社区减负工作总结

1 / 28 社区减负工作总结 美术学科减负工作总结 为减轻小学生过重的课业负担，大力推进素质教育，国务院、国家教育部自上个世纪九十年代起就发布 “ 关于切实减轻中小学课业负担 ” 文件，并要求各地教育部门，各学校严格执行。我们学科也积极认真地执行了减负要求，以促进学生的全面健康成长。 我校从提高课堂 40 分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。现将我科减负工作总结如下： 一是思想上 “ 负重 ” ，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。 二是在业务上 “ 负重 ” ，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学2 / 28 工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。三百多年前，捷克著名教育家夸美纽斯在他的名著大教学论中说： “ 教学是把一切事物教给人类的全部艺术 ” ， “ 教来使人感到愉快的艺术 ” ， “ 使得教师与学生都得到最大快乐的艺术。在现实生活中，有些高水平的教师，由于掌握了“ 教来使人感到愉快的艺术 ” ， “ 使教师与学生都感到最大快乐的艺术 ” ，所以既减轻了学生过重的课业负担，又提高了教学质量。我国近几年兴起的 “ 愉快教育 ” ，正在朝这个方向努力。当然，减负是减轻学生不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、创设 互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。在本学期的教学中我科教师做到了以下几点： 1、备教材。教师反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。 3 / 28 2、备学生。教师充分了解每个班的每个学生，通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清了每个班的整体差异和特点，做到 “ 以学论教 ” 和 “ 因材施教 ” 。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。 3、备教法。实际上， 不管什么方法，都应立足于 “ 以教师为主导，学生为主体 ” 的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。 4、备练习。练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 5、在上课中见成效。 备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的4 / 28 剧本，好的导演，好的演员，这出戏 才演得好。若光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。 6、恰当分配时间，优化课堂结构。 上课时有时间概念，把握好一堂课的时间结 构，优化课堂结构。 在今后的工作中，我科必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校 “ 减负不减质 ” 这一宗旨一有个出色的体现，也使每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！ 2016 年 7 月 11 日 “ 减负 ” 工作经验总结 惠王中心小学 2016 年 11 月 5 / 28 惠王中心小学 “ 减负 ” 工作经验总结 “ 大力推进素质教育，培养全面发展的人才 ” 是当前教育的总体目标。但是，由于诸多方面的原因，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违背了教育规律，而且造成了学生过重的课业负担，严重影响了学生的身心健康。我校坚持以素质教育为突破口，严格执行上级 “ 减负 ” 规定，制定了切实可行的“ 减负 ” 措施，以培养学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素质提高。同时我校通过 “ 减负 ” ，释放了学生的心理，为学生建构了真正愉快宽松充满 真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广大教师致力于教育和教学的研究，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既 “ 减负 ” 又“ 增效 ” ，全力推进了学校的快速发展。 一、加强学习，更新理念，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。 我们组织教师认真学习省市教育工作会议的 精神，了解教育6 / 28 改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神 ,减轻学生负担。我们要求教师， “ 以学生发展为本 ” ，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探 讨和 解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。 二、强化管理，合理安排，确保学生全面发展。 严格执行新课程计划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天 1 小时阳光体育锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的 “ 两操一课、一活动 ” 。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实 “ 减负 ” 工作，定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过教学7 / 28 开放日，组织问卷调查向家长征求意见，反馈学校的办学行为。 三、制定措施，落实到位。 