小学语文组课堂总结报告

1 / 7 小学语文组课堂总结报告 小学语文组课堂总结报告 我们小学语文组在这学期总共开展了三类第二课堂。分别是徐 xx、李 xx 老师的 “ 风雅轩 ” 诗歌朗诵；徐 xx 老师的 “ 笔迹 ” ；刘利婷、常少静老师的 “ 小小话剧团 ” 。下面我将这学期各类第二课堂开展的情况总结如下： 徐 xx、李 xx 老师的 “ 风雅轩 ” 诗歌朗诵第二课堂总结： 为了促进学生朗诵能力的提高，培养学生诵读诗歌、欣赏诗歌的习惯，我们举办了诗歌朗诵第二课堂。目的是让学生展开想象的翅膀，去感受生活的美好，抒发美好的情怀，从而感受祖国诗词的魅力。 XX 年 3 月 11 日， 经过慎重的考虑与研究，分 “ 风雅轩 ” 正式创办。参加第二课堂的选手是由每个年级组从初赛中挑选出来的，共 10 组。比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，热情洋溢。朗诵的诗歌有抒发爱国情怀的，有赞美自然景色的；有表达感恩之心的，也有抒发快乐心情的。有个人朗诵，也有合作朗诵。老师根据朗诵中普通话的标准程度、对诗歌内容的理解和表现、朗诵技巧的运用等，评选出小组成员。 4 月 9 日为了进一步加强对学生程度的了解，我们选择了一些诗歌、散文让学生们展示，如：余光中的乡愁；徐志摩的再别康桥；艾青的我爱这土地郭沫若的地 球，2 / 7 我的母亲散文类朱自清的荷塘月色、春我骄傲，我是中国人，等，对学生进行指导训练。让学生进一步的了解朗诵的技巧与方法。 4 月 14 日所有的小成员们为了眼前的五一节准备着。一年级为单位自选篇目、自编形式进行朗诵。老师对每一组同学的语速、语调、字的读音、动作、表情进行专门指导。 4 月 21 日，为了手链背诵参赛诗歌题目、掌握背诵诗歌朗诵韵味按赵班级顺序从高年级到低年级进行进一步训练。 4 月 28 日，比赛的准备在如火如荼的进行。 5 月 6 日，小学部 “ 古诗词背诵比赛 ” 顺利进行着，赛场上每位选手都把自己最 好的一面展现了出来。伴随着花儿朵朵开有没得旋律，这次比赛圆满结束！但我们还会继续努力！ 6 月 15 日，活泼可爱的孩子们再次相聚 “ 风雅轩 ” 我们先对前一段孩子们的努力与成果做了一个阶段性的总结，接着对孩子闷得付出做一个成果性的展示，我们限定具体时间为两分钟，在规定时间内背诵诗歌篇目最多的获胜，最后评选出一二三等奖。我们先举行了一二年级的比赛，孩子们别提有多认真了。一年级的一名孩子最后以 2 分 10 首获得第一名，其中第二名并列，让他们再次进行比赛限时 1 分钟，结果 8 首为胜。评选出二等奖，其余为三等奖。 6 月 18 日 ，预计本周四会举行三四年级的比赛。 3 / 7 回顾这一路走来我们在一起的点点滴滴，满满的幸福与感动。在这里的日子孩子们的朗诵水平有了一个很大的进步，你会发现他们读起书来摇头晃脑，陶醉其中，你会发现他们双手并用不亦乐乎，这些都是他们不自觉得真情流露。一起走过的日子他们的团队精神更加的强烈，配合意识更加默契。他们对完美的追求更加的热切，每当给他们一个题目让他们去表演，你会发现各组的成员都马上的投入，积极地商量对策、方案。在这里他们是一个个自信的小表演家，小诗人，小策划者。看着他们一点点的进步我们满心欢喜。 学期的钟声 即将敲响，我们和孩子们在成长与收获的同时也有反思与总结。 1、我们每节课内容的形式有待进一步的丰富。 2、每次的活动，对低年级我们的示范性不够，比如说诗歌背诵比赛，一年级的小朋友量词比赛的结果： 2 分 10 首，1 分 8 首，就是没有很好示范，大胆放手而可能导致孩子没有发挥好自己最好的水平。 有了之前的积累与反思我们相信下一步的课程会更加的完美、精彩。接下来的课程，我们会更加精心设计每一节内容，认真探讨每节课孩子学习的目标，做好每一次成果的展示，让孩子在朗诵方面再有一个新的提升！ 