特定行为，使老师更好的了解幼儿。 N P kt rm(w0 二、情景观察法波波嘟亲子网(I:|1kGN$I/A;pg 情景观察法即是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景4 / 5 中，由评价者观察在该情景中幼儿的行为。 H/W!j)c|Zn0 我们将评价中的一些方面所需测量物品，投放到活动区中或一些特定的场合。如：美工区投放的剪、折材料，益智区投放的分类材料等，在幼儿游戏中进行观察，从中获取大量信息，在 活动中老师还可以控制某些条件，保证观察的效果，易于观察到幼儿的自然表现。 )R3kn85g uW5G0 如：在建筑区，幼儿在搭建积木，老师通过和幼儿游戏，在游戏中可以了解到幼儿对上下、里外、前后、高低、远近、左右的掌握。波波嘟亲子网 .&|*q2w5n 三、谈话法 o0 Z-Ho?/G0 谈话法是通过与幼儿面对面的交流搜集评价信息的方法。谈话过程也是教师与幼儿相互作用的过程，因此有助于老师更深入地了解幼儿。如：知识经验方面的动物、植物、社会等，老师通过个别谈话可 以掌握幼儿掌握情况。在环保节主题教育中，幼儿通过植树对树产生了深厚的兴趣，通过谈话我了解到幼儿对树的作用了解不是很好，于是我找来有关的光盘、资料等对幼