小数除法的练习课教学设计

1 / 4 小数除法的练习课教学设计 小数除法的练习课教学设计 教学目标： 1、进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。 2、使学生能够运用小数除法解决实际问题。 3、培养学生的应用能力和思维的灵活性。 教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。 教学难点：运用小数除法解决实际问题。 教学过程： 一、基本练习 1、观察 P25第 8 题 师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。 学生独立思考 小组交流 集体订正 2、根据 32424= 填出下面 各题的商。 24= 师：请同学们说一说，你是怎样想的？ 小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。 2 / 4 3、师：同学们能计算小数除法了，我们用小数的除法来解决我们生活中的问题， （出示第 6 题：小林家今年售出自家种植的草皮，每平方米元，收入 455元，小林家出售了多少平方米的草皮） 学生独立完成 集体订正 二、重点练习 1、 P25第 7 题 师：同学们，你们能根据图上的数学信息，提出什么数学问题吗？你会解决吗 独立思考 同桌交流 汇报情况 预测回答： （教师板书） 共有多少人？（含教师） 每人车费（单程）是多少钱？ 每人至少应带多少钱？ 师：同学们，根据小数的除法我们可以解决很多问题，我相信同学们也能够在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题 2、 P26第 13题： 3 / 4 师：根据已知的信息，蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍呢？我们该如何处理结果？ 独立思考 同桌交流 汇报情况 小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。 师：你还能提什么数学问题？ 预测回答： （教师板书） 陆龟的爬行速度大约是蜗牛的几倍？ 蜘蛛的爬行速度大约是陆龟的几倍？ 三、拓展练习 1、 P26第 12题 师：请同学们完成练习，然后说一说你是如何思考的？ （教师要肯定多种策略解决问题。） 2、 P26思考题 师：在停车站停车，如果是 1 小时内，收元。超过 1 小时，则每小时收元。现在李叔叔一共交了元，他可以再这个停车场停车几小时？ 独立思考 小组讨论 4 / 4 全班汇报 四、课堂小结 师：这堂课我们复习了前几堂课学过的知识，现在请同学们一起来回顾下，怎样计算小数除以整数？（ 按整数 除法的方法除； 计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。 小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。）如果除到被除数的末尾仍有余数时要怎么办？（如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数的后面添上 0 再继续除。除得的商的哪一位上不够商 1，就要在哪一位上写 0 占位。）如果一个数除以一个小数呢，我们又该怎么计算？（除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使之变成整数； 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。位数不够时，在被除数的末尾用 0 补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。）在计算小数除法，需要求商的近似数的时候我们要怎么做呢？（计