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1 / 3 教育笔记：我帮种子分分类 教育笔记：我帮种子分分类 案例描述： 当我将小朋友搜集来的各种种子放到自然角后，一下子引来了几个小朋友。雯雯说： “ 老师，这些种子是干什么的？ ”“ 老师，这是什么豆豆，我知道这是绿豆、这是黄豆，这个豆我不认识。 ”“ 我认识，这是芸豆。 ”“ 孩子们，老师这里有许多豆豆，可是这些豆豆都混在一起了，你们愿意把他们一样的豆放在一起吗？ ”“ 好的，好的。 ” 四个小朋友围过来一起来帮忙。四个孩子每人拿个小碗，佳佳说： “ 我们怎么分啊？是每人拿一种豆子吗？ ”“ 好吧。你拿绿豆、你拿蚕豆、 你拿芸豆、我拿黄豆。 ” 在雯雯的吩咐下四个孩子分别分着四种豆子，不一会儿，状况就出现了： “ 哎呀，太挤了，我拿也拿不到。 ”“ 你过去一点，让我先拿 ”“ 不行。 ” 看到现场有点乱我走了过去 “ 怎么了，需要帮忙吗？ ”“ 老师，太挤了，我拿也拿不到。 ” 我一看，中间只有一个混着各种豆的箩筐，每个小朋友手里拿着一个小碗，有的小碗里找到许多豆了，有的小碗只有几粒。看来的确不好分。 “ 我们想一想有什么好办法？ ” 迪迪说： “ 我们再去拿个箩筐，然后两个人分一个箩筐不就不挤了吗？ ”“ 这个2 / 3 办法不错，我们可以试一试 ” 。于是迪迪拿了个箩筐来将混合豆分 了一半出来，然后找了个空地方和小萱一起分。十分钟过去了，迪迪和小萱已经将他们箩筐里的分好了，正准备将剩下来的豆给雯雯他们时突然脚下一滑，箩筐里剩余的豆豆全撒在了地上，顿时，引来了其他的小朋友 “ 帮忙 ” ，有的蹲着捡，有的趴着捡，还有的趁着捡豆子的功夫在地上打起了滚 当我想制止孩子的时候竟然连刚才分好的豆豆也翻了，现场一团糟 分析与思考： 将物体进行分类是比较枯燥的，因此，自愿参与种子分类的孩子只有四位，这四个小朋友都是各方面能力比较强的孩 子，从他们自己动脑筋、想办法解决问题的能力上就可以看出，首先是雯雯提议每人拿一个小碗，每人分一种豆。其他小朋友也都同意了。可以看出，雯雯是这四个孩子的中心，是个指挥者。但在实际的操作过程中，问题渐渐的出现了，由于中间只有一个箩筐而导致孩子们比较拥挤，不方便操作。于是他们进行了第二轮的商量，看到孩子矛盾出现时老师也适时地参与进去并提醒幼儿 “ 一起想个好办法 ” ，最终迪迪想到了再取一个箩筐分一点豆然后找个空一点的地方去分。正当他们分得差不多即将接近尾声时，意外发生了：3 / 3 小萱因为不小心将豆豆翻了，引来了一群 “ 帮忙人 ” ， 没想到 越帮越忙 ，最后情况一发不可收拾。 中班幼儿的年龄特点就是活泼好动、好奇好问、模仿性强、好冲动。因此当看到豆豆翻掉时，一开始的几个孩子或许是真的上前帮忙捡豆豆，他们有
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