新目标七年级英语下册unit 4 i want to be an actor.教案

1 / 13 新目标七年级英语下册 Unit 4 I want to be an actor.教案 m 教案正文 随堂记录 Unit4Iwanttobeanactor. 【教学目标】 1.知识目标 (1)本单元要求学生掌握以下词汇 : (a) 职 业 名词 :actor,shopassistant,doctor,report,policeman,waiter,bankclerk,policewoman,nurse,coach. (b)地点名词 :hospital,TVstation,policestation. (c)其它词汇 :略 (2)语言结构 :通过各人物工作地点及职业标志物 ,掌握下列日常交际用语 : (a) Whatdoyou/theydo?I manactor/Weare/Theyareactors. -Whatdoyou/theywanttobe?I/They/Wewanttobeawaiter. (b) Whatdoeshe/shedo?He/sheisanactor 2 / 13 -Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobedoctors. (c)-Wheredoeshe/shework?He/Sheworksatabank. 2.能力目标 (1)能运用一般现在时各种形式 ,询问人物身份和职业梦想 ,还能陈述从事这一职业的原因 . (2)能在日常生活中 ,适当运用此句型 3.学 习策略 通过本单元的学习 ,能根椐人物衣着、工作地点 ,确认人物职业 4.情感态度 通过本单元任务型活动 ,加深同学间互相了解 ,促进同学间友好相处 ,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情 ,树立 远 大 的 职 业 理 想 , 从 现 在 开 始 , 抓紧每一天 .Nomatterwhatyouwanttodointhefuture,youmustdothejobyouaredoingnowwell. 5.文化意识 了解西方人择业观念 :只选对的 ,不选薪水高的 ,先 就业再择业 .从而改变我国大学生 “ 一次择业定终身 ” 观念 ,缓解目前择业难状况 . 【教学方法】 1.教法分析 (1)创建真实 (半真实 )的语言环境 ,引导学生在情景中3 / 13 学语言 ,在学习新的语言知识后 ,创造性地运用语言。 (2)开展多种类型的任务活动 ,提供给学生合作交流的空间和时间 ,促使学生为完成任务和同学进行合作 ,为完成任务进行探究性学习。 2.学法分析 根据初一学生对新职业的好奇心理 ,提供各种职业环境 ,让他们在半 真实的环境中 ,运用合作交流 ,互相探究 ,竟猜游戏等多种学习方法 ,促进同学间互相了解 ,为学生创建展示舞台 ,注重赏识教育和激励措施。 Periodone(pp19-20) 教案正文 随堂记录 知识与能力 : :Whatdoyoudo?Whatdoeshedo?Doesheworkinhospital? 教学重、难点及教学突破 重点 : :Whatdoesshedo?Sheisadoctor. 4 / 13 难点 : Usethelanguagetoaskforthejob 教学步骤： Step1organization organizestudentstopreparefortheclass Step2Reetalk 找教案 http:/ Talkabouttheweatherandweeks. Step3Presentation (教师板书，学生说出 ) Suchas:Whatisthis?It ?It ?It s50dollars :Whatisyourfather?Heisaworker.(Tellthemanotherwayofsaying: Whatdoesyourfatherdo?板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生： Isheaworker?No,heisn ?Heisadoctor.或问： Whatdoeshedo? 然后以同桌之间一问一答的形式来练习： Suchas:A:Whatdoeshedo? B:Heisareporter. :1b.2a.ab. Listenandnumberthepeople(1-3)2a.Askwhoeachpersonis,5 / 13 say, 教案正文 随堂记录 Step4Practice Now,practicethethingswehavelearned. :Whatdoyoudo? Iamastudent. Whatdoesyourfatherdo? Heisafarmer.（给学生们一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演。） Step5Summary Wordsandphrasesofthisclass. Language:Whatdoeshedo?Whatdoeshewanttobe?（以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。） Step6text Selfcheck（让学生作后再讲解答案。） Step7consolidation Inthisclass,wehavelearnedthesentence: Whatdoyoudo?Whatdoeshedo? Whatdoeshewanttobe? 6 / 13 “want”or“wants”. Step8Homework PracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1.（让学生写出五个询问对方职业的句子。） PeriodTwo(p21) Step1organization organizestudentstopreparefortheclass Step2Freetalk Talkaboutthefamilyandthejobs,Suchas;myfatherisaworker,AndHeworksinahospital. Step3Presentation ;(叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。 ) ; s (教师边让学生读句子边解释这些句子的思。 ) 教案正文 随堂记录 (教师边让学生读句子，做到熟练掌握。 ) 7 / 13 Forexample:Whatdoyoudo?“angelsinwhite”,canyouguesswhatIdo?(采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。 ) :3a. Wheredoesyoursisterwork?Sheworksatahospital. Whatdoesyoursisterwork?Sheworksatahospital. Whatdoesshedo?She sadoctor.(5继续练习这个句式。能让学生自己造句。 ) :Guessthegame! Drawapictureofsomeoneatwork. canyourclassmatesguessthejob? justlike:Isheapoliceofficer? No,heisn t?Isheawaiter? yes,heis Step4Practice Now,practicethethingswehavelearned. :Whatdoyoudo? Wheredoeshework? Isheapoliceofficer?yes,heis. No,heisn t（给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演。） Step5Summary 8 / 13 Wordsandphrasesofthisclass Language:Whatdoeshedo?Whatdoeshewanttobe?Heisaworker. Hewantstobeasalesassistant. Wheredoeshework? Hewordsinahospital. Issheanurse?yes,sheis.（以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会。） Step6Test Selfcheck.（让学生作后在讲解答案。） Step7consolidation 教案正文 随堂记录 Inthisclass,wehavelearnedthesentence: Wheredoeshework?Heworksinafactory. Abankclerk: “want”or“wants”Step8Homework PraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25.（让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点。） PeriodThree(pp22-23) 9 / 13 Step1oranization organizestudentstopreparefortheclass. Step2Freetalk oralpractice:Games,wordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boring. Step3Presentation ?Wheredoesthepersonwork?(1叫学生口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。 ) ,Excitingmeansveryinterestingandveryfast-moving. Apoliceofficerhasanexcitingjob.(2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。 ) : sanexcitingjob.(3.叫学生口头练习一些有关这方面的句子。 ) ,jenny,andSamwant?Thenwritethejobsbelow.(4.听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。 ) ,jenny,andSaminterestedinthesejobs?completethechartabove.(5.分组练习，让学生大面积的练习。 ) :Listenandnumberthepicture(1-3)(6. 让 学 生 朗 读GammarFocus.) : 10 / 13 教案正文 随堂记录 Step4Practice one:Wanted:Doyouliketoworklate?Doyouliketoworkhard?Doyouliketomeetpeople?Ifyouransweris“yes”,thenwehaveajobforyouasa( 给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。 ) Step5Summary WordsandphrasesofthisclassLanguage: 本节课主要是听 录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。 (以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。 ) Step6test Selfcheck(让学生做后再讲解答案。 ) Step7consolidation 在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。 Step8Homework Readthenewspapermoreandmore.(让学生朗读 3A 部分的内容。 ) 11 / 13 PeriodFour(P24) Step1organization organizestudentstopreparefortheclass. Step2Freetalk oralcomposition:myparents. Suchas:Ihaveaveryhappyfamily. (学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。练习关于职业以及工作地点的表达。 ) Step3Presentation tremember.(1.学生自测，看看他们急得如何。 ) (2.在让学生写五个生词填在单词表上。 ) (3.找工作：以小组为单位讨论。个人介绍推销自己。 ) 教案正文 随堂记录 : Theydon thavetouserealinformationaboutthems(4总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。 ) ,firstthewordsandusefulexpressions. Thengooverthefrills:Whatdoyoudo?Whatdoeshedo? 12 / 13 Wheredoeshework? Now,practicethethingswehavelearned. :Whatdoyoudo? Wheredoeshework? Isheapoliceofficer?yes,heis. No,heisn t(给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。 )