快乐着，收获着----《狐假虎威》教学一得

1 / 3 快乐着，收获着 -狐假虎威教学一得 快乐着，收获着 -狐假虎威教学一得 作者：佚名转贴自：转载点击数： 102 快乐着，收获着 -狐假虎威教学一得 作者：特邀作者来源：网络收集 狐假虎威这篇课文，形象生动的语言、神态、动作描写给了学生许多自悟自得的空间，作为教师，我们应该充分挖掘教材中促进学生欣赏能力，口头表达能力，表演能力等诸多发展因素，选取学生喜欢的表演形式，让学生赏寓言，学寓言，演寓言，在自主的活动中快乐着，收获着。 一在赏寓言的快乐中收获着。【 感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 狐假虎威的课文配套光盘中，把这则故事制作成动画片的形式，这就符合了儿童爱看动画片的心理特点。在让学生初读完课文后，提出有哪些不理解的词语，然后就让学生欣赏动画片，让他们在动画片中去寻找答案。同学们津津有味地欣赏着，时而露出紧张的神情，时而露出疑惑的神情，时而又露出高兴的神情 课堂上时而发出欢笑声，时而发出惋惜声，时而发出惊讶声 我知道同学们已经被故事情节深深地吸引住了，被片中那栩栩如生的主角吸引住了。欣赏完后，同学们还久久沉醉于故事情节中 。刚才提出来的词语诸如 “ 茂密 ”“ 一蹿 ”“ 骨碌一转 ” 等，看完动画片自然就2 / 3 全解决了。这样利用多媒体让学生在快乐的氛围中有所收获。 二在学寓言的快乐中收获着 欣赏完了动画片，初步了解课文内容后，抓住狐狸狡猾的特点，凭借情境，让学生自由讨论，找找从哪些地方看出狐狸的狡猾。同学们发挥小小组的优势，讨论得可激烈啦！不一会儿，张张脸上露出了笑容，只只小手高高举起，同学们迫不及待想把答案说出来。 “ 老师，我从狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说： 你敢吃我 ，这句话看出狐狸的狡猾！ ”“ 为什么呢？ ”“ 因为它眼珠 子一转说明它鬼主意很多，又想出一个对付老虎的办法！扯着嗓子说明它假装很凶恶，其实内心还是很害怕的！ ”“ 老师，我从 老天爷派我来管你们百兽 这句话看出它的狡猾。因为这里狐狸说自己是老天爷派来的，因为老虎也在白兽之内，所以也在狐狸的管理之内！ ”“ 老师，我从 我带你到百兽面前走一趟 这句话看出它的狡猾。因为狐狸用一个 带 而不是 跟 ，而且还摆出 大摇大摆 的架势来欺骗老虎，说明狐狸诡计多端，十分狡猾！ ” 课堂上同学们讨论激烈，气氛活跃，充分体现了学生的主 体地位，同学们通过自悟自得来理解课文，获得知识，作为老师的我们难道不觉得快乐吗？ 3 / 3 三在演寓言的快乐中收获着 在熟读课文，掌握课文内容的基础上，让学生进行分角色表演。我先让他们自由组合表演，并在旁边巡视知道，然后我请五位表演较精彩的同学，分别戴上老虎、狐狸、小鹿、兔子、野猪的头饰，再请一位同学当 “ 导演 ” 和念旁白，其余同学当评委。在整个表演过程中，同学们全身心地投入，表演得可认真啦！表演结束他们的评价也让我啧啧称赞 “ 狐狸从老虎身边蹿过动作应该快点。 ”“ 狐狸大摇大摆的样子他没做出来，老虎是动张西望而 不是一直朝前看。 ”“ 还有那些小动物应该站得远一些 ” 让学生在理解课文内容的基础上表演能让其对课文有全身心的感受，能把抽象的语言文字转化为形象的表情动作，让学生在表演的快乐中，对课文内容进一步深入理解，这不快乐吗？ 只要教师能充分发挥教材的特点，学生学到的不只是课本上的知识，而是浓厚的学习兴趣，丰富的想象，自我表现的欲望、能力