徐飞飞老师的 “ 笔迹 ” 第二课堂总结： XX XX 学年下学期，我开展了第二课堂笔迹。主要目的是让学生了解书法的基本知识，进一步提高其书写水平。培4 / 7 养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。通过本学期课堂的开展，我主要做以下总结 首先，第二课堂不同于我们日常的课堂，各个年级、班级的学生集合为一个班，所以开始对其做以下要求： 每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾。 老师每次布置的作业，学生都应按时完成。 其次，我特别注重楷书基本笔画和偏旁部首的训练。在练习时加强巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予奖励表扬。特别是为激发学生兴趣，我引导学生创作手抄报。 再次，引导学生以临为主，也为了培养学生良好的学习习惯-独立学习。教会他们如何去观察好字，再去练习。 纵观第二课堂课程仍有诸多不足之处，学习过程中有部分学生注意力不集中，自觉性较差。尤其是一年级的小朋友更为严重。在今后的课堂中，我要改善教学方法、风格，使各年级孩子都把书法作为每日必练的一项技能。 刘利婷、 常少静老师的 “ 小小话剧团 ” 第二课堂总结： 小小话剧团这堂课，其实是一门很有吸引力的课，这对于孩5 / 7 子在表演天赋上的发展提供了空间。还记得第一堂课，整个教室里都坐满了一到四年级的学生，同学们也都很是好奇，小小话剧团到底是怎样的一堂课呢？首先我们给大家讲述了什么是话剧？话剧的来历等 第一堂课我们的主要目的是训练孩子们的普通话也就是口语说话能力，所以我们就准备了十多条绕口令，分发给学生，让学生来练。 1.刘奶奶找牛奶奶买榴莲牛奶，牛奶奶给刘奶奶拿榴莲牛奶，刘奶奶说牛奶奶的榴莲牛奶不如柳奶奶的榴莲牛奶，牛奶奶说柳奶 奶的榴莲牛奶会流奶，柳奶奶听见了大骂牛奶奶你的榴莲牛奶才会流奶。柳奶奶和牛奶奶泼榴莲牛奶吓坏了刘奶奶。这主要对学生进行单韵母练习。这堂课下来孩子们的说话能力已经有了一些提高。 第二堂课 如果是语言是话剧的直接表现，那么形体动作就是表演者的情感抒发。今天上课主要以形体表现为主，选取特定场景让学生即兴表演。 任意选择一条进行简单的表演 1、正在吃饭突然咬到舌头了。 2、口很渴，桌子上有一杯水，拿起来一喝发现是苦瓜汁。 3、正在上课，突然肚子疼。 4、正在买东西，一掏钱包发现忘 记带钱了。 5、吃泡泡糖。 6 / 7 6、走路突然崴到脚了。 7、可以模仿别人（明星或者演员）的一些语言或者动作。 第三堂课 这节课我们是找了两个剧本让孩子们来表演，一个是爸爸戒烟一个是森林里的动物都是五个人的剧本。孩子们分组表演，都发挥比我们想象的要好。 第四堂课 这节课我们是没有准备任何道具，让孩子自由展开想象进行表演，总共有三大组进行了表演，第一组表演的是撞车孩子们的语言表达能力很强，展先的很到位，第二组表演的是看病，第三组表演的是去饭店吃饭，后两组表演的不如第一组 ，最后进行了总结。给孩子们留影做了纪念。 这就是我们这个学期上的第二课堂，本来我们可以进行的很顺利，可以拿出好的作品来，但由于中间老是停课，导致课堂不能正常进行，所以略有遗憾。不过在这期间我们也学到了很多，要想排练一部好的剧本，是不容易的，要想把人物表现的淋漓尽致也是不容易的，时间是很重要的，就像拍一部电影一样，是需要时间一步一步的拍摄的。而我们的话剧团也是这样，是需要整合的时间来编排的，不是隔三差五的上课，这样老师也不能完全投入到课堂中去，思路被打乱，导致第二课堂的最终效果没有出来。如果在让我们开一次第二课堂的话，我们一定拿出优秀的作品来，而不是半路就停7 / 7 课了。这次就让我