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六年级语文下草原第一课时教学设计6、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。、品味、积累课文中优美的语言。、有感情地朗读课文。【教学重难点】、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。、积累课文中优美的语言。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入新课、谈话：同学们，你们去过草原吗？（没有。）在影视中见过吗？（见过。）谁来向大家介绍你所了解的草原？、指名几个学生回答。、导入新课：看来大家对对草原的了解还真不少。下面，让我们随着著名作家老舍走进草原，去浏览一番，领略那美丽的自然风光和独特的民族风情。二、初读感受美、谈话引入：请同学们和邻近的小伙伴组成一个小旅游团，去草原浏览，切记不要走马观花，因为你们还有浏览任务呢。、出示自学要求： 草原上的什么最使你留恋？为什么？ 设计一种能使人留下深刻印象的汇报方式，如：画画、唱歌、朗读、从课外积累的知识等。、学生小组合作学习。三、汇报交流美、草原的美景： 学生：浏览后，我们觉得草原的景色实在太美了。师：美在哪里呢？生：美在那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。师：你们想唱什么歌呢？天堂、我爱草原、我的草原、草原之歌、美丽的草原我的家有谁能唱几句吗？一句、两句都可以。教师播放美丽的草原我的家让学生观赏，要求学生用手打节拍，会唱的可以跟着唱。 学生：我们小组也特别留恋草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的绿和洁白的羊群。教师出示挂图指导学生看。 学生：草原的美景让我们看也看不够。如果说要低吟一首奇丽的小诗，我们觉得敕勒歌最恰当了。师：你能背给大家听听吗？（生背） 播放草原的课文录相让学生观赏。 朗读第一自然段：请大家选择第一自然段中自己喜欢的句子读一读吧！学生自由读后，教师指名几个同学读一读，然后全班齐读。 你们除了爱草原的美景，还爱什么？学生：我们觉得草原不仅景美，人更美。我还爱热情好客的蒙古族同胞。师：从哪里看出蒙古族同胞热情好客？生答（略）（欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。） 练习表演：学生先读课文的有关段落，选择一个场景自由练习表演，再指名上台表演，表演后引导学生进行赏析性的评价。 从他们的表演中，你们感受到了什么？（民族团结、蒙汉情深） 是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。临别之际，作者发出了这样由衷的感叹。谁来说说这句话的意思？四、拓展延伸创造美、在我们即将离开草原时，你最想说什么？、指名学生说说。
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