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1 / 3 教育笔记：“两颗糖”的感动 教育笔记： “ 两颗糖 ” 的感动 案例： 在每周周五离园前，我们都会总结一周来孩子们在园的表现，奖励他们一个 “ 大苹果 ” ，虽说所谓的 “ 苹果 ” 只是一张贴纸，可对于孩子们来说，能得到这样的奖励实在是一件无比满足自豪的事。又逢一周周末的早晨，孩子们逐个来到教室欢快的进行着桌面游戏，随着一声响亮的招呼声 “ 老师早！ ” ， “ 百灵鸟 ” 可云已经来到我的面前， “ 你也早啊！ ”“ 老师早！ ” 她又重复了一遍，两只眼睛扑闪着看着我，双手插在衣兜里，并没有离开的意思， “ 咦？有什么事么？和小朋友一起去玩游戏吧！ ” 我轻声的提醒她， “ 老师，跟你商量件事 ” ，我看她一本正经的样子，饶有兴趣的问道：“ 好！什么事？ ” 只见她把两只插在衣兜里的手拿了出来 两个小拳头，张开，原来是两颗糖！ “ 老师不是说过不可以带糖来幼儿园的么？ ” 我佯怒， “ 老师，我没有忘记，我是想今天我乖的话你就把这粒糖奖给我 ” ，她有点急的伸出一只手， “ 还有这粒就奖给其他乖的小朋友 ” ，她又伸出另一只手 “ 好么？ ” 看着眼前这小手掌里的两颗糖，此时的我唯有轻轻的接过，无语，心中却泛起阵阵涟漪 案例分析： 这件事后，我的心一直难以平复，这是怎样一个渴望被鼓励2 / 3 的孩子啊 ！ 可云被称为班上的小 “ 百灵鸟 ” 是有原因的，一当然是她的声音清脆好听，但另外一个就是因为她像小鸟一样话比较多，上课的时候常常能听到她插话的声音，睡觉的时候她的声音也能时不时的响起 就是这个缺点使我们一直很头痛，所以在对孩子实施鼓励表扬的时候频率相较其他孩子比较少。可正是可云这两颗糖让我感动的同时也惭愧无比。感动的是她要求的鼓励是建立在自己 “ 乖 ” 的基础之上的，表现好可以奖励，实际给我传达了这样一个信息：老师，请你多关注我一点，我可以做的很棒！感动的是她在带来自 己奖品的同时也为班上其他孩子带来了奖品：好东西要和大家一起分享，还可以和其他小朋友比赛，比比到底谁做的更棒！惭愧的是我对于这样一个懂事的孩子却没能赋予公平的关注，甚至没能比得上这么一个可爱的孩子有 “ 想法 ” 。 幼儿时是语言、智力发展最迅速、关键的时期，而这个年龄段的孩子生理和心理正处于成长的关键时刻，各方面都比较脆弱， “ 鼓励 ” 便成为幼儿在成长过程中不可缺少的 “ 催化剂 ” ，有鼓励才会有动力；有鼓励才会有信心；有鼓励才有会有毅力，有鼓励才会有成功。或许他们需要的并不多，一个微笑，一个肯定，一种赞扬的目光 就能使 他们的各个方面都逐渐发生变化，甚至会影响及改变他的一生。但在鼓励的同时，我们是否能关注到每一个孩子，赋予其公平的关3 / 3 注，这是一个值得考虑的问题，或许在孩子们的一日生活中，我们应用一颗更细的心多观察、尊重每一个幼儿，用加倍的爱去爱，给予他们肯定的鼓励和表扬、激励和勇气，增强自信心。我相信，加上更多的细心、周全，
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