开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量控制在 40 分钟，五、六年级作业总量控制在 1 小时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩罚学生。 2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。 3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。 “ 减负 ” 不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中获取知识。学校通过开展 “ 领导上引路课 ” ， “ 骨干教师上观摩课 ” ， “ 教研组长上研究课 ” ， “ 青年教师上汇报课 ” 的四课活动；对课堂教学做了深入细致的研究，广大教师通过行动研究认识到优质高效课堂是落实 “ 减负 ” 的关键。教导处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节8 / 28 做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展示的一个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，教师们留机械抄写作业少了，取代的是积累运用 的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的知识面。还定期组织知识质量检测及时调控教学评价。 4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。 5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。 6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。 7、严格控制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学9 / 28 生负担情况，反馈于教师，以便改进。 9、学生 “ 减负 ” 与教师 “ 加负 ” 并举。一名称职的教师就意味一个成功的课堂。为了把 “ 减负 “ 工作落到实处，学校把 “ 帮助教师成功是校长的成功，帮助学生的成功是教师的成功 ” 的 “ 双成功教育 ” 做为办学目标，大力开展名教师评选活动。同时，把 “ 我学， 我研，我思，我成长 ” 做为教师培训的核心，结合教师 “ 每人一绝活动 ” 建立了教师个人培训档案册，校本培训记录册，教师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与教师基本功培训，促使教师深入研究教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到 “ 减负 ” 以 “ 增效 ” 为前提。 10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向交流，转变家长对教育的偏颇观念，淡 化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。 11、落实阳光体育 “2+1” 活动。学校坚持开展每日阳光锻炼一小时活动，无论酷暑严寒从未间断。为了有效的利用阳光体育一小时时间， 10 / 28 学校体育组的教师合理安排学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。 总之， “ 减负 ” 工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新管理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的办法。 高段语文教 研组减负增效工作总结 为了切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保证少年学生健康和谐的发展，认真贯彻落实教育部关于 “ 减负 ” 工作的有关文件精神，我教研组结合学校要求，实行科学减负，做到 “ 减负不减责任，减负不减质量 ” 。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点： 1、统一思想，强化 “ 轻负高质 ” 意识，明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件，提出了 “ 以学生发展为本 ” 的工作目标，全组教师签订了 “ 减负 ” 责任书。 2、推行了家庭作业试水制和协商制，教师布置的作业必需11 / 28 下水试做，每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。 3、加强教学研究，推进了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。 4、改革了师生评价机制。 主 要做法： 、认真学习 “ 减负 ” 文件精神 ，转变教师观念，强化 “ 轻负高质 ” 意识。 、制定措施，加强管理，落实到位。 1、明确规定，着眼细节，追求有效。 我们要求严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提前复习迎12 / 28 考和延长学生上课时间等等。 2、严把 “ 备 课、上课、听课、训练、辅导 ” 五关，要求环环有效。 有效备课。提倡实用备课，有效备课，采用集体备课和个性备课相结合的模式，教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧，经常进行 二次备课，所有教师要求每课必须写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。 有效上课。教师上课时有强烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。 有效听课。