小结：手工活动中的一些“隐形”问题

1 / 7 小结：手工活动中的一些“隐形”问题 小结：手工活动中的一些 “ 隐形 ” 问题 手工活动是幼儿活动中不可缺少的一项主题活动。它不仅可以锻炼幼儿的手部肌 肉的协调动作的发展；还能促进脑部发育；能提高幼儿的创造力和审美情趣。手工活 动还能发展幼儿的感官、视觉、触觉。从而使幼儿思维活跃，智能得到发展；另外还 能培养幼儿的专注力、韧性和做事认真的态度。 但我今天想说的是手工活动中应该注意的一些 “ 隐形 ” 问题： 手工活动开始了： 镜头一 2 / 7 延延一手拿着剪刀，一手去拿老师准备 好的纸张开始动手按要求去做了，一边剪 一边不停的指挥旁边的小朋友，这时剪刀无意识的要碰到身边小朋友了。 镜头二 奕奕眨着一双大眼睛专注地剪着，身边的小朋友拿着剪刀无意识的去叫她，向她 炫耀自己的作品。 镜头三 乐乐把剪下来的废纸无意识的往地上一扔，地上桌子上都是“ 垃圾 ” 镜头四 快的孩子已经把自己的作品交了上来，去一边玩了。而没有做好的孩子有的还在 继续，有的再东张西望。 。 3 / 7 所有这些都是手工课中常出现的问题，怎样处理这些看似不重要，但其中又隐藏 的问题呢？ 1.手工活动中的安全性： 有的教师认为，手工活动很简单，让孩子去做就行了，偶尔去指点一下、偶尔去 巡逻一下、偶尔去点评一下。但其中的安全却往往被忽视，孩子在操作过程中，由于 班级人数多，这时很容易发生危险的。孩子在操作过程中拿着剪刀的手会无意识的挥 舞着，这时一不小心就很容易碰到身边的幼儿。所以，这时就需要老师的眼睛不能离 4 / 7 开幼儿，把每一个幼儿尽收眼底，以防意外发生。 2.手工活动中良好的卫生性： 手工活动中也是产生垃圾最多的时候，有的孩子习 惯不好，没有良好的卫生意识 ，剪下来的费纸头随手仍在地上或桌子上。使用的胶水也是乱抹，结果桌子上，甚至 衣服上都被弄的黏糊糊的。这时就需要老师给孩子讲好要求，讲好规则，时刻提醒孩 子，让他们在活动中养成良好的习惯，并通过奖励来表扬他们。渐渐的孩子就会养成 良好的卫生习惯，这样一节手工活动下来，活动室里一尘不染，这样收拾起来也方便 5 / 7 又不显得凌乱不堪。 3.手工活动中的韧性发展： 有的孩子动作比较慢，看到完成的伙伴已经去做其他事了，他们往往也就心不在 焉了，那么如何让他们能安下心来继续完成作品呢？ 首先，作为教师不能急，要给孩子时间，鼓励他们，让他们继续完成，这时老师 可以适当的帮助他们，给他们信心。 其次，可以以强带弱。让动作快的孩子充当小老师。这样即给快的孩子了表现自 己的机会，也给慢的孩子一个学习的机会，孩子与孩子间的交流更能容易接受，孩子 也不会着急了。 4.手工活动中的个性差异： 6 / 7 每个孩子的动手能力不同，发展也不同。有的孩子很快就能完成作品，而有的孩 子则慢悠悠的到最后。这时要尊重孩子的个性差 异，给他们机会，不要急于结束活动 ，这样将会给孩子造成心里伤害，也会让孩子做事没有始终的习惯。所以，快的孩子 可以让他们玩儿一些安静的游戏，这样不会影响到其他在操作的孩子。也可以请他们 但老师，去帮助没有完成的孩子，这样活动就不会有空挡，孩子也不会急于求成的完 成作品。 总之，手工活动看似简单，其实却蕴涵着很多有价值的东西，7