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1 / 3 教育笔记：拥有一双亮眼睛 教育笔记：拥有一双亮眼睛 案例背景： 最近，我们班正在开展 “ 红黄蓝绿 ” 的主题活动，要求孩子们收集各种红黄蓝绿是物品，孩子们收集最多的就是水果。今天，诚诚带来了一袋神秘的水果，一下子便吸引住了孩子们的目光。于是，围绕着这袋 “ 神秘的水果 ” ，我们展开了品尝大会及热烈讨论 案例描述： 我打开袋子，拿出一包包的 “ 水果 ” ，孩子们都嚷嚷着，这不是水果。他们一下子就认出了葡萄干、香蕉片，通过品尝，他们一致认为都很好吃。此外，我还为孩子简单介绍了水果干的制作方法。 “ 看看，还有 一样是什么水果做成的呢？ ”我打开包装袋，把东西倒在了盘子中，先让孩子仔细观察外形，于是，各种各样的答案开始涌现。温梦洁说： “ 这是苹果吧，红色的。 ” 格格说： “ 有点软软的，是桔子吧。 ” 倪毅轩说： “ 我觉得是大西瓜。 ” 我点点头，笑嘻嘻地说： “ 你们说得都有道理，到底是什么呢，要不我们一起来尝尝看吧？ ” 我的提议马上得到了孩子们的热烈响应，于是中一班的品尝大会开始了。大家都小心翼翼地品尝着，不时发出感2 / 3 叹， “ 好甜啊 ” ， “ 好像有点酸 ” ， “ 有一粒一粒的 ” “ 葛老师，是草莓，草莓！ ” 玥玥大声说，旁边的彤彤也点头附和着。没过 多久，越来越多的孩子开始响应她们的答案，顿时，教室里热闹一片。于是，我开口道： “ 我也来尝一尝！ ”孩子们认真地看着我尝了一块， “ 哈哈，真的是草莓啊。 ”孩子们都笑了，嘴里还嚷着 “ 我就说吧 ” ， “ 我一吃就知道是草莓 ” 案例分析： 此次 “ 神秘水果 ” 活动的展开，纯属意外，完全得益于诚诚带来的一袋水果干。这袋 “ 神秘的水果 ” 不仅成功引起了孩子们的好奇心，而且把他们肚子里的馋虫也给引了出来，于是，我就顺水推舟进行了以上的活动。虽然有一点点偏离了活动主题，但是我觉得作为一 名老师，首先需要细致的观察力，要善于从幼儿感兴趣的事物中发现它所蕴含的教育价值，并实施及时教育。从上面的活动中很多孩子对于葡萄干、香蕉片的认知情况看，这两样东西都属于是比较常见的，而且他们都拥有相关的经验，但是对于草莓干，孩子的相关经验缺乏，于是我便抓住这个契机，引导他们仔细观察，进行自主探索。我觉得，虽然老师预设的活动不少，但孩子总有这样那样的好奇，总有如此巧妙的意外发生。我们知道，好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，也是生成活动中主题内容的重要来源。利用孩子的兴趣和现实情景，适时的融3 / 3 入教育，显得非常重 要。一个自然生成的主题活动由于它的偶发性，再加上事先没有足够的有关知识准备、材料准备等，因此不可能生成一个像模像样的主题探究活动。因此，更需要老师现场的灵活机动。 案例反思： 一袋普通的水果干，在孩子眼中却成了神秘、好奇的源头，而我也借此生成了孩子感兴趣的活动，取
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