要求每位教师每学期听课不少于 20 节 ，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课，并在教研组内交流心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。 有效训练。教师正确认识作业在学生 “ 双基 ” 能力形成中的13 / 28 重要作用，科学合理的安排作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。 有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对共性问题进行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容，避免增加其负担。 3、建立 “ 三级 ” 巡查机制，确保 “ 减负 ” 落实到位。 存在问题： 1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。 2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。 3、个别教师工作能力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。 今后工作方向： 14 / 28 1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。 2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。 3、用科学的评价机制引领 “ 减负 ” 工作。 4、加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和 “ 减负 ” 的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。 5、引导教师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。 2016 2016 学年第一学期 “ 减负增效 ” 工作总结 高段语文教研组 2016-1-18 15 / 28 社区减负调研报告 社区减负 调研报告 一、目前社区负担过重的表现及原因： 从理论上来说，社区是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性组织，社区只是有协助政府及相关职能部门开展工作的义务。但是从实际情况来看，政府及相关职能部门与社区的关系还没有完全理顺，管理体制不够顺畅，街道办事处、工作片习惯于把社区当成自己的下属单 位来部署工作、下达指标，政府各职能部门也都强调 工作向社区延伸 ，在实际操作过程中，往往又只是把工作交给了社区，人员配备不齐，相应的职能、权力却没有明确。 社区的经费来源、人员配置、工作部署考核，在很大程度上依赖于街道办事处，社区除了日常工作外，还要承担政府及相关职能部门交办的各种任务，最终导致社区的工作带有较浓厚的行政色彩，变成了 政府的腿和行政的嘴 。另外，街道党工委对社区的产生和换届等仍有 很大的影响力，这种影响力也深刻的制约着社区党建工作中民主化建设的模式和进程。 16 / 28 社区工作负担过于沉重。根据有关规定，社区的工作任务主要包括两个方面，一是组织村民开展社区公共事务和公益事业，实现社区自治；二是协助政府及相关职能部门工作。从理论上来讲，作为基层群众性自治组织，其更多的时间和精力应当花在社区的自治事务之上。但实际情况是，随着市场经济体制改革的不断深入，社区需要承担的各项管理工作和事务数量 骤增。就目前而言，我区社区目前共承担了计划生育、综合治理、社会保障、综治维稳、经济发展等 30 多类100 多项工作任务。大量繁重的行政工作，使社区村居工作人员往往疲于应付，从而造成了社区目前普遍存在 四多 、三少 现象，即：硬性指派任务多，考核、检查多，材料、会议多，形式主义的东西多；自己支配的时间少，走街窜户少，为民服务少。社区干部把主要精力都用在了完成政府部门布置的各项工作和检查上，真正服务社区村民、考虑社区发展的时间和精力过少。 2、当地开展减轻居委会负担提高服务群众效能的主要做法、存在问题和工作建议。 主要做法：无 17 / 28 存在问题： 1、参加各级各部门参加考核评比的材料太多，应付性工作应接不暇。 2、社区日常工作行政性色彩浓烈，减少了真正为民服务的时间和精力。 建议： 1、各级各部门要求社区参加考核评比的纸质台账按实际情况取消。 2、对社区的各类考核评比一律纳入社区统一考核，年底一次实施。 3、社区要强化村民自治，以服务群众为根本，推行扁平化、网格化模式， 实行上门服务、代理服务、承诺服务。 4、对社区工作的绩效考核，必须以社区村民的评价意见为主，减少以台账、奖牌、挂牌为评估指标。 三、目前社区内与政府职能部门相对应的各类组织机构和牌子大致有多少？分别是什么情况？ 18 / 28 1、周疃社区现共有组织机构和牌子 17 个，分别是：警务室、社区大讲堂、文化信息资源共享室、协会之家、远程教育站、图书阅览室、 人口学校、 培训室、生育关怀服务室、服务室、活动室、电子阅览室、文体活动室、文化站、群众工作站、党员服务室、综合服务室、志愿者服务室。 2、现在的情况：除了社区大讲堂、生育关怀服务室等少数定期开展活动外，大部分组织机构牌子用于迎接各类检查，没有配备专职工作人员和资金投入。 四、哪些工作需要在社区建立台帐？分别要求建纸质台帐还是电子台帐？各类台帐是否存在内容的交叉？ 就实际情 况而言，需要建设台帐的工作有：社区大讲堂、远程教育播放记录、图书阅览记录、培训室培训记录、文体活动记录、群众工作相关材料、党员服务室活动记录、志愿者服务室活动记录。 5、有关社区的创评、表彰活动有多少？分别是哪些？各有关部门是否对社区工作进行考核？以什么形式考核？ 19 / 28 有关社区的创评、表彰活动主要是日常性工作的考核，主要有：计划生育检查、农家书屋检查、文化站考核、道德大讲堂考核、远程教育检查和群众工作考核等。大部分考核都是通过实地考核、查看材料、民主测评等形式进行。 