教育笔记：善于观察，抓住幼儿游戏中的亮点

1 / 4 教育笔记：善于观察，抓住幼儿游戏中的亮点 教育笔记：善于观察，抓住幼儿游戏中的亮点 游戏是幼儿在幼儿园一日活动中不可缺少的一部分，它是最适合于幼儿，最能促进幼儿心理发展的活动，而角色游戏是幼儿期最典型、也是幼儿最需要的、最有特色的游戏，是幼儿的自主性活动。幼儿在角色游戏中经常有意想不到的交流、想法，教师要善于观察，适时把幼儿游戏亮点提升，帮助幼儿顺利的开展角色游戏。下面就我开展的一次角色游戏来谈谈我的看法。 【场景回放】 角色游戏开始了，老板们各自准备着自己的东西，银行的员工早早的 开门了，顾客们排起了长长的队伍 “ 谁要买我们超市的大礼包，里面有玩具、有好吃的，便宜又划算 ” ，今天阿智在超市里上班，他卖力的介绍这自己新进的货物，很多顾客都闻声赶去。 “ 老板，我买个薯片。 ” 2 / 4 “ 你自己拿吧， 3 块钱一个。 ” “ 给你钱。 ” “ 欢迎下次光临！ ” 这是阿智今天的第一笔生意，没过多久，刚才买薯片的顾客就折了回来，疑惑的问： “ 老板，你的薯片罐里怎么有个乒乓球？ ” 阿智想了想，说： “ 恭喜您，中奖了！这乒乓球就是奖品 ” “ 真的吗？太开心了。 ” 顾客兴奋的跑开了，还不时的向其他的顾客介绍。 以上是角色游戏中的一个小情节，面对顾客在游戏中的疑惑，大多数的孩子可能都会选择说： “ 哦，这个是放错了 ” ，或者索性置之不理。但是阿智却会联系生活中的经验，告诉顾客： “ 恭喜你，中奖了！ ” 聪明简单的一个回答，使得之后游戏开展的更加精彩丰富。 再接着的游戏中，我及时抓住了孩子游戏的亮点，提醒孩子改变 ” 中奖 ” 的单一性，避免物品的缺失。于是 ” 中奖 ” 的花样变多了，有的是 “ 再来一瓶 ” ；有的是 “ 中了 1 元奖金 ” ；有的是 “ 送理发店免费洗头一次 ” 。这样一来，不但游戏情节丰富了，还带动了其他游戏区的开展，其他店里的老板也都纷纷模 仿了起来，游戏的氛围立刻活跃了起来。 其实幼儿的角色游戏会突发各种各样的状况，作为教师该做些什么呢？如何保证游戏生动、有趣，健康发展呢，我觉得3 / 4 首先就是要学会观察，以下是我的几点看法： 1让观察成为教师的习惯。 在角色游戏中，对幼儿的观察应该成为教师的一种教育习惯。教师要观察幼儿在游戏中的分工情况、交往情况、反映情况，了解计划的执行效果。如教师在娃娃家里要观察幼儿是怎样进行角色分工的？他们用什么态度招待客人，照顾宝宝等等。所有这些教师都应看在眼里，并在此基 础上进行分析，以便能从客观实际出发，采取恰当的方式给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。 2让观察赋予智慧。 观察既是一种注意状态，又是一种方法的运用。要使观察取得效果，就要掌握一定的方法技能。在角色游戏活动中，教师的观察要做到有目的的观察，要做到 “ 静心、耐心、细心 ” 。静心是尽量不打扰幼儿自然的游戏过程，与之保持一定的距离；细心是注意捕捉幼儿游戏中有意义的细节；耐心是指不要怕多花时间，要学会等待幼儿。不管是有目的的观察还是随机的观察，教师都要勤于记录幼儿的游戏情况，会说说幼儿游戏小故事。如：一次游 戏实践观摩活动中，每班请来了五位孩子集中进行游戏，各班教师有目的的观察自班孩子的游戏情况，在实践中了解观察要做到有目的的观察，要做到 “ 静心、耐心、细心 ” 。在说说游戏观察小故事中分享分析孩子的游戏情况。 4 / 4 3回应观察信息。 教师根据观察过程中捕捉到的信息，应积极给予语言上的支持等进行回应。例如：教师在孩子们的 “ 小吃店 ” 游戏中发现收银的老板不在自己的岗位上，而是和店员们在讨论吃的之后，于是老师来到小吃店，故意在收银台处大声地说：“ 咦，老板人呢？在这么多人等着买点心吃呢！ ” 听到教师的声音，老板跑了过来对我说： “ 我刚刚在吃午饭。 ”“ 啊？上班的时候你自己在吃饭啊，我是顾客，我已经等了很久了。 ” 顾客 A 不开心地说到，顾客 B 也说： “ 我也等了很久了。 ” 这下老板急了： “ 你们要吃什么？ ” 顾客们一个挨着一个地点起了想吃的点