社区减负调研报告 刘寨小学减负工作总结 一、指导思想： 以河南省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见为指导，我校以能力培养为目标，以课堂教学为切入点，全面贯彻落实减负规定，努力形成 “ 社会 家庭 学校 ” 三位一体的良好氛围，提高课堂教学效益，促进教师专业成长，减 轻学生过重课业负担，做到 “ 轻负不减质 ”“ 低耗高效 ” ，确保学生健康发展。为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！ 二、工作重点： 1、瞄准一个原则。把 “ 有益于学生身心发展 ” 作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重20 / 28 学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教 学环节的监控和检查。 2、把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，减轻学生过重课业负担，促进愉快生活、茁壮成长。 3、统一三者思想。通过教师座谈会、学生问卷、家长会等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。 4、落实五个有效。在教学教研活动中认真落实 “ 五个有效 ” ：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作业。 5、实行八个不准。一不准给学生布置超量的作业；二不准布置惩罚性作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业；三不准要求学生购买教辅资料或辅助作业；四不准随意拓宽加深教学内容，提高教 学要求；五不准随意增减学科教学课时；六不准相互挤占课时；七不准以学生考试成绩排名次；八不准只根据考试成绩评价学生。 21 / 28 6、实行一票否决。学校随机检查、随堂听课，发现有加重学生课业负担的行为，在教师考核中实行一票否决。 三、具体措施： 思想上高度认识，充分重视 “ 减负增效 ” 的重要性 1、召开领导班子会议，根据教育局 “ 减负增效 ” 的会议精神，结合学校实际情况，制订我校 “ 减负增效 ” 的行动计划和具体措施，将每一项工作的要求与内容融入到学校的教育教学工作。要求老师对不符合 教育教学规律，增加学生负担的行为认真反省和纠偏。 2、成立 “ 减负增效 ” 领导工作小组，分工到位，明确职责。 组 长： 魏 静 副组长： 张 涛 组 员： 马丽萍 白占华 张世松 杨顺霞 行动上落实到位，充分把握和领悟 “ 减负增效 ” 的关键要素 22 / 28 1、制订 “ 减负增效 ” 的八项规定，量化标准，明确方向 严格执行课程计划。不加课或变相加课；音、体、美等副课要正常开设，任何老师不能以任何方式挤占或挪用； 认真执行作息时间表。严格控制学生在校时间：到校时间 7：40；放学时间下午 4： 30，由当天值日老师负责检查记录。 严格控制学生的作业总量。教师必须根据教学要求和学生实际布置作业，倡导精练高效。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学三、四年级书面家庭作业总量按中等生水平不超过 30 分钟；可根据学生学业水平，分巩固、提高、思考三个层次布置选择性作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。提倡教师设计个性化作业； 严格控制教辅材料的征订和使用。任何部门或教师不准私自征订教辅材料或统一购买教辅材料，私订或变相 推销练习资料的追究当事人责任； 严格保证学生活动时间。每天确保学生有一小时活动时间，除两课两操，每天 9： 40 10： 00 为大课间活动时间，体23 / 28 育组负责活动内容，教导处负责活动检查。 不断提高师德水平。教师要转变教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚。 加强有效课堂研究。课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上让学生做到 “ 三动 ” ，即动脑想，动口说，动手写。探索实践有效课堂，做到 ：教师有效引导；学生积极入课；双基训练扎实；目标达成有效。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。 严格学校考试管理。每学期只举行一次考试，把握试卷的难易程度，对随班就读生降低考核要求；不将最终的考试成绩作为唯一的评价标准，关注学生学习过程的评价；不公布学生成绩的排名，减轻学生的心理负担。 2、认真落实减负增效措施，从源头上解决学生的学业负担，进行有效教学 24 / 28 正确处理好学生减负与教师加压的关系。教师应提高教学的艺术性，以教师特有的魅力去吸引学生热爱学习，让学生快乐地学习； 强化教研组主题研究过程，规范和加强集体备课制度 ，建立起 “ 同课异构 ” 、 “ 磨课、磨人 ” 的研究机制，定期组织教师交流 “ 减负增效 ” 的 “ 金点子 ” ，充分依靠团队合作的力量提高课堂教学效率。 A、抓好源头，提高备课效率 要做好三个层面的备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，提高备课质量： 1、 集体备课。加强集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求备课组成员人人参与，集思广益，提高实效。 2、个人复备。要求教师在备课标，备教材形成集体教案的基础上，备学生。从学生的学习现状、身心特点、接受能力和本班学情出发，选择适当的教学方法和手段，以达成教学目标。 25 / 28 教导处、教科室要指导青年教师规范备课、详细备课，尽快缩短成长周期。对老教师的备课，也要强调备学情，备方法，求实效，确保备课的质量。教师上课必须有 “ 属于自己的教案 ” 。 3、教后反思。这一环节是加快教师专业成长的重要环节，无论新老教师都有必要对自己的课堂教学适时进行反思，对教学中的得与失进行总 结，在总结中完善，在总结中提高，在总结中发展。 坚决禁止教师用旧教案或网上下载的教案上课。 B、打造好课，提高教学效益 减负增效的主阵地在课堂。教师要树立 40 分钟的教学时 间意识，严格遵守课堂教学制度，做到提前候课，按时下